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送给学生一把写作的金钥匙

2020-03-27叶衬丽

读与写·教育教学版 2020年3期
关键词:细节

叶衬丽

摘  要:细节是文章的生命,成功的细节描写往往是文章的点睛之笔,抓住细节,精雕细刻,能使文章增色生辉。我们应该把细节描写这一把金钥匙送给学生,为学生所用,使他们的文章散发出熠熠光彩。

关键词:细节  描写作用  描写方法

中图分类号:G623.2         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2020)03-0145-01

1   认识细节描写的作用

好的细节描写能把刻画任务独特个性,增强作品的真实感和艺术感染力。

1.1 突出人物的性格

细节描写犹如人体的血液,它使文章充满灵性。《顶碗的少年》中通过描写长者的“抚摩”和“摇”这两个动作,突显了老者对少年并没有指责,而是充满鼓励的宽容品质。又如《一夜的工作》中,“周总理一句一句地审阅文件,看完一句就用笔做个记号。”作者用细致入微的动作描写,刻画出周总理做事认真严谨的作风,使人物的性格真实而鲜明。《儒林外史》中严监生临死的两个手指头,鲁迅笔下孔乙己穿着长衫又破又脏,不肯脱下这么一件长衫,惟恐失去他读书人的身份,还有祥林嫂……更是深入我们的心灵,植入我们的脑海。由此可见,细致入微的细节描写,使人物的性格特征更突出、更典型。

1.2 展示故事情节

细节是串接在情节链条上的珍珠,是文学作品中最小的单位,古人云:一篇小说,没有细节,就不称其为小说。鲁迅的《少年闰土》,这篇小说中记叙“我”第一次与闰土见面的情景:深蓝的天空,圆月,沙地,西瓜。一个项带银圈,手捏一柄钢叉十一二岁的少年,用力刺猹,这一处细节描写为后面闰土的聪明、能干、勇敢和见多识广作铺垫,更是为后续鲁迅与中年闰土相遇形成了鲜明的对比,推动了故事的情节。

1.3 造典型的环境,深化文章中心

众所周知,环境的描写在文章中起着渲染人物心情的作用,富有表现力的环境细节,能展现生动、细致、精确的生活图画和时代风貌。如《卖火柴的小女孩》:天冷极了,下着雪,又快天黑了。寥寥几字就烘托出当时是寒冷的冬夜,小女孩的无助和可怜。小女孩在这寒冷的大年夜冻死了,大年夜本来应该是欢乐、幸福的,可是小女孩却在大年夜冻死街头。在这特定的时间,更能突显小女孩的悲惨命运,是深化中心的一把锋利的刀。

2   指导细节描写方法

在作文中,为了使人物个性更加鲜明,人物形象更加丰满,文章更加生动真实,就应该学会巧妙运用细节描写。我们如何引导学生用细节进行写作呢?

2.1 让学生读细节

要学生掌握一种写作的方法,必须是通过品读体会,才能到运用。笔者分了以下的几步走:一是抓住動作词品读,悟出人物形象。二是抓住细节描写的重点句品读,悟出细节描写的特点是抓住点来理解。三是进行感情朗读的升华,再次感受细节描写的魅力。如,教学《我的伯父鲁迅先生》时,引导学生读鲁迅为车夫包扎伤口的那一细节,让学生思考:鲁迅为车夫包扎伤口为什么神情是严肃的,眼睛里透露出可怜与愤怒。从而揭示当时社会的黑暗,鲁迅对旧社会的憎恶和对劳动人民的同情,这一品质是通过这一处细节表现出来的。

2.2 让学生观察细节

观察是认识的前奏,没有观察体验生活就不可能生动的细节描写。笔者要求学生做到如下四点:一是观察要明确目的,做到有的放矢;二是观察要抓住特点,做到典型生动;三是观察要力求细致,做到准确具体;四是观察要理解透彻,做到把握本质。在平常的教学中,训练学生的观察能力,如观察下雨之前云朵的变化,老师上课板书的动作,同学做操时同站姿等,无不是观察的对象。有时候为了更好地对学生进行观察细节的训练,在习作课上创设情景。如:比赛扳手腕、拔河比赛和小品表演等活动。

2.3 让学生说细节

说是写的基础,掌握口头语言是发展书面语言的依据,在一次习作指导教学中,笔者要求学生写一则细节描写,笔者先创设了情景,让两位学生上讲台表演吃苹果,要求学生仔细观察他们吃苹果的神情和动作。观察过后就是学生进行说的环节了,为了更好地引领学生说得细,笔者设计了几个问题,让学生进行练说。如:他们吃苹果给你的印象如何?(最好用上一、两个四字词语)他们吃苹果时身体、手、脚做了哪些动作?重点说说他们的眼睛和嘴以及脸上的表情如何?想象他们心理会想什么?通过了观察和问题的提示,学生在练说的时候都能把吃苹果的细节说得具体生动,到写的时候,大家都有话可写了,而且写出来的文章是饱满的,细节描写是到位的。

2.4 让学生写细节

细节描写常用的四种的方法是:放大镜观察;慢镜头分解;多种类修辞;细化动作法(延长过程)。可以让学生用一两种方法进行练笔。经过这一个写作的铺垫,学生进行细节的描写就胸有成竹了。

综上所述,我们要看到细节写作的重要作用,应该把细节描写这一把金钥匙送给学生,为学生所用,使他们的文章散发出熠熠光彩。

参考文献:

[1] 石卫平.浅谈作文教学中的细节描写[J].新作文(教育教学研究),2011(8):119.

[2] 洪玲玲.让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用[J].小学生作文辅导(读写双赢),2018(2).

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