如何在新课改下提升小学数学的教学质量

敬柏林

摘  要：时代是在不断进步的，教学事业也不能止步不前。随着新课改的推行，各个学段的教学都得到了逐步的发展，但是它在促进教学发展的同时，也对教学的质量提出了很大的挑战。作为小学数学教师，我们也要跟随新课改的脚步，在具体的教学情况下，逐步改变教学的方式和内容。

关键词：新课改  小学数学  教学质量

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）03-0155-01

为了让人才的培养能够跟得上时代的进步，为时代提供源源不断的新生代力量，新课改被推行了出来。但是新课改也是对教学事业的一大挑战，它的一些内容颠覆了传统的教学观念，大胆地进行了教学创新。特别是对于思维的教学方面，直接把思维的培养列入了重点教学中，这对小学数学的教学来说其实是有很大帮助的，因为数学本来就是一个以发展思维为主的学科，新课改正好给学生思维的培养提供了机会和空间，而且现在的时代对学生思维的要求也很高，这一点是小学数学教师必须注意的问题。所以作为小学数学的教师，我们需要紧随新课改的脚步，改变自己的教学观念，让小学数学的教学得到更加全面的发展和进步。

1   充分利用互联网资源，做好课前的准备工作

做好课前的准备工作是教师的本职工作，这在新课改推行之前就已经开始实行了，并不算什么新的方法。但是在以往的小学数学教学中，教师们以传统的教学观念对学生进行教导，采用的也是“教师讲学生听”的方式，几乎教育每一届学生的内容都是一样的，并没有体现出教学的差异性。所以，很多教学经验丰富的数学教师不会特意地进行课前的准备工作，只需要采用之前所做的教学计划，或者凭借着自己的记忆进行教学。但这种思想在现代的教学中就不适用了，新课改要求的是学生个性的发展，如果不改变教学的内容和方式，那么培养出来的学生所拥有的思想也是千篇一律的。

学生没有自己独特的数学思维，那么进行新课改又有什么意义呢？所以作为小学的数学教师，我们要以学生的个性发展为主，要在每节课之前都做好充分的课前准备，结合每个班级学生的情况而定，制定出每个班级特有的教学计划，这样才能够符合新课改的要求。当然整体的教学内容可以不改变，但是对不同班级的不同情况，要有不同的教学计划。每个班级的学生都是不一样的，或许有些班级学生的理解能力比较弱，接受知识的速度比较慢，如果再按照统一的教学进度的话，那么对于这个班级的学生来说是不公平的，而且如果学生长期跟不上教师的教学进度的话，他们对数学的学习也会失去兴趣。

现代的科技是非常发达的，这就意味着在准备课前工作时，要比过去方便的多。互联网的发达让很多信息都实现了共享，教师有很多的渠道去學习教学的方法，也更能够及时更新教学的内容。作为小学的数学教师，我们要充分利用现代的教学资源，学会使用互联网去制作教学的计划，这样工作的效率也会得到显著的提高。不过互联网上的信息也并不一定完全是有用的，有些内容并不是普遍适用的。教师在网上查询教学资料的时候，一定要注意教学资料的真实性和适用性。虽然说要结合新时代的特征，但是要注重对于教学资料的选取，特别是对于学生打基础的小学阶段来说，教师就更加需要谨慎对待了。

2   结合传统数学的教学思想，理性看待新的教学观念

从整体上看，新课改确实给教育事业带来了新的发展，也为社会培养出了不少新型的人才，不过新课改的内容也是有针对性的，有些内容并不适用于所有的教学。小学教学是一个以培养学生学习兴趣为主，帮助学生打牢学科基础的阶段，虽然说新课改关于思维的培养对小学数学的教学提供了很大的帮助，但是这并不表示它所有的内容都适用于小学数学的教学。小学生的自制力普遍来说是比较低的，如果让他们进行自主式的学习还需要下很大的功夫，若在学生学习思维还没有完全建立的时候，把课堂全部都交给学生，那么整个小学数学的教学就会陷入混乱之中，更别说教学质量的提升了。

现在都倡导给小学生减压，所以很多人都呼吁取消家庭作业的形式。但在小学阶段的教学中，取消家庭作业并不是一件明智的做法，因为它可以帮助学生巩固课堂上所学到的知识，对学生来说也是一种检验自己学习情况的方式，教师也能够通过学生的作业情况来掌握学生的学习情况，从而改变教学的进度。所以新课改的内容并不是完全适用于小学数学教学的，作为小学的数学教师，我们是需要根据新时代的要求来更新自己教学的观念，但是这并不表示我们要盲目地随波逐流，不参考教学的情况就进行教学的改革。这不仅对教学质量的提升没有帮助，还会影响到学生的前途发展。

最正确的做法是要结合传统的教学观念，以目前的教学状况为前提，来开展新的教学方式，更新教学的观念。作为小学的数学教师，我们必须要以一个理性的态度来看待新课改，取其精华弃其糟粕。传统的教学思想中也有很多值得保留的地方，它能够传承这么多年一定也是有原因的。例如，在加强学生数学基础的建设上，就需要进行有效的保留，虽然说教学办法是有些老套，但是对学生基础的建立是非常有帮助的，只有建立了坚实的基础，学生才能够得到进一步的发展，从而促进教学质量的提升。

3   培养学生学习数学的兴趣，帮助学生发展数学思维

数学教学最重要的是什么？就是对学生数学思维的培养，也是对学生核心素养的培养。而这些教学目的得以进行的基础都是建立在学生对数学产生浓厚的兴趣上。不管是数学思维还是核心素养，都需要学生在长期的学习中才能培养起来，如果学生每天连课都不愿意听，那么又怎么去提升他们的这些能力呢？作为小学的数学教师，我们就需要先让课堂的教学充满趣味性，以数学的魅力来吸引学生的注意力，让他们对数学的学习产生兴趣。

其实很多学生对数学都有一种畏惧的心理，这就是因为他们没有正视数学的学习。数学涉及到的内容丰富，对学生的思维要求高，所以学习起来有一些难度，但是这些难度并不是不能克服的。作为小学的数学教师，我们要主动帮助学生去克服畏惧心理，让学生能够正视数学的学习，改变课堂教学的方式，让课堂的教学氛围活跃起来，这样才能够让学生觉得原来数学也是这么有趣的学科。

在新课改的推动下，很多学科都得到了新的发展。作为小学的数学教师，我们必须紧紧抓住发展的机会，对学生思维进行重点的培养。同时也要通过改变自己教学观念的方式，来促进数学教学质量的提升。