简析新媒体平台在大学生思政教育中的应用

王崇义

摘要：随着我国互联网技术的迅速发展，新兴媒体平台不断涌现。新媒体平台的诞生推动了我国信息社会建设，实现了信息之间快速传递、共享、交互与繁荣。高校大学生作为新媒体平台的深度用户，其知识获取、发展规划乃至价值取向都受到新的广泛影响，因此，当代高校思政教育必须充分了解新媒体特性，认识新媒体平台对当代大学生思政教育的重要价值，进而将新媒体平台应用到大学生思政教育中。

关键词：新媒体平台 特征 思政教育 渠道创新

中图分类号：G641  文獻标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）03-0162-02

当代高校思政教育的根本任务是为中国特色社会主义建设培养德才兼备的接班人，新媒体作为互联网时代重要的信息传播平台，在当前高校思政教育发展中占据了举足轻重的地位，成为高校思政教育工作的新方向。

一、新媒体平台发展概述

近年来我国互联网技术迅速发展，中国互联网络信息中心（CNNIC）2019年发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，我国网民总数量规模已达8.54亿，互联网手机应用App用户规模半年增长率超过5%，基于互联网技术的新兴媒体形态如雨后春笋般蓬勃发展。新媒体亦被称为数字化媒体，相比传统电视、报纸、广播等媒介，新媒体通过网络技术实现信息服务在智能手机、计算机上的终端传播。

1.共享和即时特性

新媒体提升了信息传播的速率，让传播时间接近“0”。只要信息发送者在平台上发布信息，另一端的接受者可以通过微信等平台在瞬间接收到相关的信息。此外，基于互联网技术等先进科学技术，新媒体所发布的信息打破了以往地域和时间等多重因素的限制，让全球所有用户即时共享信息。

2.平等和互动的特性

新媒体上的用户既是信息受众，亦是信息传播者，能够在发布者和受众之间自由切换。信息的传播模式包括“一对一”和“多对多”。新媒体平台上所有的用户之间的关系是平等的，每一个用户都可以自由发表自己的想法，突破了以往点对点的单项封闭传播模式。

3.个性和多样化特性

新媒体中的用户和信息表现出多样化的特性。在大数据背景下的网络中，用户的角色多种多样，可以是信息的接受者、传递者也可以是发布者等。与以往的纸质媒体相比较，新媒体突破了版面的局限，能够多方位满足不同人群的多种需求，提供针对性服务，更具个性化特点。

二、新媒体平台对当代大学生思政教育的重要价值

随着教育信息化的发展，高校的思政教育亦需要新媒体技术的辅助，这样能够让思政教育有一个“质”的飞越。过去的教学模式往往以课堂教学、一对一谈话、召开会议等方式为主，这类方式固然可以解决学生在学习和生活中遇到的困惑，但却无法广泛传播思政内容，无法与有类似困惑的学生共享信息，效率不高，工作重复繁重。新媒体的出现，则使思政教育课有了更加广阔的发展前景，给各大院校的思政教育工作者提供了信息整合、制作及传播的契机。思政课的质量要想大幅度提升，就必须走创新路线，学生所具备的思想道德综合素质、实践能力和价值观是社会进步与发展的重要影响因素。要以教育观念为切入点，充分利用新媒体平台对传统教学进行创新。结合时代发展的要求，利用新媒体平台来丰富和发展思政教学课的理论内容。

作为思政教育新平台，新媒体在各大高校的思政教育发展中占据了举足轻重的地位，近年来，我国高等教育相关的支持政策也开始向新媒体思政教育上倾斜。借助新媒体平台，各个高校也纷纷探索创新思政教育的形式和内容。积极营造一个安全纯静的网络教育氛围，通过高质量的信息管理及先进文化传播，来促进新媒体与思政教学的充分融合，提升思政教学的质量与影响力。

三、新媒体平台在大学生思政教育中的应用

1.应用新媒体平台推动思政教育方式革新与资源共享

开放性和共享性是互联网时代新媒体的基本特征，这一属性丰富了新媒体的信息量。因此，新媒体在思政教学内容的扩充上起到了重要的作用。此外，新媒体信息传播的时效性更强。发布者可以借助微博、QQ、微信等平台将信息发送给学生，传播的速度大大提高，学生的学习效率也得到了提升。在新媒体的背景下，师生之间的交流突破了时间和空间的限制，即时交流成为现实，检索与传播信息成为最基本的能力与权利，这就使教学的信息共享变得有效，教育主体的平等性表现得更加明显。

2.应用新媒体平台促进思想政治教育良性互动与沟通

新媒体的另一个属性是平等互动，该特性能够推动师生的互动与沟通更加有效。在以往的思政教学中，教师在课堂上树立权威，可以确保课堂纪律得到有效控制，也能确保教学信息得到完整传授。但是，这种过于严肃的教学氛围也在一定程度上制约了师生之间的互动与沟通。而借助新媒体，学生在与教师沟通的过程中就不会有太多的心理负担，通过QQ、微博和微信等工具，学生可以畅所欲言，消除了师生之间的对立与隔阂。基于新媒体平台的思政教育课，学生可以表达自己真实的想法，教师就此了解学生的政治素养，从而有效地调整教学的重点与方案，深化学生对知识的理解与吸收。

3.应用新媒体平台拓宽思想政治教育渠道

将新媒体引入思政教育中，拓宽了教育渠道。传统的渠道就是理论课。而借助新媒体平台，能够有效地将思政教育中所体现出来的科学、思想和艺术等方面内容有机地整合起来，让思政教学更具感染力和吸引力。一方面，通过新媒体创新教学内容。明确掌握学生的思想动态、生活状态和学习情况，在结合学生对学习与生活的客观需求的基础上创新思政教学。只有不断提升思政教学的实时指导性，以最新的、最热的话题为切入点，才能够准确地剖析现实问题，激发学生的学习积极性和动力。另一方面，借助新媒体创新思政教学手段。利用新媒体全面掌握高校学生的关注点、兴趣和思想困惑，继而强化师生之间的互动与交流。

4.应用新媒体平台创新大学生思想政治工作管理机制

创新事物皆有两面性，新媒体在思政教育的发展与创新中起到了重要的作用，然而我们也要清醒地认识到，新媒体中包含的信息、舆论是多元和纷繁复杂的，不良信息亦在其中快速传播。因此，要利用网络监管来过滤掉不健康、不准确的信息。高校应该搭建一个有效的网络监督管理平台，对流入校园的网络信息进行有效监控和筛选，从源头把控，确保信息的安全和准确。还可以利用网络平台及时掌握学生的各项动态，有助于第一时间发现问题，且快速而有针对性地处理。要构建一个网络监管领导系统，重视网络监管队伍的发展与建设，也有利于网络监管工作的有效开展。

四、结语

当代高校思政教育的根本任务是为中国特色社会主义建设培养德才兼备的接班人。作为一个重要的思政教育新平台，新媒体共享和即时的特性、平等和互动的特性、个性和多样化的特性，在当前高校的思政教育发展中具有举足轻重的地位。因此，当代高校思政教育工作要充分应用新媒体平台，推动思政教育方式革新与资源共享，促进思想政治教育良性互动与沟通，拓宽思想政治教育渠道与理论表达，创新大学生思想政治工作管理机制，推动思政教育与新媒体技术的深度融合，最终达到“质”的飞越。

参考文献：

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[3]王征.微信公众平台在高校思想政治教育中存在的问题及路径优化[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2017（4）：82-87.

责任编辑：赵慧敏