初中物理教学中如何利用微课激活课堂研讨

徐保煜

摘 要：当前初中物理教学中存在一些问题，比如，教学模式和方法单一、学生缺乏学习兴趣、课堂氛围沉闷等，这些都影响了课堂教学效率和效果的提升。因此，要想对这些问题进行改善和解决，就需要教师在教学中能够应用有效的教学方法，微课就是一种流行的教学方法，在教学中进行应用，有利于激活课堂，提升学生的学习效果，因此，教师需要在教学中合理地进行应用，本文就分析了初中物理教学中如何利用微课激活课堂。

关键词：初中物理教学 微课 激活课堂

当前信息技术不断发展，在很多领域中都得到了广泛的运用，在教育领域的运用具有积极影响。在初中物理教学中运用信息技术，能够给教学带来新的理念、方法、模式和内容，而微课就是对信息技术的一种运用，其是一种新型的教学资源，和之前的教学活动存在显著的差别，微课有独特性，有显著的优势。教师需要在教学中合理的应用，激活课程，提升学生的物理学习兴趣，促进教学水平的提升。

一、在课堂导入部分应用微课

课堂导入的效果会直接影响到后面的教学效果，良好的课堂导入就是成功的一半，所以，教师在课堂导入环节就可以运用微课，激发学生的物理学习兴趣。物理中包含理论知识和实验，一般在教学中会利用一些实验对教材中的理论以及知识点进行解释以及验证，实验可以让学生直接的了解物理知识以及规律，然而因为教室环境和其他的实验安全性等方面问题，使得有一些实验不能够直接演示给学生看，影响了学生的学习积极性。对此，教师就可以利用微课，创设相应的教学情境，设置悬念，引出本节课要学习的知识和内容，提升他们的学习积极性。

二、在概念教学中应用微课

只有掌握好概念，才能更好地学习物理知识，但是通常物理概念有较强的抽象性，教师在教学中的效果也不是很理想，一般都是把概念直接硬塞給学生，这就会让学生无法全面的理解和掌握，影响他们的学习效果^[1]。因此，教师在教学中就需要采取有效的教学手段，让学生能够轻松的构建物理概念。例如，在学习“比热容”这一概念时，教师就可以先创设情境“我们夏天在海边玩耍，可以发现中午沙滩上的沙子踩在上面很烫，但是海水却比较凉”，对于没有理解的学生，还可以用家里面的浴霸模拟太阳，将实验的过程拍摄下来制作成微课，在教学中进行播放。可以看到，这一微课的研究活动就是基于比热容概念上的，要是教师在课堂教学中让学生分小组进行实验，就会让学生将大部分的时间都花在实验操作方面，而学生对于实验进行的思考时间则减少，这会限制他们思维能力的提升。而通过利用微课，教师在课前就拍摄好实验过程制作成微课，后期通过剪辑和加工，就可以在教学中实现无缝对接。通过这样的教学，学生就有时间讨论实验设计，分析数据等，进而更好的构建物理概念。

三、在知识点学习中应用微课

在讲解知识点时，并不是所有的学生都可以听懂和理解的，这是因为学生的学习基础、学习和接受能力等方面都存在差异，因此，教师只讲解一遍是不足的。而利用微课教学，学生可以一直观看微课直到理解，这样可以有效地减少教师的工作量，学生学习起来也比较方便。要是把知识点用微课的方式展现，可以提升学生新知识的学习效率，还能够给复习巩固奠定良好的基础。在经过一段时间以后，学生会慢慢对一些知识点感到模糊，这时就可以再看微课重新学习和记忆，可以有效地避免题海战术，能够调动学生学习的主观能动性，让他们可以养成良好的学习习惯，保持对物理学习的热情。

四、在复习中应用微课

复习课也是教学中不可缺少的一个组成部分，具有重要意义，能够帮助学生巩固基础，培养和提升他们的知识应用能力以及问题解决能力，这就需要教师能够提升复习课的质量，让复习课充分发挥出应有的作用^[2]。复习课教学具有一定的难度，这是因为学生对于已经学习过的知识就没有新鲜感，会影响他们的学习积极性，这就需要教师能够激发他们的学习热情，为复习课效果的提升奠定良好的基础。

比如，在复习“物体的运动”这一章节时，教师就可以用网络上的《行进中的自行车为何变成倒退》进行引入，从中整理包含的知识：物体的运动和静止、物体的速度的测量以及计算、物体运动快慢的比较等，这就能够提升学生的学习兴趣，进而让他们能够逐步构建本章知识框架。中考复习需要复习的知识很多，但是课堂教学时间却是有限的，这就需要教师能够全面的把握教材、大纲以及考纲，对知识之间的各种关系需要进行全面的了解，进而将知识分成一些小板块，每个小板块都可以制作成微课的形式，将新授课的知识进行重组，用新的形式呈现给学生，这样能够增加复习课的内容，还可以让学生有学习的新鲜感和积极性，提升他们的学习效率和效果。在综合复习电学知识时，教师就可以围绕滑动变阻器制作微课;复习电学的重点实验，从点到面，串接出知识之间的联系，让学生的知识迁移能力可以得到提升，提升他们的知识应用能力，让他们可以做到举一反三，形成自己的知识框架。

结语

综上所述，微课是当前流行的一种教学方法，是一种新型教学资源，也得到了一些物理教师的认可。所以，要想在初中物理课堂教学中充分发挥出微课的作用，就需要教师能够采取有效的措施，对微课进行科学的运用，改变以往的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，让他们可以慢慢养成良好的物理学习习惯，促进教与学的发展。

参考文献

[1]刘斌.浅谈初中物理教学中如何利用微课激活课堂[J/OL].学周刊，2019（24）：65[2019-07-18].

[2]高红坪.初中物理教学中如何利用微课激活课堂[J].甘肃教育，2018（12）：119.