多学科综合教学视角下的小学美术教学研究

姜超

【摘   要】  基于核心素养与新课标中的内容，美术教学不仅要重视培养学生的美术素养，还要重视其与其他学科所存在的联系，在美术教学中能够融入其他学科的思想或是相关知识等，让学生在美术学习过程中得到全面发展。所以，本文就多学科综合教学视角下的小学美术教学进行研究，通过研究能够将其他学科融入其中，不仅培养学生美术素养，而且还能全面提升其自身综合能力，对于学生的发展和成长而言也具有积极意义。

【关键词】  小学美术;多学科;课堂教学

在多学科综合教学视角下，小学美术教学不再是单一的美术教学，而是一种“美术+”的教学模式，将美术和其他学科的相关知识结合在一起。教师在教学中应当找到美术与其他学科所存在的内在联系，如此能够让美术教学内容变得更加丰富，促使学生对美术知识的学习产生更加浓厚的兴趣。学生在学习美术时不仅要学习相关知识，而且还要善于观察生活，在生活中寻找素材进行美术创作，充分发挥学生主动性。下面笔者就相关内容进行详细阐述。

一、小學美术教学中语文元素的融入

在教学中将语文元素融入美术教学中，能实现诗中有画的境界。美术属于造型视觉艺术，通过将语言所表达的诗情画意可以使用线条表现出来，这也是美术本身所具有的重要特征。在教学中，教师要对学生进行引导，让其能够灵活应用色彩、线条等视觉艺术，然后和语言文字结合在一起，以便展现更高层次的美。学生在平时的学习生活中，板报设计时所使用的艺术字体便是美术与语文两者之间的结合，通过合理构图、布局以及色彩搭配，能够呈现出理想的艺术效果。例如，在美术教学中可以引入“玉”的文化，让学生将有关于玉的成语或是典故讲给其他同学，让学生能够切身感受到玉所具有的内涵，之后让学生通过美术元素将玉的美展现出来，并体会语文中的诗情画意。因此，将美术与语文两者进行有机融合以后，不仅能够使美术教学工作拥有一定的文化内涵，还能够调动学生语文学习的动力，从而实现双赢。

二、小学美术教学中音乐艺术的融入

音乐和美术都属于艺术学科，但是两者却有着明显区别，音乐属于听觉艺术，主要通过韵律、节奏等展现美，而美术属于视觉艺术，主要是通过线条、色彩等方面呈现美，两者在美的呈现方式是完全不同的。而且，音乐是动态的美，美术属于静态美，将两者完美融合在一起便能够充分体现出生活的美。在实际教学中，教师要考虑到学生的年龄特征，让学生能够将内心感受或是想法通过美术表现出来的，再配以适当的音乐让作品得到升华。音乐的应用还能够充分调动学生的思维，使其能够在音乐中体会到意境，并在情感上产生共鸣。在美术教学中融入音乐艺术能够起到寓教于乐的效果，从而激发学生美术学习兴趣。例如，当对《冷色与暖色》进行讲解时，教师应当将所讲述的内容和现实生活联系在一起，然后再配上音乐让学生欣赏，体会音乐和美术两种艺术之间所存在的相似性，了解冷暖色调在美术创作中所具有的重要作用，使学生在进行美术创作时拥有更强的能力。通过应用音乐艺术，对于美术教学效率的提升具有积极意义。

三、小学美术教学中数学思想的融入

美术并不是单一存在的学科，而是多元化学科，并且在艺术形态上也不是单一。在课堂教学中，空间感对于学生而言有利于其学习几何知识，而空间几何知识也能够辅助学生作画，提升其在作画方面的能力。如果学生自身在数学知识方面较为薄弱，那么其在进行美术创作时也会遇到很多问题与阻碍，所以在美术教学中要对学生的空间想象力进行强化，着重凸显其本身的立体思维，这也是数学思想的重要体现，学生重视在立体几何相关知识的学习也能够为美术创作奠定良好基础。在数学中拥有各种各样的图形，教师在教学时要对学生进行引导，使其能够通过教师的引导而善于发现，同时还能够将相关数学知识有效应用于美术学习中。教师在小学美术教学中融入了数学思想，那么对于学生而言能够有效培养其自身的立体思维，让其在美术创作时更好地进行空间布局，从而提升美术作品的创作质量。

四、小学美术教学中科学知识的融入

在小学科学课程之中，主要是由生物、地理以及自然三门学科所构成，但是每门学科都没有进行详细且深入的细化，相关课程的开设仅仅是为了让学生能够对其所生活的社会有更多的认识，了解生物在发展过程所呈现出来的规律，看到自然环境所发生的变化。在教学实践中，教师可以将科学知识融入到美术教学中，并对学生进行引导，让其能够在日常生活中对周围事物进行观察，以便能够了解身边事物的规律等等。教师还应当转变教学形式，将课堂移到大自然中，让学生在大自然中体会到自然界所具有的美，并将这一美感融入到美术创作之中，从而增强学生在艺术方面的体验，使其艺术修养得到明显提升。由此能够看出，科学知识在小学美术教学中的融入也是非常重要的，应当引起广大美术教师的重视，将两者完美融合在一起。

不同学科在美术教学中的融入也存在很大的不同，教师应当灵活应用各个学科的知识，促使学生的思维变得更加活跃，使其创造力得到发展。美术与其他学科的融合，文章主要是从语文元素、音乐艺术、数学思想和科学知识四个方面进行了探讨，充分展现这些学科在美术中的应用，教师通过将各学科本身所具有的特点融入到美术教学中，有利于学生创新思维的培养。总之，通过对多学科进行整合，发挥其他学科在美术教学中的作用，促使美术教学水平得到有效提升。

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