“E起调查”英语学习平台建设研究

李学敏 高正

摘要：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语应用能力已成为一种必备且必需的技能。但是，国内大部分学生仅仅通过老师的课堂授课、课下练习、试题检测、单词背诵的方式获取英语知识，学习效果不佳、效率低下。“E起调查”英语学习平台打破传统的英语学习方式，通过制作并进行问卷调查，分析调查结果，最终完成英语调查报告的形式，增加语言的输入、输出，提高大学生的英语交流、阅读和写作能力。

关键词：“E起调查” 英语学习 研究

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）03-0048-02

现如今，大多数学生只是以应付考试的心态学习英语，缺乏学习的兴趣和动力，缺少交流的机会和环境。与此同时，在国际英语考试中，如TOEFL或IELTS，在英文写作上多以图表分析或事例分析作为考察内容。根据大学生英语学习缺乏动力的现状及应试教育带来的弊端，“E起调查”英语学习平台的实施可以进一步提高大学生学习英语的兴趣，促使大学生参与其中，提升大学生的英语交流、阅读和写作能力。同学们在完成任务的过程中，达到寓学于乐、劳逸结合的效果。

一、研究目的

一是通过对学生感兴趣的话题，及英语专业教材关于调查实践的针对性内容拟订相关议题，从而增强大学生学习英语的兴趣;二是通过对特定议题的相关资料的查询，拓展英语词汇量，锻炼英语阅读能力;三是通过线上和线下在调查过程中的交流、讨论，锻炼英语交流能力;四是通过对调查结果的总结及调查报告的形成，提高英语写作能力

二、研究方法

（一）研发设计

小组成员利用图书馆资源查询相关文献，利用网络资源对比学习类似平台的研发，联系技术人员进行平台的初步设定。在平台研发初期，我们向广大学生群体征集了10个受欢迎的议题。

（二）运行方法

议题讨论：针对大家选出的最受欢迎的议题，具体分析其调查的可行性，并在每月月初通过微信公众号，刊登一期话题。

进行调查：同学根据公众号所发布的问题，自行成立讨论组，通过对问卷星各类模板的运用，制作线上和线下两种形式的英文问卷调查。线上调查以链接、二维码形式发至各大通讯社交平台，线下调查则是在校园内或附近的公共场所进行面对面的交流调查。

数据分析：学生通过调查的结果讨论交流，随后，汇总数据并对数据进行分析。

生成报告：根据调查表，最终生成英文调查报告，并同步上传至作文批改网。

评定报告：平台与批改网交互，并与批改网协商相应权限，设立特定板块，使教师拥有相应批改及评价权限。最终批改结果将在平台内进行评比并积分，累积积分最高小组获得相应奖励。

（三）运行过程

公众号成立以来，一共推出六期议题，取得了一定的成果。六期主题议题运行情况如下：

1.“双十一”

自2009年“双十一”被打造成一个购物节之后，此后每年双十一”期间即掀起一股购物热潮。相关数据表明，自2009年起，每年“双十一”当天的消费额不断上升。以消费者对“双十一”的看法为话题，鼓励调查者通过线上问卷和线下英文交流调查“双十一”购物心理和主要消费品情况。通过该议题的调查，调查者不仅对“双十一”这一社会现象有了深入了解，还提高了英语相关技能。

2.独生子女问题

以中国计划生育政策为背景，分析独生子女政策的优劣势，社会对独生子女的看法，及独生子女政策给广大人民群众的生活带来的改变及影响。我们发现，同学们制作的调查问卷和提交的书面报告的质量，相较于上一期都有明显的进步。

3.旅游

经过前两期的调查我们发现，贴近生活而又不乏趣味的议题往往能吸引调查者的目光。根据调查者发布的议题，选出最受欢迎的议题——旅游，作为第三期调查的内容。调查者上交的报告表明，旅游中人们往往会提前决定目的地，然后预定好车票和房间，做充足的准备活动。并且，人们外出旅游的目的不尽相同，有休闲娱乐，探亲访友，或是带有商务目的。

4.以大学生进入大学后对未来的迷茫心理为背景进行的调查活动

当代大学生在进入大学后一段时间内，会因为对与之前截然不同的生活的好奇而经历一定时间的兴奋期，这段兴奋期一旦过去，就会进入对未来的迷茫及对自我未知的思考中。就此我们发布议题，让参与调查活动的学生在调查中了解不同工作的特性，并对其进行深入思考。在调查活动结束后，各个调查小组根据调查所得数据，整合结果并将其以书面报告的形式上传至批改网，由我方进行批改并及时作出意见反馈。

5.新生的大学规划

这一期公众号的发布时间正处九月开学季。正值新生入学，我们选取了新生最感兴趣的问题——大学规划。让新生在自我思考的同时，对他人开展问卷调查，从而对比自身，在学习英语的同时提升自我。此议题面向新生宣传了英语调查研究平台，提高了公众号的关注人数和参与度。

6.自控力

大学生的自控能力一直是热点话题，因此这个主题一经发布就引发学生的强烈关注。拖延症、晚睡等已经成为当代大学生克服不了的难题。此议题旨在令同学们在反思自我的同时，训练剖析问题的思维能力，进一步增强英语学习能力。

（四）推广及维护

针对受众使用情况的相关反馈，由技术人员指导程序的修改完善。在推广和维护过程中，遇到以下问题：

1.公众号推广问题

在公众号运行初期，关注的人数较少，公众号浏览量较低。针对这一问题，联系北华大学各学院、各学生组织，获得推广许可，再在各个班级进行宣传，认真审阅、批改提交的文章，并提出建议，帮助学生提升英语综合水平，从而获得一定的群众基础，解决公众号的推广问题。

2.公众号调查研究参与度不高

针对这一问题，联系各学院，宣传公众号对英语学习的益处，获得小额赞助，并运用该赞助给予优秀小组奖励，提高学生参与积极性。联系各学院，以加德育分的形式提高学生参与度。

三、研究成果

该平台打破传统英语的学习方式，改变大学生在学习英语时以刷题为主的学习模式。通过调查，训练了大学生英语交流与表达能力;通过分析调查结果，加强了大学生英语思维和语言组织能力的培养;通过查询特定议题的相关英文资料，提高了大学生的英语阅读能力;通过完成英语调查报告并形成论文，锻炼了大學生通过图表分析或事例分析完成英语写作的能力;通过公众号，大学生初步涉猎科学研究领域。该平台的使用可以丰富大学生业余生活，使英语与大学生的日常生活接轨，得以广泛应用。

参考文献：

[1]肖健壮.英语学习策略[M].北京：现代出版社，1997.

[2]文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[A]//文秋芳，王立非.英语学习策略实证研究[C].西安：陕西师范大学出版社，2003a.

[3]胡青球.行动研究：教学与科研紧密结合的桥梁式研究方法[J].山东外语教学，2002（5）：54-56.

责任编辑：赵慧敏