小学科学中的物理教学研究

芸静

摘要：小学科学作为一门科学启蒙课程，承担着培养学生科学素养的任务，作为传统自然学科之一的物理，在小学科学课程中占有较大的比重，极大的丰富了小学科学课程内容，在普及学生科学素养方面发挥了巨大的作用。物理教育作为科学教育的一部分，应该紧跟科学教育发展的步伐，与其他学科紧密联系起来，以提高学生核心素养最优化为根本宗旨，真正将物理教育落实到实处。

关键词：科学素养;物理学科素养;核心素养

核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学科学课程中，科学素养可以解读为六个方面，分别是科学本质，科学思维，科学精神，科学知识、科学探究和科学、技术、社会与环境（STSE），而中学物理中，物理学科素养被表述为物理观念、科學思维、科学探究、科学态度与责任四大要素，其实综合来看，核心素养、小学科学素养、物理学科素养这三者的含义都是内在统一的，只是外在表述不同罢了，都是针对学生的全面发展而提出的。

一、小学科学中的物理教学

学生的科学素养主要靠在教师的教学过程中得以提升，因此，对于中小学教师来说，需要从课程标准、教材、学生三方面入手进行教学设计，以便充分将科学素养的教学渗透于课堂之中。首先，认真研读小学科学课程标准是进行小学科学教学的先决条件，小学科学课程标准内容的编制基于了美国的大概念理论和学习进阶理论。除了认真学习课程标准以外，仔细分析小学科学教材也是掌握好科学教学的重要手段，小学科学教材中涉及了物理学的多方面知识，小学科学课本中的物理知识多以形象直观的手段展示给学生，作为教师，应该改变传统的教学理念，学会对教材进行重组重构，把“教教材”转变为“用教材教”，充分发挥教师的创造力，挖掘出教材的核心概念，设计出一个灵活的课堂教学方案。小学生群体是一个心智发展还不太成熟的群体，他们的抽象思维能力还不太强，所以需要时刻有老师加以引领学习，老师可以通过多种多样的形式对学生进行物理教学，让学生感受到学科学的快乐。因此，了解学生的学情是上好一门小学物理课的关键，新课改背景下，素质教育倡导学生是独立意义的个体，作为教师不再是单方面考虑自己教的问题，还应该考虑学生学的问题，设身处地的站在学生一端思考该如何进行教学，如何发挥学生的主观能动性。教师还应该认识到小学科学是一门综合课程，在进行物理教学时，应与其他学科进行整合教育，科学之间是相通的，不应该割裂开来。

二、如何教好小学物理课

（一）渗透Hps教育

Hps教育，即把科学史、科学哲学和科学社会学的内容融入小学科学课程中，以促进学生对科学本质理解的教育，小学科学作为一门科学启蒙课程，根本目的是在于培养学生的科学素养，而科学素养中最重要的是对学生科学本质的培养，所以在小学科科学教学中渗透Hps教学很有必要。HPS教学模式的教学程序包括6个环节：①演示现象;②引出观念;③学习历史;④设计实验;⑤呈现科学观念和实验检验;⑥总结与评价。例如，我们在教小学六年级上册《电和磁》一课中，首先老师让学生观察通电时小磁针的现象，然后引发学生讨论思考原因，最后老师再讲述关于奥斯特发明电生磁的故事来培养学生养成正确的科学态度和科学精神。这样学生往往会对所学的知识印象更加深刻。

（二）进行探究式教学

探究这个词在近几年的科学课教学中可谓是出现率之高，在科学理论课上，我们常常会说老师要探究式的教，学生要探究式的学，可见在小学科学课中进行探究式教学，刻不容缓。探究式教学是进行知识建构的教学，学生要通过自己的观察、思考、分析、论证、推理等来主动探究事物原理和结论，而老师是作为一个引导的作用引领学生去探究。探究式教学的课型大致分为三种，一是观察课;二是实验课，实验课又分为对比实验和控制条件实验;三是建模课，建模又分为实体建模，概念建模，数据建模。科学探究不仅仅是动手做，更是一种能动的、探究式的学习活动，教师不能“唯探究论”，不要为了探究而探究。对于小学物理来说，建模课是非常重要的，因为学生对客观世界的认知还来源于形象直观的认识，不太能理解深层次的原理概念，因此建模对于学生学习就显得非常有意义。如教师可以多采用实体模型来向学生展示事物的动态变化过程，老师也可以引导学生画思维导图，充分发散思维来加强学生对概念的理解。

（三）做好中小物理衔接工作

小学科学作为启蒙课程，为中学物理课程的学习奠定了一定的基础，学生在初中的前概念知识多基于小学的学习，因此小学教师应该重视中小衔接工作，既要关注学生现有水平的接受能力，又要关注学生未来发展状况。针对物理学科，由于物理学科的课程安排属于螺旋式课程，即在小学学过的知识会在中学进一步的学习，所以小学科学教师应该向学生灌输正确的科学概念。例如在讲述摩擦力与压力的关系时，有些老师会偷懒把压力换为重力来教给学生，学生一旦形成前概念，就很难纠正过来，所以对于小学科学老师来讲，务必重视对学生科学知识的教学。教学要学会在物理教学中适当融入一些物理公式，逐步提升物理学习的难度，但要考虑学生的实际学习情况、接受能力，不能越俎代庖。

三、基于物理学科的小学科学课程展望

小学科学课程是一门有趣的课程，它是一门综合实践课程，它带给孩子们最初的科学体验，而其中的物质科学作为一门传统的自然科学，它已经成为了科学中不可或缺的一部分，物质科学的学习不仅能帮助我们认识生活中的很多现象，解决很多日常问题，还能培养我们的逻辑思维能力，提升我们对事物的理解能力，让我们变得更加理性。对于小学生来说，物理科学的很多有趣现象令他们感到很有兴趣，所以教师的教学更应该体现小学课程独有的趣味，让学生发现科学之美，让学生爱科学，钻研科学，进而成长为一名科技创新人才，为祖国的未来创造出一片辉煌的天地！

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