高中化学教学中学生自主学习能力培养探索

摘要：在新课标中培养学生的自主学习能力成为高中化学教学的重要任务之一，学生自主學习能力的培养能够帮助学生课前预习与课后消化化学知识点，帮助学生形成一个自主探索的良好学习习惯，有助于促进班级管理。但是，当前还存在教师引导不足、教师课外指导缺乏、学生课后自主学习时间不足等问题。为此，可以从加强高中化学教学中教师引导作用的发挥，学生积极参与交流互动培养自主学习的意识，引导学生在繁重的课业压力外设定固定的化学自学时间等角度来完善。

关键词：高中化学;自主学习;能力培养

一、引言

在高中阶段的化学教学中，教师进行课堂教学是当前的主导模式。但是，由于化学课时较短同时内容又较为复杂。因此，单纯依靠课堂时间的教学往往难以让学生全面的掌握相关知识点。为此，加强学生课堂之外的自主学习能力，对于学生更好的掌握与巩固化学知识具有不可替代的意义。因此，培养高中生的化学自主学习能力就十分重要，也是新课标下高中化学教学的应有之以。但是，在学生自主化学学习能力培养的过程中，受到一系列主客观因素的影响，具体的培养结果还存在一定的不足。

二、高中化学教学中学生自主学习能力培养的作用

自主学习能力是指个体在学习的过程中能够做到自我监控、自我指导和自我评价的过程，通过上述过程实现个人自行的学习过程。自主学习能力的培养对于高中生的知识素养培养具有现实作用。第一，帮助学生课前预习与课后消化化学知识点。通过自主学习，学生能够在课堂开始之前自主进行化学知识的学习，从而对新课知识点提前了解并对疑难点进行预先标注。同时，也可以帮助学生在课后及时的自行复习课堂内容，实现课堂内容的巩固。第二，帮助学生形成一个自主探索的良好学习习惯，从而全面提升学生的学习能力。在化学教学中对学生实施自主学习能力培养的策略，一方面对于学生的化学课外学习具有直接的促进作用。另一方面也能够激发起学生对自主学习重要性的认知并提升自主学习的技能。而这将对高中生的其他课程学习产生促进作用，从而全面促进学生学习能力的提升。第三，有助于促进班级管理，在班级内部营造一种良好的学习氛围。提高培养高中生的自主学习能力，能够在班级内部形成一种自发性的学习热潮。而这对于促进班级管理效率的提升，营造班级内部的化学学习氛围具有显著的促进意义。并且这种自主学习的状态还能够起到示范作用，从而带动年纪甚至是全校形成良好的教学与学习氛围。

三、培养学生自主学习能力的改进策略

要提高学生的化学课外自主学习能力，必须在现有不足的基础上进行改进，从而实现高中生化学课外自主学习能力的稳步提升。从细节处进行改进，具体而言应当做出以下内容的优化：

第一，加强高中化学教学中教师引导作用的发挥，从而促进学生化学课外自学能力的提升。化学教学中教师引导作用的发挥所具有的作用是直接而重大的，因此，化学教师在进行课堂授课时应当对课堂内容进行合理的安排。从而通过内容引导的方式来促进学生更好的进行课外自学。

第二，积极参与交流互动，培养自主学习的意识。新课程改革要求教师给予学生更多的讨论和交流的时间和机会。在这种情况下，学生可以把自己对教师所讲化学知识的疑惑和不解提出来，可以自行查阅资料解决问题，也可以与同学交流讨论找到答案，还可以直接向老师提问;在小组讨论中积极参与讨论和交流，逐渐培养自主学习的意识。

第三，引导学生在繁重的课业压力外，进行科学的时间规划，从而设定固定的化学自学时间，由此实现对学生自学能力的培养。针对当前高中生课业繁重的现状，化学教师在教学的过程中应当合理把握教学内容，留出一部分课堂时间用于学生自学。同时，引导学生进行课外时间规划，让学生形成在某一固定时段进行自主化学学习的习惯。从而综合提高学生的自主化学学习能力。

结论

在高中生的化学学习过程中培养其自主学习的能力，一方面是对学生课堂化学学习效果的强化，另一方面也是促进学生全面学习能力提升的重要保障。自主学习能力的培养对于高中生的知识素养培养的作用表现为：帮助学生课前预习与课后消化化学知识点，帮助学生形成一个自主探索的良好学习习惯，从而全面提升学生的学习能力，有助于促进班级管理，在班级内部营造一种良好的学习氛围。高中化学教学中学生自主学习能力培养必须从：加强高中化学教学中教师引导作用的发挥，学生积极参与交流互动培养自主学习的意识，引导学生在繁重的课业压力外设定固定的化学自学时间等方面进行优化。

参考文献

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阿勒泰地区第一高级中学 赛力克·扎汗