民办高校大学生创新创业教育现状分析

2020-03-30柴源李洋

新教育时代·教师版 2020年1期

柴源李洋

摘要：随着社会的高速发展，高校不断扩招。但是，就业岗位并没有因为高校的扩招而增加，所以国家出台相关政策来缓解这种形势——大学生创新创业。本文是以海口经济学院为例，通过对民办高校大学生创新创业教育发展现状及存在的问题进行分析的基础上探析相关具体对策。

关键词：大学生创新创业政策

为了响应“大众创业，万众创新”的号召，建造中国经济新的发动机和新引擎，考虑到创新创业的特点，提升创新创业者的能力和创业的成功率。现在全国各高校都在开展大学生创新创业教育，培养大学生的创新精神和实践能力，鼓励大学生自主创业，进而落实以创业带动就业，促进高校毕业生提高就业率的重要措施。民办高校更是加大力度开展并创新创业活动。

虽然，在党的十七大就提出了创新创业这一举措，在党的政策号召下，无论是公办院校还是民办院校都大力推进并开展创新创业教育。但是，从目前的实际情况来看，我国大部分高校的大学生创新创业项目正处于初级阶段，在理论教学体系中没有一套完整的教学体系，还需要进一步的完善;在实践教学环节中，没能够有效地利用学校的实践教学平台等各方面的原因来看，大学生创新创业项目仍然面临很多不容小觑的问题。

一、国内大学生创新创业现状

1.大学生创新创业教育活动开展的较晚，属于新生事物，在民办高校中，不论是师资水平和学生的水平都较低，现仍处于摸索阶段。虽然社会上创新创业教育发展迅速，但是面对更多的大型的团队的竞争，使得大学生对于创新创业的实际操作难以达到大学生的创新创业理论的要求，加之大学生创新创业的理论水平仍处于探索、研究层面，各项认识不成熟，过程中存在大量实际问题。面对如此严峻地形式，大学生的创新创业水平仍有待提高。

2.民办高校大学生的素质参差不齐，热情很高，但付诸实践者较少，以海口经济学院为例，每年申报大学生创新创业项目的人很多，但是最后结题的却少之又少。虽然近几年来，大学生自主创业热度不减，但是，能够加入自主创业队伍行列的人却逐年减少，真正能存活下来的创业团队更是屈指可数。

3.自主创业的含金量低，成功率低。学生在学校所参加的各种创新创业比赛大多数都是关于新型技术的，科技含量较高，一旦学生毕业后脱离了学校就变成了孤军奋战，显得势单力薄，如果没有能够令人信服的项目凭借一己之力是很难拉到投资公司的。在没有大量的启动资金下，往往会选择启动资金少的传统的零售或者餐饮行业。如此一来，创新创业的的的成功率就不是很高。

二、国外大学生创新创业现状

1.美国

20世纪70年代末，美国麻省理工学院的研究者David Birch发表的研究成果推翻了之前认为大型企业是经济支柱和新就业机会提供者的说法，他认为，1969～1976年，新的小型成长型企业创造了美国经济中81.5%的新就业机会。现如今，美国的年轻人对创业的表现出更加浓厚的兴趣和热情，创业理念已经是美国的一种文化。美国微软公司就是典型的例子。美国高校创新创业教育起步较早，在该方面已经有了较好的成就，形成了一套相对成熟的高校创新创业模式，对于我国大学生创业有着重要的借鉴意义。

2.英国

在80年代，英国政府就提出了“高等教育创业”计划简称EHE，该政策提出后，英国高校开出了实践教学“创业准备”和理论教学“关于创业”两门课程。二者结合，不但帮助学生掌握知识，发现知识，而且培养学生创业热情，正确地引导学生了解行情，进入市场。

总之，经过几十年的发展，国外大学生创新创业教育日趋成熟，而且其相关理论教育也不断深化，形成了一套完善的创新创业教育体系。相比较而言，我国的大学生创新创业训练在上述几点上略显匮乏。

三、对策

我国民办高校目前应该转变传统的教育观念，具有针对性的完善创新创业学科体质;具体对策如下：

1.明确扶持资金发放等具体制度细则，无规矩不成方圆。目前，大学生创新创业各项制度是推动项目实施的催化剂。资金的及时发放是大学生创新创业项目实施的重要保障。

2.加强创新创业师资队伍的建设，丰富师资队伍的结构，全职兼职均可，引进企业经验丰富的高科技人才作为创新创业指导老师，辅助学生选题，提高创新创业项目的含金量。

3.在正常的实践教学活动中加强创新创业教育。比如说我校有物联网专业、智能科学与技术专业，指导教师可以在专业领域给予学生帮助，提供专业性建议，激发学生创新创业的积极性，更重要的是要尊重学生的个性发展，提倡理性研究，启发学生的创作灵感。

结语

民办高校毕业就业压力远远大于公办院校，创新创业是缓解就业压力的一種有效途径，但是大学生缺乏社会阅历和经验。创业路程尤其艰辛。大学生只有提高自身的各项能力才能领跑于时代的前沿，得到更好的发展。

参考文献

[1]齐崇旭.浅谈国内外大学生创新创业教育发展现状[J].现代经济信息，2016.