艺体并举，助学生健康成长

程洪 杨娜

北京市东城区安外三条小学成立于1974年，坐落在青年湖畔。多年来，学校坚持以“做健康人”、培养具有“志、搏、礼、悦、和”精神的健康少年为育人目标，倡导以生为本，尊重学生差异，促进学生全面发展，形成了一套包含生命与健康、生活与健康、运动与健康三大领域的健康文化体系，走出了一条以“健康文化”为核心、体育与艺术融合发展的精品特色校办学之路。

小足球激活体育特色校

作为首都体育学院的实验学校，安外三条小学严格执行国家课程计划，开齐开足音乐、美术、体育课程，着力打造体育文化特色，同时将体育文化与艺术教育巧妙融合，充分挖掘学生潜能，全面推进体育艺术“2+1”（掌握两项体育运动技能和一项艺术特长）工程。

小足球激活一所特色校。在安外三条小学，开展足球“进课堂、进课程、进课后、进家庭、进社区”活动已十年有余，孩子们“天天玩足球，课课练足球，月月有竞赛，班班有联赛”。以足球发展为龙头，学校形成了鲜明的体育文化特色，并取得了不俗的成绩。自建队至今，学校女足曾代表东城区、北京市、国家参加百余场比赛，曾获全国七连冠，走出了张晨、赵容等国脚。男足曾获市、区级校园足球比赛冠军。学校的恒安青少年体育俱乐部是全国優秀青少年体育俱乐部。安外三条小学不仅是首批“全国校园足球特色学校”，也是北京市田径体育传统项目校，向各级各类体育运动队输送了优秀人才。为迎接2020年冬季奥林匹克运动会，学校又先后推出了陆地壶球、旱地冰球、旱地滑雪、冰雪活动等项目。

在与首都体育学院高参小（高校、社会力量参与小学体育美育发展工作）的联合中，围绕“脑体双优”的实践策略，学校形成了“健脑、健体、健心”的课程系列以及围绕课程研究的研发体系。

根据师资特点，学校分层开设不同的校本课程，如低年级的“手工创造”课程、“设计冠军奖杯”综合实践活动课，中年级的口风琴课程、“赛场助威小彩旗”综合实践活动课，高年级的“足球与艺术”课程等。在课后“330”课程设置中，学校不断丰富课程内容，开设了体育、艺术、传统文化等不同种类的80多门次课程，培养学生的兴趣爱好，打开学生的视野。

依托“北京市语言文字示范校”的优势基础，学校自主研发了“中华成语龙扑克”、成语棋和汉字棋三款游戏。其中，成语扑克牌上印有成语及其出处，与桥牌的操作方式相同，学生们在玩之前要对牌上的成语词汇有一定的积累，并充分了解成语的含义才能进行操作，寓教于乐，让学生加深对成语的理解和认识。“中华成语龙扑克”已成为北京市区级智运会竞赛项目之一。

基于健康文化特色，学校每年都会举办体育文化节，活动以学生为本，以满足不同学生的发展需求、培养学生兴趣为出发点，分为课程类、艺术类、智力运动类、竞技类等，让学生人人都参与，人人都精彩。

大舞台展艺术创造力

课外、校外活动是学校艺体教育的主阵地。安外三条小学以“育人、育体、育心”为宗旨，重视学生活动社团建设。为满足学生的不同需求，学校开设了街舞、健美操、体育与绘画、体育与书法、成语故事与表演等社团小组。其中，为培养学生艺术特长，学校免费招收戏剧、合唱、鼓号队社团学生，安排教师指导，开展常规训练。

在戏剧指导教师的带领下，戏剧社先后编排了以学校体育文化为起点的校园剧《一个都不能少》、成语剧《完璧归赵》、环保科普剧《水龙头的经历》、综合实践科普剧《拯救大猫汤姆》，多次参加区艺术节展演活动并获奖。其中科普剧在东城区“金帆日”展演活动中进行了展示。学校戏剧社还被评选为东城区“优秀戏剧社团”。

为了鼓励家长支持学生参与艺术活动，学校加强家校沟通，及时公布学生取得的可喜成绩，使家长了解学校的艺术教育工作，从而获得了家长的理解和支持，大大激发了学生的参与热情，参与艺术类课外活动的学生人数逐年上升。

在艺术工作推进中，学校积极输送教师参加区市级各类培训，带领教师走出校园感受艺术文化的魅力，如古琴体验、解读石渠宝笈、参观书法展、学习形象美学等，通过多种培训形式，丰富教师自身的艺术文化内涵，不断提升教师的审美素养。

除了充分利用本校教师资源，学校还聘请了校外专业教师，在艺术方面加强对学生日常、系统、全面的指导，并积极开发校外艺术教育资源，组织学生参与艺术体验活动。如借助北京时代美术馆活动平台，组织学生开展形式多样的艺术创作;聘请专业书法教师为书法社团学生进行专业指导;邀请艺术家郭泰来为师生进行艺术创作指导，孩子们绘制的300余幅美术作品、与艺术家共同创作完成的装置艺术品，一同参展。主题画展开幕式中，学生还献上了才艺演出，共计300余人参加此次开幕式，孩子们天马行空的想象力，给在场的艺术家留下了深刻的印象，同时多幅作品被美术馆收藏。

与传统文化融为“艺体”

传统文化教育也是安外三条小学的一大亮点。除多年坚持开展成语文化教育活动外，学校还分层开发了丰富的传统文化精品课程，如在国家课程中融合文化元素，将京剧知识融入主学科及艺术学科，美术课上学画京剧脸谱，音乐课上欣赏京剧;体育课中融入民族传统体育课程，将踢毽子、推铁环和抖空竹作为体育教学内容之一;开发了中国古钱币博物馆、中医药博物馆、首都博物馆传统文化校本课程;编写了《汉字美 我书写》《看汉字》《中小学生书法知识读本》校本教材和书籍。

学校的传统文化课程把传统文化活动与学科学习巧妙融合，让学生们在跨学科学习、研究性合作学习中学习传统文化知识，探寻文化内涵，使学生对传统特色建筑、中国书法、工匠文化、经典篇目、名人故居等有更深入的了解。

学校通过家长资源、社区资源等，积极为学生搭建传统文化交流、学习平台。如邀请故宫博物院副研究馆员殷安妮进校园做中国刺绣讲座，每件精美刺绣作品背后的故事及刺绣大师们的爱国情怀，让孩子们发出阵阵惊叹声并感受到了传统艺术的魅力;邀请兆志毛猴第三代传人进行传统手工艺讲座，方寸之间的大世界，让孩子们体味到传统文化及工匠精神。再如，邀请国家非物质文化遗产保护工作专家、铂雕艺术家、中草药专家等，与孩子们共同创作艺术作品或开展相关活动。

经过十多年的探索与实践，学校先后获“京城最具幸福感领军小学”“北京市健康促进校先进单位”“北京市中小学综合实践活动特色学校”等荣誉称号。在多元智能理论的指导下，学校将不断推进体育、艺术与传统文化教育融合发展，提升健康育人思想，让师生们在健康文化的熏陶中“做健康人”，开创美好未来。

（作者单位：北京市东城区安外三条小学）

责任编辑：周丽