“云技术”下新版“翻转课堂”在民办高校英语口语教学中的应用

李阳

摘要：虽然同为高等教育，民办高校的宗旨和公办高校的宗旨有一定的差异化，其中最为明显的是：办学理念的导向性不同，民办高校趋向于实践性的办学理念，公办高校趋向于理论性的办学理念。进入2020年，在千兆5G爆发和千兆WiFi普及的助力下，“云”一词更加广为人知，“大数据”更加深得人心。本文旨在浅要讨论“翻转课堂”搭配“云技术”在民办高校英语口语教学中的应用，此为新版“翻转课堂”其中一个具体层面的体现，本文将从背景、方案、成效三个方面论证“翻转课堂”搭配“云技术”在民办高校英语口语教学中的可行性和成效性。

关键词：翻转课堂;云技术;英语口语教学;民办高校;双千兆

一、“翻转课堂”的不可逆转背景

“翻转课堂”虽然历史悠久，经历了数代更迭，但到新千年后，已经渐渐成为高等教育主流课堂的教学方法，被国内外高校广泛采用。随着2020年的到来，一个备受瞩目的全新名词——5G网络——终于开始高速普及，其中包括数据流量使用的“蜂窝数据5G”，以及家用宽带使用的“千兆网络入户”。笔者所在的四川省成都市已经在2020年开始全面普及5G双千兆网络。在这样一个互联网网速空前发达的时代，以前不敢想象的教学设备，已经得到了质变级别的更新。“一个平台桥接多个网络设备”的相关概念已经大力普及。感谢科技，高校教学也迈入了全新的时代。与此同时，在教育界，大学英语的改革亦如火如荼的进行着，其中以“应用”为特色的民办高校，更是肩负了“改革创新、与时俱进”的重任。民办高校的大学英语改革，“翻转课堂”已经深入人心。之前一直受制于网速缓慢、云技术普及不佳等因素的影响，未能彻底实现“翻转”，而现在5G双千兆彻底打通了这一“龟速”壁垒。为此，大学英语里面的“口语教学”完全可以采用顺应时代的改革加以优化。

二、“云技术”下新版“翻转课堂”在民办高校英语口语教学中的方案

“口语教学”作为“大学英语”教学中的一个重要分支，之前那些年一直没有被高度重视，原因主要是“大学英语”是大班教学：一个老师应对80个左右的学生，而“口语教学”本质是需要完成近距离对话来提升能力、技能，这样一算，教师和学生之间1：80的不可抗力，使得口语教学很难高效实施。当教师面对其中1个学生的时候，另外79名学生很难把时间充分利用起来。这样就出现了一个断层。但是，《大学英语课程教学要求》中有全面阐述，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是口语能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地交流。”以上两点可以明显看出：“翻转课堂”和“口语教学”相辅相成，缺一不可。特别是以“应用”、“实践”为灵魂的民办高校，更是需要“翻转课堂”承载其先进的办学理念，优化“口语教学”。

传统的口语课堂，无非就是老师让1-2个学生在自己面前完成相应的英语对话，根据对话的时长、流畅度、发音的准确度来判定这1-2个学生的分数。倘若考虑到整个班级80人左右的容量，老师在检测对话的时候，根本无法顾及剩余同学的准备情况。而且，为了达到最高的公平性，老师必须当场给分，因为课后再也无法记住各个同学的发音情况。所以，效率低下、纷繁复杂的批改设计，一直是口语教学的诟病。

笔者所在的成都东软学院，自2015年起已经为每个老师配备了教师专用宽带账号（20M）。到2018年每个老师专用宽带账号提速为50M，再加上本地局域网100M的加持（教学虚拟机必备），每个老师所获取的宽带总量为150M。到2020年，每一間教室都配备了高速WiFi，且每一个同学都安装了“云班课App”，在口语教学环节，同学们只要用App的录音功能，就可以把自己的对话录到云端。在下课之后，教师可以在任意时间、任意地点聆听学生的录音对话，且服务器会永久保存，在反复听完后，教师再给学生的口语作业进行批改和打分，而这种批改是不限场次、不限时间、也不限空间的，高效率地完成一个班所有口语作业的批改，所有学生的记录都存在云端，有理有据。为期末考试的衡量打下了坚实的基础。

作为最早一批的民办高校，笔者所在的成都东软学院使用的云班课App客户端很好的“翻转”了大学英语口语教学课程：课上教师告知学生：“请大家准备好手机登录云班课App，把今天的口语作业进行现场录音并提交上去。”。不到五分钟，所有的作业都直接提交保存到服务器。笔者利用自己手机端的教师版App，可以轻松的在回办公室的路上完成至少10个学生的口语作业批改，利用午饭闲暇之余可以继续批改学生的口语作业等等。对于非核心的口语教学和口语作业，甚至可以让同学们相互批改，间接减轻了老师的负担。

三、“云技术”下新版“翻转课堂”在民办高校英语口语教学中的效果

笔者撰写此论文时已是2020年，时光飞逝，“翻转课堂”已在成都东软学院实行几年并越发的受到了同学和老师的欢迎。一来，“翻转课堂”颠覆了传统的“满堂灌”情况，二来，“翻转课堂”提升了教学品质，改进了学生体验，使得原本枯燥的口语教学变得活灵活现。以前口语教学4节课才能完成的内容收集，现在只要4分钟就完成了记录，根本不怕丢失资料，可谓一箭多雕。笔者展望，“翻转课堂”配合“云技术”会越发成熟和普及，高校大学英语口语教学的优化只是其中一个层面，还有更多的领域需要我们去探索，让更多莘莘学子体会到科技的力量。

参考文献：

[1] 张金萍.促进翻转课堂中学生能力提升的策略[J].中国教育技术装备，2013（36）.

[2] 张新明，何文涛.支持翻转课堂的网络教学系统模型探究[J].现代教育技术，2013（8）.

[3] 卜彩丽，马颖莹.翻转课堂教学模式在我国高等院校应用的可行性分析[J].软件导刊，2013（7）.