公安院校课程思政建设的探索与分析

刘洪蕾

摘   要： 本文阐述公安院校思政课程建设的必要性，分析思政课程建设中存在的问题，提出深化思政课程建设的几点建议，以期强化公安院校思政课程教学效果。

关键词： 公安院校   建设   思政课程

思政课程是传递重要意识形态和主流价值观的载体，也是达到国家教育目的的重要途径。公安院校有一定的特殊性，承担着培养合格预备警察的重要使命。我国公安院校需要针对人才培养需求，不断优化和完善思政课程，做好思政课程体系的建设工作，达到预期的思政课程教学效果。

一、公安院校思政课程建设的必要性

公安院校作为培养公安干警的中坚力量，思想政治课程的重要性及紧迫性远高于其他类型的高校。因此，如何强化思政课程建设工作，成为公安院校在工作中必须解决的一个重要问题，需要各公安院校加强对该方面工作的重视，以此达到预期的思政课程建设效果。

新时期，社会对人才提出了更高的要求，在教育教学中不仅要提高学生的理论基础、专业知识和技能，还要培养学生的思想道德素质，让学生养成高尚的思想认知和良好的行为习惯。现阶段，大学生普遍为“00后”，思维比较活跃，但是缺少一定的社会经验，一些人难以从更多的角度分析和认识事物，甄别能力还不强，尤其在信息技术高速发展的背景下，信息的传播速度越来越快，很多不良信息并没有被筛选，极大影响了学生的思想认知。需要通过课程思政引导大学生树立正确的价值观念，坚定理想信念，不忘初心、积极进取，使大学生具备高度的社会责任感与使命感，为实现中国梦的伟大复兴不懈奋斗。此外，在“立德树人”的目标下，公安院校还需要紧密围绕素质教育的要求，增强大学生的家国情怀、民族主义，强化大学生的文化自信感，让大学生对中国特色社会主义有更高的认识和理解，将社会主义核心价值体系转变为社会主义建设的实际行动，在强化我国社会建设的同时，增强我国的文化建设，提高文化软实力，充分发挥大学生在现代化建设中的主要力量，强化大学生的政治意识、法律意识及价值观念等，促进大学生实现全面发展。

二、一些公安院校思政课程建设中存在的不足

（一）对学生的吸引力不足

公安院校的学生在日常生活与学习中，受全方位警务化管理理念的影响，虽然思政课程出勤率比较高，但一些人的重视力度不足。另外，一些公安院校在思政课程教学过程中教学方法单一，没有与公安实战及其他课程很好地关联。相较于其他专业基础课程，思政课程在师资投入及设备投入等方面，有着明显的不足之处。

（二）未能彰显公安院校特色

较之一般的高校，公安院校的思想政治课程存在一定的特殊性。但是，目前一些公安院校在思政课程开展过程中依旧采用单一的课程教学模式，跟普通高校没有差别，使得公安院校的特色及优势难以充分体现。公安院校的特殊性在一定程度上决定了思政课程具备更高的标准跟要求，只有在结合公安院校具体要求的基础上进行思政课程建设工作，才能够达到预期的思政课程教学效果。

（三）教学手段单一

目前，一些公安院校在思政课程教学过程中虽然已经应用多媒体等先进的教学手段，但是依旧存在教学方法单一的问题。部分公安院校在思政课程教学过程中只是让学生掌握知识点，没有将案例教学法等教学手段融入课程教学中。近年来，信息技术得到了非常迅速的发展，在多个领域得到了广泛的应用，因此思政课的教师需要与时俱进，积极应用现代化的技术手段开展课程教学，并不断丰富与完善现有的教学手段，只有这样才能够达到预期的课程教学效果，让学生参与到思政课程中，提高学生的积极性。

（四）实践课程比重过小

课程思政要求在开展专业课程的过程中，将思想政治教育内容有效融入其中，让学生在学习专业技能，扎实理论基础的同时，提高思想道德素质，形成正确的价值观，充分认识思想政治教育的重要性，才能够提高课程思政教学效率。目前，部分公安院校在思想政治课程教学过程中，虽然对思政课程的实践教学课程进行了严格的规定，但是对实践教学的目标、考评体系、经费及后勤问题的重视不足，实践课程在整个思政课程教学体系中占据的比重比较小，存在实践课程走形式、思政课程实践教学大纲不合理等问题。

三、深化公安院校思政课程建设的建议

（一）擴宽教学思路

信息时代，学生们接触外界信息的渠道越来越多，更容易受到外界信息的干扰，这对于学生正确价值观的形成产生了一定的影响。在这一形势下，仅凭借课堂上的理论教学是难以取得良好的思政教学效果的，需要不断扩宽与完善现有的教学思路，才能够达到预期的课程教学效果。思政课教学改革作为一项系统工程，需要做好思政课教学改革的顶层设计工作，推动思政课程朝着课程思政的方向转变。公安院校只有构建全员、全过程的育人体系，在结合学生实际学习需求的基础上，各个职能部门互相配合，才能够将思政教学理念充分落实到课程教学中，达到预期的思政课程建设效果。

在素质教育下，公安院校的课程思政不能仅仅局限在单一的说教方式中，应该拓展教学思路，发挥学生在课程思政学习中的主导性，为学生提供更加广阔的平台，让学生释放个性，展示公安院校学生的特征，以多元化的教学引导学生清晰地界定课程思政的内涵和价值。教师还应该与时俱进，在课程思政教学中融合新思路和新模式，将思政教育与公安院校学生的学习有效融合，让思政教学发挥最大的价值和作用，培养和强化学生的思想认知、行为习惯、情感表达、道德素质等，构建一体化的课程思政教学模式，提高课程思政建设的整体效率。

（二）改革教学方法和教学手段

单一的课程教学模式是难以达到预期的课程教学效果的，因此公安院校需要结合实际教学需求，不断创新和完善教学方法及教学手段。综合运用案例教学法、平等对话教学法及讨论教学法等多种教学手段，丰富与完善现有的教学模式。此外，信息技术的应用能够为思政课程教学工作的开展提供良好的技术支撑。在信息技术的支撑下，云课堂、翻转课堂等多种新型教学模式的应用，能够吸引学生们参与到思政课程教学中，强化整体课程教学效果。比如：教师可以使用微课或者慕课等教学平台，将课程思政教学内容设计成十分钟左右的教学课件，然后上传到微课中，并搭配对应的视频、图片等，帮助学生了解和掌握;也可以将社会的热点案例、时政要闻等引进课程思政教学中，如从《今日说法》《新闻联播》《法律大讲堂》等节目中选择适合的片段，插入教学课件中，不仅能够丰富教学内容，延伸课程思政教学的广度，还能够从多个角度提高学生的思想认知、法律素养，强化政治意识等;还可以将课程思政与生活化的教学相结合，利用生活的真实案例引导学生进行感悟和思考，提高公安专业学生的综合素质，为以后发展和成长奠定坚实的基础;或者教师也可以带领学生深入社会，到当地的敬老院或者儿童福利院等，参与献爱心的活动，让学生形成高度的社会使命感和责任感，形成尊老爱幼的精神品质，这样学生的学习积极性会更高。此外，公安院校还要借助信息平台进行教学资源的整合与处理，结合学生日常生活中比较常见的案例开展思政课程的教学工作，让教学模式变得更加丰富多彩，达到预期的思政课程教学效果。

（三）做好思政课程实战化教学改革

国际形势及公安实际工作情况的转变，要求公安院校在开展思政课程过程中不断创新与丰富现有的课程教学内容，满足现阶段的思政课程教学需求。但是目前一些公安院校在思政课程的教学内容及实战化教学改革过程中还存在一定的问题，导致思政课程的教学内容无法体现公安院校的特色，难以吸引学生的注意力。因此，公安院校的思政课程教师必须在结合目前实战化教学改革经验的基础上，将贴合公安工作的一些实际案例应用到思政课程教学过程中，借此让学生们认知到思政课程学习对于未来工作与发展的重要意义，调动学生参与思政课程学习的积极性。另外，我国的公安院校必须加大力度推动思政课程实战化教学改革，强化公安院校思政教育的说服力及针对性，在思政课程教学过程中充分彰显公安院校的特色，这是目前进行思政课程建设工作的重要途径。比如：教师可以带领学生到社区、广场或者公园等场所，宣传宪法知识，为群众讲解法律法规等内容，在达到普法目的的同时，引导学生自主学习法律知识、遵守法律法规，强化学生的法律意识，做懂法、守法的好公民。

（四）积极运用地方近现代史的教育资源

思政课程涉及面比较广，包含知识性、理论性及实践性等诸多内容，在思政课程教学过程中，教师要将课堂教学和生活体验有机结合，将思政课程与学生综合能力的培养挂钩，让学生在实践学习过程中加深对国情及历史的认知，对于学生爱国精神的培养有着重要意义。此外，公安院校还要加大对思政课程实践教学的重视力度，构建实践教学基地，积极引导学生去红色景区参观，通过参观体验及主题讨论等多种方式，构建一种开放式的思政课程教育教学模式，提高整体教学质量，增强思政教学效果。

课程思政还需要为学生提供多元化的实践活动，让学生从活动中感悟思政内容，并在思政教学活动中融入习近平青年思想内容，紧密依照党中央的精神指导和政策指示等，全面分析国际和国内的政治形势，引导大学生树立远大的理想目标，坚定方向。在开展思政教学活动时，需要从学生的思想认知及行为习惯等方面出发，设计适宜的思政教育活动形式，鼓励学生积极加入思政教育活动。比如：通过举办以“诚信”“友善”“互助”“感恩”等为主题的演讲、辩论赛等活动，丰富思政教学内容;或者在重要的节日带领学生为烈士献花，缅怀烈士，增强大学生的家国情怀，并学习革命烈士热爱祖国、热爱人民、自强不息、勇于奉献的伟大精神。

四、结语

思政课程教学作为公安院校教学体系的重要内容，是培育高素质公安人员的重要途径。但是目前一些公安院校在思政课程教学过程中存在教学手段单一、枯燥、乏味及缺乏特色等诸多问题，导致思政课程教学效果不佳。針对这一问题，公安院校要加大对思政课程建设工作的重视力度，不断创新与完善教学理念及教学方法，从而调动学生参与思政课程教学体系构建的积极性，提高整体教学水平。

参考文献：

[1]唐亮.公安院校“课程思政”建设的必然逻辑与实践路径[J].武警学院学报，2020，36（2）：84-89.

[2]陈小飞.公安院校思政课程建设与教学改革研究[J].青年时代，2019（18）：195-196.

[3]姜雪来.论大数据背景下的公安院校思政课建设[J].呼伦贝尔学院学报，2020，28（3）：126-131.

[4]姚志峰.新时代公安院校思想政治理论课创新研究[J].高教学刊，2020（22）：37-40.