《静夜思》教学设计

学习目标：

1.随文认识“静”“夜”等9個生字;认识新偏旁“攵”;学写“思、前、光”这3个上下结构的字。

2.朗诵古诗，初步发现古诗的特点;背诵古诗。

3.想象画面，能说出诗中描绘的景象。

学习重难点：

1.识字写字。正确朗读、背诵古诗。

2.想象画面，能说出诗中描绘的景象。

课时：两课时

学习流程设计：

任务一 ：读出诗的题目，通过组词初步了解古诗内容。

1.读课题《静夜思》。读准要认的字“夜、思”。

2.分别用“静”“夜”“思”三个字口头组2个词语（ ）（ ）。

3.将“静、夜、思”三字组的词语连起来说说就是古诗题目的意思。

任务二：过朗读古诗关，初步发现古诗的形式特点

活动1：朗读古诗，初识生字。

活动2：尝试发现古诗特点。

任务三：展开想象，感受诗意，辅助朗读。

活动1：自己读，想想读懂了什么。

活动2：合作学，和同桌交流收获。

活动3：汇报（可不按诗句顺序）：

（1）朗读前两句。

（2）识记“疑”字：组词（ ）

（3）在这样一个安静的夜晚，李白难以入睡，他站在窗前看到了_______________。

（4） 观察一下“霜”再看看地上明亮的月光，

我们能发现诗人李白描写的月光确实白得像霜。

（1）朗读后两句。

（2）识记“举”字：组词（ ），做一做“举头”的动作。

（3）我会联想：

活动4：现在就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（示范做动作，双手合拢放在背后吟诵）

任务四：写本课上下结构的字，并发现书写规律

活动1：将要写的字按结构分类。

活动2：书写上下结构的字---思、前、光

（1）观察田字格中的字。你发现了什么？

（2）你认为哪几笔该提醒大家注意？

黑龙江省哈尔滨花园小学 赵伟