高校培育大学生总体国家安全观的路径探析

叶丽

摘要：当前，中国的国内和国际环境都难以预测。为了人民拥有生活在“平安中国”的幸福感，创造美好生活，国家安全问题必须要放在首位。现下对总体国家安全观的认识较为模糊、狭隘，国家安全意识不强等问题在大学生群体中屡见不鲜，高校思想政治教育应该发挥好自身作为意识形态传播的有效手段和途径的作用，引导大学生明确总体国家安全观的内涵，认识到树立和践行总体国家安全观的重要性。

关键词：高校思想政治教育;总体国家安全观;大学生

总体国家安全观强调，要切实巩固国家安全的群众基础，坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民。[1]国家这一主体是我们研究总体国家安全观的必然方向，但非国家行为体也需要关注。高校大学生不仅是国家安全的实现客体之一，也是一个重要的参与者和行为主体，这一特殊的青年群体肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重要使命。作为我国精神文明建设的主要内容，思想政治教育也是解决社会矛盾和问题的一个主要路径，在大学生树立总体国家安全观的过程中必定发挥举足轻重的作用。

一、总体国家安全观内涵

（一）总体国家安全观的内涵

以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条具有中国特色的国家安全之路。[2]

（二）大学生总体国家安全观的内涵

大学生总体国家安全观是指构建将国家安全理论掌握、历史认识、形势分析、战略运用及制度守约一体的知识与行动相结合的观念体系。对于大学群体来说，总体国家安全观的培育目的在于遵守国家相关法律法规，自身可以自觉避免损害国家利益的行为，充分了解总体国家安全观的内涵及意义，提升国家安全意识，拥有能够主动对身边人加以监督的能力。

二、大学生总体国家安全观培养现状

（一）大学生总体国家安全观培育已取得的成效

部分高校开展了培养大学生总体国家安全观的相关活动，如观看视频案例并写观后感，并且少数高校也采取了别样的形式，通过开设相关选修课程、组织课外活动等使学生们获得体验感，认可度较高。通过相关活动大学生能更意识到国家安全的重要性，但仅仅认可其重要性却少有能将个人纳入践行主体的观念。

（二）部分大学生树立的总体国家安全观的意识不强，认识不足

我国面临的国际环境复杂多变，部分大学生却将国家安全片面等同于情报、间谍等行为，对其了解不够全面且防范风险意识不强。自觉维护国家安全的责任意识不足，更容易衍生“国家安全与己无关”的误解。[3]大学生需要抛开错误思想观念，明确维护国家安全既是权利又是义务，发挥好自身主体性，以主人翁的身份自觉维护国家安全。

（三）高校对大学生树立总体国家安全观的重视及培养工作有待加强

在重视程度方面，许多高校对大学生总体国家安全观的树立的重视程度不高，对学生进行总体国家安全观的培育很少或根本没有;在形式上，军事视频课或军训的形式基本上被使用，高校思想政治课的教学中也包含了一定的国家安全教育内容，但未能利用高校各种资源，形成大学生总体国家安全观培育体系;从内容上看，高校的国家安全教育内容大多侧重军事、政治因素，内容简单且不够全面，内容供给与大学生需求结合不足。

综上可见，高校对大学生国家安全意识的培养效果较弱，维护国家安全的需要与目前高校的总体国家安全观培育工作还不能够相协调。

三、思想政治教育过程中培养大学生树立总体国家安全观的途径

高校思想政治教育想要培育大学生树立总体国家安全观，必须牢牢把握思想政治教育的过程及规律，在教育过程中通过主客体的相互作用，内在转化与外部制约的共同作用达到知情意行的转化[4]。

（一）规则约束：依据相关法律法规，制定《大学生国家安全教育手册》

以《中华人民共和国国家安全法》为基础，以实际案例为桥梁，与大学生自身需求及社会需求相结合，编制有针对性的《大学生国家安全教育手册》，通过手册促使大学生群体接收到直观的国家安全知识，为培养其总体国家安全观及践行维护国家安全奠定基础。

（二）外部灌输：回归课堂，整合课程资源，从教材、教法、师资着手

搞好思想政治理论课程的修订教材工作，加强国家安全内容的修改与完善，充分显示国家安全的内涵和外延;做好课程安排，组织开展专业教学，并将国家安全教育和学科教学有机结合;教学方法上采取启发诱导式教育，多运用图片、视频及案例，安排场景再现表演更具情感体验;组织好教学师资力量，充分利用校内师资开展国家安全教学，除马克思主义学院外还需推动各专业在总体国家安全观教育上共同发力、同向同行，例如文学院教师可加强文化安全的培育，计算机学院在信息安全上加以引领等，还应积极聘请社会专业力量参与，丰富教育形式和主体。

（三）日常教化：运用多媒体、社团平台并开展相关竞赛营造校园文化

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要从细处着眼，把加强总体国家安全观教育贯穿于思想政治教育全过程;相关部门或社团可以开展各种形式的国家安全知识竞赛，鼓励大学生关注国家安全相关信息;通过邀请专业安全技术人员解释和演示等其他形式，使大学生可以了解黑客攻击、钓鱼网站等问题;发挥学生社团的作用，并使用好两微一端的新媒介，多渠道发挥好国家安全教育的作用，保护个人和国家信息安全，并将总体国家安全观融入校园文化建设的各个方面。

（四）情感体验：把握国家安全相关节日或纪念日，设置体验性活动，增强仪式感

运用国家安全相关日期设置纪念日，特别是以每年4月15日的“全民国家安全教育日”为契机，依据“13种安全”布置可亲身参与的体验性活动;运用校园法制展板宣传国家安全知识，通过图片宣传专栏、宣传展板等形式，让大学生了解更多的国家安全知识;组织国家安全知识进社区、安全防范演习、法律法规趣味性学习等活动，观看国家安全宣传教育警示片，悬挂国家安全宣传条幅，倡导自觉做国家安全的模范遵守者和坚决捍卫者。

“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”强烈的忧患意识是贯彻总体国家安全观应有的精神境界。在国家安全面前，没有局外人。大学生是维护国家安全的中坚力量，高校思想政治教育是培養大学生总体国家安全观的重要途径，可以为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供更强大的新动力。我们必须在全社会范围内逐渐形成维护国家安全的强大合力，加强国家安全教育，增强全党全国各族人民的国家安全意识。[5]

参考文献：

[1]刘跃进.非传统的总体国家安全观[J].国际安全研究，2014（06）.

[2]习近平.在中央国家安全委员会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2014-04-15.

[3]刘兴德，田斌等.坚持总体国家安全观 做好新时代大学生国家安全教育[J].北京教育（高教），2019（04）.

[4]张耀灿，郑永廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2007：333.

[5]刘兴德，田斌等.坚持总体国家安全观 做好新时代大学生国家安全教育[J].北京教育（高教），2019（04）.