靠近名师 成长自己

左彩霞

仰望篇

与轩辕晓丽这个名字的偶遇，源于报纸上的这段话：

“一个名字，联缀着一个个充满智慧的教育案例;一个名字，记录着一段教师自身发展的历程;一个名字，浸润着一名教师的职业良知;一个名字，昭示着无数生命的福音。这个名字叫轩辕晓丽，合水县西华池小学教师。”

在那时候信息还不是很发达，人们对媒体的认识还停留在报纸、广播、新闻联播上;而我，也不是西华池小学的一员。此时，与我而言，轩辕晓丽是个传说。她事业有成，遥不可及，虚幻而模糊地存在于白纸铅字的报纸上。我仰望之！

近观篇

与轩辕晓丽的邂逅，是在西华池小学：

早晨，在操场上和学生跑圈、跳绳的是她;课间操，站在学生中间和学生一起认真做操的是她;放学了，和学生说说笑笑离开校园的是她;有专家来校调研，站在三尺讲台做课的是她;各种经验交流活动，坐在主席台分享的是她;寒暑假，忙于参加各种名目培训的还是她。此时，与我而言，轩辕晓丽是个身影。她热爱生活，忙忙碌碌，真实而立体地存在于我的视线中。我近观之！

成长篇

向轩辕晓丽学习，始于“轩辕晓丽小学语文工作室”的成立。

轩辕晓丽小学语文工作室落户西华池小学那天，我有幸成为了工作室的成员之一。工作室挂牌成立后，各级各类内容丰富、形式多样的活动开展得有声有色：观摩名师课堂，聆听专家讲座，我们专心致志，虚心向学;同课异构，专题研讨，我们畅所欲言，火花四溅;送教进校，我们群策群力，一丝不苟;为同行答疑解惑，我们联系实际，侃侃而谈;线下交流，我们知无不言，言无不尽……

课堂是教师安身立命之地。“好课堂”承载着教育人的梦想，体现着教育人的价值。第一次以徒弟及学员的身份走进轩辕老师的好课堂是在一次工作室的送教下乡活动中。那天，她执教的是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。虽然没有精美的课件，没有动听的音乐，没有煽情的话语，但每一句话都真实自然，每一个指导都恰到好处，每一句点拨都一语中的。开课伊始，她从多种方式读课题入手激发学生兴趣，学生读“精彩极了”，她会心一笑;学生读“糟糕透了”，她情绪低落。在学生分段读课文时，学生每读完一段，轩辕老师都及时评价，一字、一词、一句地指导。整堂课，老师通过引导学生反复朗读，复述课文主要内容，列举生活中的相同实例，夸夸文中的“父亲或母亲”，带领学生深入浅出地理解了课文内容，明白了“父亲”严厉式的爱和“母亲”鼓励式的爱一样珍贵，不可或缺，轻松达成了课时目标。在随后的评课活动中，一位老师说：“这是我近几年来听到的最有‘语文味的语文课，学生在读文本、圈词语、画句子、举例子、夸双亲的环节中实现了听、说、 读、写语文能力的整体提高，不露痕迹地培养、提升了学生的语文素养。这样的语文课堂没有知识的灌输、情感的绑架、道德的追问，实现了老师幸福地教语文，学生幸福地学语文的终极愿望。”同课异构的那位老师说：“简洁是智慧的象征。教师把课上得简单，是一种智慧，只有像轩辕老师一样把教材钻研深刻，上起课来才能微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。”

在经验分享环节，轩辕老师告诉大家：要真正提高语文教学的质量，有效提高学生的语文素养，就必须排除种种华而不实的语文教学观念和实践，让语文教学回归本真，恢复其朴素平实的本来面目。同时，她还告诉我们，语文是一门实践性课程，学生语文能力不是老师教会的，是学生通过语文实践练出来的。要求工作室成员带头在自己的语文课堂上尝试落实“三多”（即学生学得多，思考多，练习多）的原则，把更多的时间留给学生去学，去思，去练。

这次活动，我收获颇多：名师的课堂教学如同黑夜中的灯塔，带我走出了老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡的瓶颈，给了我问道“好课堂”的勇气;名师的寄语激励我“跳出井底”，极目远眺，发现了“真语文”“大语文观”的康庄大道;名师的风采让我萌发了靠近名师，成长自己的想法。接下来的日子里，我“近水楼台先得月”，主动向她学习备课、上课、作业布置与批改、班级管理等方面的做法。她总能耐心讲解，悉心指导。我惊奇地发现，越靠近她，就越被她谦和恭让的人格魅力、精益求精的敬业精神所吸引、感染。

她经常说：“一个人也许会走得很快，但一群志同道合的人同行会走得更远。”因此，她很注重工作室成员团队合作意识的培养，集备集研能力的提升。“没有压力就没有动力，年轻教师要想快速成长，就要勇于承担重任。”因此，她鼓励学员不但要积极参加各类培训，不断充实自己，更要勇于承担各级各类公开课、示范课、专题讲座。“语文课堂教学中存在的问题只有在语文课上才能被发现和解决，上一节语文课，就要解决一个语文学科的问题。”是她的口头禅。针对我在课堂教学中存在的问题及弊端，她一方面推荐我看相关书籍和名师视频，夯实理论储备，提高教材整合能力;一方面带我观摩各级公开课和研讨活动。在轩辕老师的认真指导下，我执教的《林黛玉初进荣国府》获校级优质课;语文课《再见了，亲人》，绘本课《逃家小兔》《石头汤》《大卫，不要》，读书交流课《我和汤姆比童年》等受到前来参观学习的兄弟学校老师的好评，《古诗词二首》《五彩的非洲》《葡萄沟》在工作室送教进校活动中深受好评。此外，我还代表工作室对我校“第一届青年教师电子白板交互功能应用暨教学技能大赛（语文组）”的赛事进行了点评。在暑期培训期间，两次承担县局组织的班主任工作经验交流任务。代表全县在天水师范学院教师研修团队跟踪回访时与西安某小学的龚健辉校长同课异构。我在工作室的各项活动中提升能力，锤炼技巧，丰盈思想，成长自己。先后获“合水县教育名师”“庆阳市师德标兵”“庆阳市一课一名师优秀评委”“庆阳市读书之师”“全国新教育实验先进个人”等荣誉称号。此时，与我而言，轩辕晓丽是师傅。她博学多才、严谨负责、热烈而鲜活地存在于我的灵魂中。我佩服之！

感恩篇

名师工作室，一线教师学习提高的殿堂，互动交流的平台，思想碰撞的智库，专业成长的摇篮，追求梦想的加油站！

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

……