博爱之心胜过严师之道

任晓红

摘 要：怀揣一颗爱心走进学生的心灵，让师爱如陽光雨露般滋润每一位学生的心灵。因人施教、以优点引导向上的自信心，平等才能架起沟通的桥梁，宽容比狭隘收获更多的是激励，要将心比心，以心换心。

关键词：博爱 胜过 严师

苏霍姆林斯基说过：“……必须了解儿童，了解他的精神，体会他的思想和内心的感受。小心翼翼地去触动他的心灵。了解儿童——这是教育学的理论和实践的最主要的交接点。”对此，我深有感触。作为班主任，我们天天与学生朝夕相处，如果我们对待学生像严冬，那么学生就是我们生活中的风雪和寒冷;如果我们对待学生像春天，那么报答我们的就是桃李满枝。亲其师，才会信其道。要想打开学生的心扉，真正成为他们贴心的引路人，我们就应该怀揣一颗爱心走进学生的心灵，让师爱如阳光雨露般滋润每一位学生的心灵。

一、因人施教、以优点引导向上的自信心

古语云：“有德有才谓之君子，有才无德谓之小人，无德无才谓之恶人”，学生的品德的培养比知识的传授更为重要。十几年的教学工作告诉我，学生从来没有“差生”，也从来没有好坏，先进与后进之分，只能说成绩有高低之分，思想有差异，但绝不能因此就给学生一个差生的定位，我始终相信每个学生都有它的闪光之处。班级中有一名叫吴禄兴的男同学，多方面了解后得知他的情况：家庭环境好，父母也支持孩子上学，但因基础不好，对学习失去兴趣，又有点吐字不清楚，同学们总是以此为笑料，模仿他说话，使他形成了沉默寡言、固步自封的性格。我想一定要给他树立自信心的机会。恰巧学校组织象棋比赛，每班只能选出两名同学参加。经过我一再地鼓励，吴禄兴才报名参加，几个报名的同学进行淘汰赛，经过角逐他以全班第一名的好成绩被选去参加校比赛。看到他欣喜的表情，我知道他树立了自信，也看到了他对我的信任和感激。之后的学校比赛中他拿了全校第一名。这让他重新找到了兴趣，自重和自信心。同时对学习也有了兴趣，我就及时对他在学习上的点滴进步给予表扬，期末测试他的成绩从原来的二五名提到了前五名。这足以证明我的工作方法是对的。

二、平等才能架起沟通的桥梁

当代的教育有两大特点：爱心与民主。恪守师道尊严的教育，恰恰缺乏爱心和民主，因而永远无法打通师生之间的心灵隔膜。走进学生心灵的前提是师生间相互的尊重、了解和沟通，那些高高在上的教师又怎能“洞察”学生的内心的呢？

董军是一名非常聪明且学习优秀的学生，但因迷恋上网，几天都不来上课，成绩一降再降。我没有采用传统的方法：通知家长，让他在棍棒下改过自新，也没有找他谈学习的重要性，而是在一次晚自习后我发现他匆匆忙忙地离开教室，不像是回家，于是我就在其后跟随，果然去了网吧，在如痴如醉地玩游戏，根本没有发觉我，我就悄悄坐在他身边，态度和蔼地说“我也来上网，网上有无穷无尽的知识，我们得学习。”他满脸的不自然，起身想走，我拉他坐下，老师知道你电脑玩得不错，帮老师查点资料吧，优秀学生事迹及赖宁、张海迪等个人资料，并摘抄下来。见我没有批评他，反而教给他任务，他一脸的紧张消失了。然后开始帮我查找资料，费了九牛二虎之力，还是没有查到，在我的帮助指导下，终于找到了所需要的内容，我陪着他把几份资料都摘抄下来，已经近十一点了。几天后，他已经能正确地查找各种资料，并摘抄了厚厚的一本。从那些事迹中，他得到了启发和感悟，也懂得了上网的利与弊。在班级中还帮助其他同学查资料，他成了班级的资料库，也不再上网玩游戏了。这样他不仅学习成绩比以前有提高，而且课外知识也十分丰富了。教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通;只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重，就不可能有真正的意义上的教育。

三、宽容比狭隘收获更多的是激励

十几年的班主任工作，我品尝过酸、甜、苦、辣、遇到过数不清的“麻烦”。岁月的年轮布满了大大小小的褶皱，记忆的光圈上留着清晰的印记，它给我深思，增强了致力于人民教育事业的决心。2016年，我接了七年一班，这个班级风气不正，纪律涣散，学习成绩又差，很多老师望而生畏，我没犹豫就接了这个班。清晰地记得第一次早会去班级，莫名其妙地被从天而降的黑板擦重重地砸在头上，也弹在衬衫上，立刻衬衫变成了一片粉笔灰的白色，全班顷刻间哄堂大笑，我的脸有黄变红，有由红变白，火冒三丈，真想大发雷霆的痛斥一顿，然后把“真凶”抓出来，好好理论理论 ，但转念一想，学生毕竟是孩子，如果他什么都懂，还用我去教育什么呢？仔细的定了定神，一边用手指弹掉身上的粉笔灰，一边半开玩笑地说：“这是谁想的好注意啊！用这种方法点缀老师的红衬衫，真是天才啊！谢谢！接着像什么事也没发生一样的开始布置打扫卫生的任务。一场风波平息了。几天后，有个叫宋茂盛的男同学主动找我承认了错误。后来才知道他是因为学习不好，又没有什么长处，在同学面前为了表现自己，以引起别人注意才这么做的。从他态度的诚恳中我看到他是个好孩子。好孩子是夸出来的，我一发现他的优点就表扬他，哪怕是微小的进步，也已经给予及时的肯定。经过一学期，他不但思想进步了，学习成绩也大幅度提高了。通过这件事，我迈出了接新班后坚实的第一步，缩短了学生与我在感情上的距离。

四、要将心比心，以心换心

教师应把与学生朋友式的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分。教师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解了学生成长过程中的困惑和烦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足，不耻下问，放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加，学生的错误、问题也就会自然地暴露出来。这时，教师应有一颗宽容之心，善待学生，尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时，不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是需要师长的关爱。

总之，教师要赢得学生的心，必须要尊重和信任学生。教师只要以爱子之心去爱学生，就能结出丰硕的教育果实。未来的路还很长，我始终坚信一分耕耘一分收获;更加深信只要我坚持不懈的努力，终将得到学生和家长的认可;也一定能实现我自身的个人价值。