“以文化人”视域下的高校网络思政教育优化研究

摘  要：随着网络媒体的发展，各种信息良莠不齐，严重冲击着大学生的人生观和价值观，制约了高校思想政治教育的时效性。而作为一项系统的过程，高校网络思想政治教育有着诸多影响因素。本文在多元化网络环境下，通过分析“以文化人”视域下的高校网络思政教育的意义，在阐述以文化人的科学内涵的基础上，以理论指导的创新为突破口，在“以文化人”视域下，提出了高校网络思政教育优化模式。

关键词：网络思政教育  “以文化人”  意义  途径

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2020）03-0021-01

党的十九大报告提出，高校思想政治教育的着眼点，就是培养担当民族复兴大任的时代新人。大学生作为互联网社会的重要群体，对其开展网络思政教育具有重要的意义。高校网络思政教育的重要内容，就是如何在互联网大环境下，对大学生群体进行合理的网络思政教育，以培育他们良好的道德品质和行为规范。随着党和国家对“以文化人”问题思考的不断深入，“以文化人”为高校网络思想政治工作的优化提供重要的思想理论支持。

1   “以文化人”视域下的高校网络思政教育的意义

作为当下实现文化强国战略的重要手段和中国历史智慧的重要结晶，“以文化人”的内涵非常丰富。运用以文化人法的关键，是将两个基本问题了解透彻，即用什么“文”和如何“化”。“以文化人”的基本前提是“文”，对于“化人”的性质和结果产生了直接的影响。因为红色革命文化中蕴含的资源及其丰富，所以必须对我国优秀传统文化积极汲取，同时对优秀外来文化合理利用。

高校思想政治教育中“以文化人”中的“文”，其基本精神内涵是中华优秀传统文化。“以文化人”的关键是“化”，正确的途径和方法对于“化人”的效果发挥着决定性的作用。一方面，“化”密切关联着“教”。另一方面，“化”所强调的，是在一种潜移默化的状态下进行的，这个过程是一种由微而著的渐变，并内化于思、外化于行，真正达到“润物无声”的教育效果。而一个人的道德素质又对其自身的价值观水平进行了体现。所以提高人的道德素质和规范人的行为是“化人”的目的。高校思想教育的宗旨，是將文化化人的基本功能充分发挥出来，以便对学生个体行为进行规范。“以文化人”视域下的高校网络思政教育，有助于深化高校网络思想政治教育的实践，同时还能引导大学生树立正确的价值观，提高其道德素养。

2   “以文化人”视域下的高校网络思政教育的途径

2.1 转变教育理念，重视网络“思政教育”

首先，互联网时代，高校思想政治教育应转变观念，将传统单一的教育模式及时摒弃。通过有机的结合理论课教学与网络，根据社会发展趋势与时政热点，提高网络的利用程度，将“思政教学”不断赋予新的内容。其次，优化各种网络教育资源。运用多媒体等现代教学模式，将学生学习的积极性和创造性充分调动起来;最后，净化上网环境。由于网络上具有良莠不齐的信息资源。学校应对上网环境进行净化，引导学生向着健康、自信的方向发展，提升学生辨识能力，对学生主流价值观和责任意识进行培育。

2.2 在高校网络思想教育的全过程中融入文化，培养大学生的文化自信

首先，高校思想政治教育者需要对中国革命传统文化、社会主义先进文化深入学习，以不断增强文化自信的持久力量。其次，在教育实践中加强对文化自信的宣传。为了使大学生潜移默化的接受教育，通过对思想政治教育主阵地和主渠道的充分运用，增强优秀文化的扩展度和吸引力。最后，在高校教育的全过程中融如文化。具体包括以下几个环节：一是在准备阶段，确立教育目标，提出教育理念，并对特定文化精神和文化秉性充分体现;二是在实施环节，在高校思想政治教育的每一要素之中融入文化;三是在反馈调节环节，紧密结合理论与实践，并在实践过程中不断探索、不断修正理论。在高校思想政治教育中融入文化教育，只有坚持不懈的进行，才能教有所效。

2.3 运用以文化人，坚守网络文化阵地

新媒体视域下，做好以文化人的必然要求，就是实现对网络阵地的坚守，包括课堂教育、实践活动和网络教育，首先，高校应建立网络宣传平台，并具有丰富的内容和鲜明的主题，使学生能通过新媒体手段的运用，对各类知识信息进行获取，以此对学生养正确的价值观念进行培养。其次，为实现以文化人路径的双向化，开展网络文化线上线下的融合互动，努力创设健康、干净的校园网络空间。最后，还要发挥网络对自身发展的积极作用，鼓励学生对各种网络资源合理利用，对不良网络环境的干扰坚决抵制。

3   结语

综上所述，将“以文化人”的思想理论融入到高校网络思想政治教育工作中，有助于深化高校网络思想政治教育的实践，同时还能引导大学生树立正确的价值观，提高其道德素养。教育工作者应合理转化教育理念，运用“以文化人”的新理念，积极营造文明、健康的校园网络环境。

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作者简介：付丽丽（1982-），女，回族，河南省信阳市光山县人，研究生学历，讲师职称。主要研究方向：高校思想政治教育。