在小学数学课堂中问题式教学的重要性

摘要：数学在小学期间是一个为以后学习奠定扎实基础的重要学科。学生在学习数学时会感到数学不像其他科目一样多样化，这会使学生觉得枯燥无味。在教师教学的过程中高质量的课堂设计非常重要，传统的数学课堂授课方式只是低质量的向学生传达知识，教师在课堂上开展问题式教学方式可以使学生提升自主思考能力，并且也可以让学生在数学学科上面取得一个理想的成绩，之后也会在以后的学习过程中更加轻松。

关键字：小学数学;问题式教学;课堂气氛;师生感情;解决问题

教师在教学的时候不仅仅给学生传递知识，而且在了解每位学生之后，教学过程中要有自己高质量的教学计划来达到更好的教学目的。学生在小学时缺乏自主学习和自主思考的意识，导致学生过于依赖教师的课堂讲解。而数学这一学科相对来说是比较枯燥的，而且要求学生的理解能力较高，教师在课堂教学的时候开展问题式教学很有意义，因为可以锻炼学生自主思考的能力，活跃课堂气氛同时激发学生的求知欲望，使学生在课堂上就对新学的知识理解透彻。

一、问题式教学可以活跃课堂气氛

相对目前小学数学课堂上来说，在课堂中传统的提问问题的方式容易给学生带来更大的学习压力，在普通数学课堂上气氛比较压抑，学生思想固化，学生的学习状态也会随之降低，导致学生对数学的印象会受到影响甚至不爱学习数学，学生不爱学习成绩自然不好。高质量的教学课堂中，教师教学方式丰富多彩学生学习气氛高。所以教师要在课堂上设计问题式教学的方式会让学生改善学习习惯，从而教学质量就会提升，并且让每位学生在课堂上中毫无压力的学习。

例如，我在讲解“圆柱与圆锥”这一章的内容的时候，本来就比较沉闷的教室环境中学生容易困、注意力不集中，我就会给学生十到二十分钟的时间，让学生组成讨论小组自行讨论圆柱和圆锥之间形状和方程式之间的区别，并在学生讨论结束后我会随机抽查提问小组。学生有了我还要抽查提问的压力后，自然就去认真讨论。学生在活跃的课堂氛围中才能感受到学习数学的乐趣，从而使学生提高对学习的热情。

二、设立情景提出问题，给学生自主思考空间

在小学数学课堂上，传统的教学方法并不适用于全部学生，而且教师的提问一般都是以“我”为人称去提问学生，这样的方式提问会让学生感觉问题没有层次感，使学生的心理害怕被教师提问到。所以教师在课堂上要带动学生的思维，结合日常生活和学生喜欢的事情设立情景，给学生想象的空间后提出问题，因为小学生的想象力很丰富，所以学生很享受这样的提问的方式，从而更有效率的去思考。教师用这样的方式教学可以给学生很大的自主思考空间，锻炼学生的思维能力。

例如，我在讲解“鸡兔同笼”这个知识点的时候，就有想到这个知识点对小学生来学习起来有点困难的，所以我改变传统的教学思路，用通俗的语言对学生描绘一个场景，让每个学生脑子里的想象都有一幅画面，随后就提出问题，让学生在自己的小宇宙中思考问题，不再拘束与教师口头叙述的讲解方式，同时学生会体会到在课堂上学习可以多样化思考问题，从而激发学生的求知欲望，学生在这样的课堂上会感到学习的自由。教师以这样的方式在课上提问学生既可以使学生感受到学习的乐趣，又可以让学生从小培养自主思考的习惯。

三、利用问题式教学方式培养学生自主探索能力

学生在学习过程中，教师提出问题是诱导学生的一种手段，而不是达到什么目的，教师要注重培养学生创造性的解决问题。所以在教学中教师要提供给学生自己去动手实践的机会，还要让学生自己发现问题、分析问题、想办法解决问题，这样可以让学生有自己的学习空间，让学生学会自己驾驭学习问题。教师还要在学生自主解决问题的同时及时发现学生的错误，并且指导学生及时纠正错误，正确的培养学生养成独立解决问题的能力。

例如，我在讲解“摆一摆、想一想”这一知识点的时候，我会拿一些文具，让学生分成各个小组，每一小组随机拿走一些文具让小组成员一起把拿到的文具进行分类，并且我会问学生为什么把分为一类的东西有什么相同点，在学习过程中可以用这些文具干什么，我会奖励给学生成功分类的文具。这时学生的热情极高同时带动自己的思考，深度理解这节课上学到的知识并且对新学的知识印象更深。哈尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏。”有了问题，思维才有方向，才有动力。教师以问题式教学设计这样的课堂教学，可以锻炼学生的动手實践能力以及激发学生的好奇心，能够加强学生对学习数学的信心，培养学生的自主创造力，对学生以后的学习和生活打下了牢固的根基。

总而言之，学生在学习数学这样比较难的课程时，教师的教学方式极其重要，教师在课堂上开展问题式教学方式不仅让学生在对学习数学过程中增加趣味，还可以让学生在一种愉快的学习氛围学到知识，更能培养学生对学习的积极性主动性，让学生高效率学习的同时还能养成好的学习习惯。

参考文献：

[1]张慧妍.如何在“问题式”教学中提升数学基本活动经验——以小学数学“综合与实践”“掷一掷”教学为例[J].中小学数学（小学版），2017（Z1）

[2]刘文芳. 信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].山东师范大学，2015.

广西壮族自治区钦州市钦北区新棠镇中心小学 利志红