高校学生体质健康测试引发的思考

张胜利 金想茹

[摘           要]  大学生是青年中的精英，大学生的身体健康素质关乎国家和社会未来的发展。高校学生体质健康测试是高校体育工作中的重要组成部分，高校学生体质健康测试工作的发起、实施、监控、结果反馈是系统工程，其中有些环节一直存在不够完善、不够合理的问题。目的在于通过对高校学生体质健康测试中若干问题的研究，找出原因，提出建议，为该项体育工作的科学化、合理化、人性化提供一定的理论依据。

[关    键   词]  高校;体质健康测试;思考

[中图分类号]  G804.49                            [文献标志码]  A                        [文章编号]  2096-0603（2020）27-0184-02

一、前言

体育影响一个人的身体素质，一代人的身体素质影响国家的未来。党和政府一直重视国民身体素质的状况。我国《国家学生体质健康标准》于2007年正式颁布并实施，该标准在提升大学生体质健康水平、加强素质教育等方面发挥重要作用，并造成了较为深远的影响。[1]2014年，教育部教体艺司根据2013年学生体质健康测试的结果，重新修订了《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），新的《标准》不仅更改了原有各项目的合格标准，还增加了一些简便易行、锻炼效果好、具有较强实效性的项目，对耐力、柔韧性、爆发力、力量、灵敏度进行测试，目的是通过测试让学生、家长、学校及社会及时了解学生的身体健康状况，从而督促学生加强锻炼，促使学生及时调整自己的学习和锻炼目标，并为学校和教育管理部门制定和调整体育教育政策提供依据[2]。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

二、研究目的

众所周知，《国家学生体质健康测试》工作正式开展已经长达十余年，国家为该项工作投入了大量的人力、物力和财力，全国高校响应国家号召开展此项工作。从国家到地方再到学校，对此项工作的重视程度不同，呈现逐级下降的趋势，因此，产生了许多亟待解决的问题，同时也暴露出我国高校体育教育的瓶颈和顽疾，本研究的目的在于找出以上问题出现的根源，为高校体育教育的发展提供一定的理论依据。

三、研究方法

（一）文献资料法

为了进行本研究，通过网络文献资源搜集和阅读相关的文献资料，并对文献进行分析和对比，为研究的进行提供了坚实的理论基础。

（二）专家访谈法

通过对学生体质健康测试和高校体育教育方面的专家、学者进行访谈和咨询，获得有助于本研究的信息和资源。

四、结果与分析

（一）各方面对高校学生体质健康测试工作的重视程度不够

1.学校方面

学生体质健康测试是国家颁布相关政策强制各级学校的工作，虽然目的在于检测在校学生的身体健康状况，意义重大，但是由于学校重视文化教育，轻视体育教育的传统，从来是体育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要。很多学校只是应付性地安排测试工作，校领导并没有对学生体质健康测试工作予以充分的重视。

2.教师方面

受到学校方面的影响，教师，尤其是文化课教师几乎无视该项工作，辅导员教师并没有在班级宣传体质健康测试的重要性;体育教师是该项工作的一线工作者，由于校领导方面的不重视，一线体育教师从事该项工作所付出的劳动没有获得相应的鼓励和奖励政策，因此体育教师应付差事、消极测试的现象普遍存在。

3.家长方面

“学校是学习的地方，尤其是学习文化的地方，并不是锻炼身体的地方。”这是大多数家长对学校体育工作所持有的观点，因此，家长不重视自己的孩子运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成。

4.学生方面

以上三个方面的影响因素最后归结到学生，学生对学校体育的态度可想而知。學生受到以上因素的影响，认为只要学习好，其他方面可以忽略不计，认为体育方面的特长生四肢发达、头脑简单，更加不会羡慕有体育特长的学生。因此他们对体质健康测试的态度则是无足轻重，因而产生了不愿测试、找人代测等情况。

（二）学生体质健康测试的评价体系有待完善

随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，学者对人体健康方面研究不断完善，越来越多的身体机能和形态指标被越来越多的人所接受，比如体脂数，体质健康测试的标准中可以适当加入此类参数。有些标准不需要学生努力就可以轻松达到，比如50米跑，有些标准则超出了大多数学生的身体极限，比如男生引体向上，因此适当地调整评价标准有助于提高学生的运动积极性。

（三）学生体质健康测试结果的真实性和可靠性

测试结果的真实性和可靠性取决于很多因素，比如测试所使用的器材的损耗程度与精确度、测试场地的标准化程度、天气、学生身体状况、测试数据的管理水平以及体育教师的主观态度等。

（四）学生体质健康测试数据没有得到充分利用

国家要求学校进行学生体质健康测试，不仅仅为了了解学生的体质健康情况，更是希望学校在了解了学生的身体情况后采取相应的措施，对学生的身体健康进行干预，而目前的情况是学校劳师动众进行了体质健康测试，把数据上报给上级相关部门，就没有下文了，实际上是为了测试而测试，学校没有针对测试结果反映的学生体质健康状况进行积极的干预，没有调整体育教学课程、目标和内容。

（五）学生体质健康测试的评价手段和标准有待完善和优化

比如，研究显示，有氧能力的场地测试（即20m往返跑，1英里快走/跑）能够更好地评估最大摄氧量水平，我国目前测试学生的心肺耐力选择男生1000m跑与女生800m跑，依据运动生理学常识，学生完成这一距离的测试一般需要3～4min时间，基本上处于无氧糖酵解供能与有氧氧化供能的混合供能状态，且前者可能处于主导地位。以此推论，这个测试项目很难说能真正考查学生的心肺耐力水平。[3]

五、建议

（一）强化行政管理在学生体质健康测试工作中的主导地位

学生体质健康测试工作是国家强制要求学校进行的分内工作，该工作不仅体现了国家对青少年身体健康状况的关注，更影响着国家未来社会发展的进程。因此作为该项工作的具体实施者——学校，应该肩负起这个重担，学校相关领导应该担任学生体质健康测试工作小组组长，调动学校其他部门资源，多管齐下，共同管理。上级教育部门对学校及学校领导的工作考核中应当包含该校学生健康测试工作的完成情况。

（二）学生体质健康测试工作要赏罚分明

學校可以制订相关文件和政策，对体质健康测试结果优秀的学生进行物质和精神奖励;规定学生的评奖评优以及毕业必须和该生的体质健康测试结果挂钩，强化家长和学生对体质健康测试的重视程度，同时对体质健康测试中学生作弊及教师包庇的行为从严处理，提高测试结果的真实性。

（三）学生体质健康测试工作应当与学校体育教学改革相结合

教育职能部门可以为进行体质健康测试科研工作的体育教师提供更多的科研便利条件和机会，鼓励体育教师深入研究学生体质健康测试相关课题，根据体质健康测试结果进行体育课程调整和优化，促进高校体育教学改革。

六、结论

学生体质健康测试工作是国家为了培养社会主义建设后备力量、检验未来的社会主义建设者质量的重要举措，施行十余年至今，对我国青少年的体质健康状况有一定的促进作用，但是，随之出现的令人遗憾的问题亟待解决。该项工作的顺利实施是一个系统工程，不仅需要国家层面的宏观指导，还需要基层教育部门的积极配合，更需要一线体育教师的倾情付出和教育专家、学者的潜心研究，只有这样，才有可能实现国家采取此项举措的最初目的。就像习总书记说的那样：全国广大青少年都要积极投身体育锻炼，既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的，做到德、智、体、美全面发展，才能成为祖国建设的栋梁之材。

参考文献：

[1]高明.高校体质健康测试中存在的问题与建议[J].体育世界（学术），2015（3）.

[2]罗卫东.影响大学生体质健康测试态度的原因及对策研究[J].湖北第二师范学院学报，2017（2）.

[3]王军利.关于学生体质健康测试中存在问题的思考[J].体育学刊，2015（1）.

编辑 原琳娜