根据高职特点及发展实际对“房地产经纪”课程教学改革的探索

李卉欣　刘雄心

摘要：高职作为目前主要的技术人才输出之处，改革优化好“房地產经纪”课程教学，让学生技术水平跟得上社会发展，帮助学生树立正确的就业观和职业信念。找课程漏洞，改革课程教学，让高职培育出优质的高技能人才，学员能直接上岗就业是此教育改革的主要目的。

关键词：高职;“房地产经纪”课程教学;课程问题;改革

前言

随着经济的快速发展，人们对职业技能要求的提升，技术型人才的需求量加大，高职的教育方式开始展现。相对于变化迅速的房地产行业来说，高职教育对“房地产经纪”课程教学的改革，如何培育出紧跟时代和市场变化的技术人才是这次的改革目的。本文主要概述“房地产经纪”课程的简述，课程教育目前存在的问题，以及相应的课程教学改革。

1 高职和“房地产经纪”课程的概述

1.1高职特点及发展实际

高职，即普通高等职业技术教育，也可看做职业技术教育的高等阶段。既然是职业技术教育，那职业的技术型人才培养是这类院校的开办目标。它所培养出来的人才应是实用化的，是在中等教育的基础上，所培育出的具有大学知识，又有一定专业技术技能的人才，因此其最大的特点应是具有一定的实践性。

高职应是顺应时代发展而产生的，所以高职的实际发展也与整个社会的发展息息相关。义务教育完成后，大部分人缺乏专业性的职业技能，大学许多课程又实践太少，而高职的成立就是为了弥补这一缺口，让更多拥有职业技能的人才走向社会。所以就目前时代发展来看，为社会培养更多的，能直接上岗的职业技术型人才是高职的发展目标。

1.2“房地产经纪”课程简述

房地产经纪是指房地产经纪人，这是需要考取房地产经纪人资格考试，取得资格后从事房地产经纪活动的专业人员。所以“房地产经纪”这一课程的设立，主要就是为了让学生能深入了解房地产经纪行业的业务技能，培养学生的专业知识和职业技术基础，让学生在将来面对相关业务时能有一定的知识储配和应对能力。

2 “房地产经纪”课程的现状及存在问题

2.1 课程相关教材不合适

首先就中国的房地产业来看，中国可由政府调控的房地产业，国家政策对房地产市场的巨大影响，以及对城市房屋建设的绝对指挥，并且中国经济的快速发展使得中国的房地产市场的快速变化，都很容易造成院校的相关房地产教学落后于房地产本身的发展与变化。在这样大的背景下，有时“房地产经纪”课程的相关教材内容就容易跟不上行业的发展，这样也就容易导致学生的相关职业技能不够优秀[1]。甚至可能还会有教材内容知识面的不完善，同样会让学生缺少相关的知识储备。

2.2 教学方法的缺漏

高职的主要目的就是为了培养职业技术型人才，而现在课程的大多教学方式还是以老师对PPT的讲述为主，这样的教学方式会让学生缺乏实践性，并且教学方式的单一也容易让学生产生枯燥性，这对于整个课程的学习来说会让学生的学习效果不太理想[2]。除此之外课程的许多相关教材内容大同小异，基础知识的内容是有，但如何与实际相结合的一些知识理论与方法，就显得微乎其微了。

2.3 学生的考核方式不合理

在中国的传统教育体制下，课程的大多考核方式还是会以笔试为主，而笔试的形式与内容也基本就是填空、选择之类的基本题型，学生只需要短暂的复习理论知识就能完成考核。这样的考核方式和复习效果并不能让学生真正的学到知识，也不能让学生长时间的记住考核的知识点或理论概念，很可能考过就忘，完全是为了考核而记忆，并没有真正的学以致用。考核方式单一，课程的考核有时也是推动学生学习进步的方式之一，考查学生的学习，是检验学生对课程的学习程度最直接的方法[3]。

3 高职对“房地产经纪”课程教学的改革

3.1 教材内容的改革

教材内容单一，没有实际性的教材内容，只能对理论性的知识进行一遍又一遍的学习，是目前关于课程教材的主要问题。因此丰富教材内容，将理论性的概念与实际操作的步骤、注意事项、可行方案等相结合，让学生不再单一的只是去学习理论的知识点。还可以设置一些符合就业需要的课程结构，设定好通过课程教材学习后所达到的目标，让学生对教材的知识结构和就业所需的一些知识技能有更深刻的印象。同时及时更新随政策和市场变化的房地产信息，让教材内容跟得上变化的市场，更新完善好课程教材内容是课程教学改革的第一步。

3.2 教学方法的改革

高职既然是培养技术型人才的地方，那么培养学生的实际操作能力是高职办学的主要目标。而单一的教学方法，以及课程的讲解是不能培养出优秀的技术人才，教学方法的改革是必不可少的。要有优秀的实际操作能力，实操训练和进行综合性培训是教学方法可增进的地方[4]。

比如进行一些探索案例教学和情景教学，通过一些案例剖析，让学生真正的将理论与实践相结合，从实际案例中更深刻的理解所学知识;又或者通过实际情景的一些模拟，让学生在接近实际操作的情况下进行技能的练习，让学生真正的掌握技能[5]。除此之外还可以扩大课堂范围，让学生在一些实习或除课堂以外的地方熟练技能，提升自身的技术水平。

3.3 考核方式的改革

除了传统的一些考核方式外，还可以进行一些综合技能测试之类的考核，或者是增加考核内容，而不是用最后的期末一考来定考核成绩。让考核方式更丰富，增加考核的成绩构成，加大技能测试的考核形式，让考核真的能考查到学生的学习情况，并根据学生的学习情况来设置更好的教学方案[6]。

4 结语

高职教育为社会输出技能型人才的目标不能忘，根据高职的教育发展，实施合理的“房地产经纪”课程教学改革，是目前这一课程的发展趋势。紧跟房地产市场的发展变化，丰富教学方式，培养学生学习兴趣，增加课程考核制度，实地考察到学生的学习情况，是课程教学改革的主要需求。通过高职对“房地产经纪”课程教学的不断优化改革，真正地让学生能无培训就可上岗，让企业认同学生的职业技能，这样的高职教育才是社会的需求所在。

参考文献

[1]赵玲.关于高职院校《房产开发与经营》课程教学改革的研究[J].工程管理，2017，02（05）：1524-1672.

[2]舒箐英.高职院校房地产专业实践教学创新研究[J].库智理论，2018，12（01）：26-0160-02.

[3]徐晗.高职《房地产测量学》课程教学模式改革探索[J].教育改革，2016，23（06）：03-0123-04.

[4]谢昕凌.高职院校房地产专业教学模式改革探讨[J].专题研究，2016，22（06）：1006-8554.

[5]王庆华.“房地产经纪”课程教学改革的探索[J].职教通讯，2012，12（05）：1674-7747.

[6]李静，廖晓宾.高职《房地产经纪实务》课程项目式教学的改革与实践[J].龙源期刊，2013，06（01）：16-0374-02.