微课建构魅力音乐课堂

成慕蓉

摘要：随着时代的进步，电子信息技术越来越多的应用于课堂当中，丰富了课堂的生活，为学生的学习提供了便利。利用微课及电子信息技术，可以帮助学生增强多感官的感受，增强课堂的感受力，为学生的音乐学习提供乐趣与便利。

关键字：微课;小学音乐;素质教育

音乐是小学阶段的重要课程，它有着独特的育人作用。音乐本身是人类在生产实践的过程创造出的艺术形式，承载了人类特有的思维文明、智慧与情感。带领学生在音乐课堂上进行有效的学习，可以帮助学生树立起正确的人生观、价值观，为学习发展打下基础。在音乐课堂中利用微课进行教学，可以快速地吸引学生的注意力，让学生对学习的内容充满兴趣，此外，微课的形象表达还可加深学生对作品意境的了解，形成多方面的感受，让学生在氛围中感受情感，在快乐中获得学习进步。

利用微课，展示作品

音乐课堂是培养小学生创造能力、审美能力的重要途径，为了让学生对课本内容更具兴趣，教师可以运用微课。其中，最常用的一种途径便是进行作品的展示。作品的展示分为两种，一种是展示本节课的学习目标，比如在学习合唱时，教师可以带领学生欣赏合唱成果，激发学生的学习兴趣，第二种是带领学生进行作品的赏析，培养学生音乐素养。

教师在进行《铃儿响叮当》一课的合唱教学时，便利用微课，讲述了本节课的演唱技巧与成品展示。首先，合唱作为演唱的最高表现形式具有一定的难度，在合唱的过程中需要学生对音准、气息、节奏有较好的控制。在此学情下，教师可以利用微课的手段，对本节课的重难点进行展示并带领学生进行反复的练习。除此之外，优秀的成品展示可以激发学生的学习动力，让学生在课堂学习的过程中有目标、有动力的进行学习。除以上两点外，利用微课展示作品还可以吸引学生注意力，让学生的注意力集中到音乐作品上来，为学生的合唱训练进行准备，保障课堂教学的有效进行。

微课可以将教学过程中零碎的知识点进行有效的组合与排列，更加形象的展示内容，节省了课堂教学的过程，为学生的练习提供更多的时间，实现了音乐课堂的高效进行。

利用微课，创设情境

情境教学是新课改下倡导的教学方法之一，它可以让学生在学习的过程中更具感受性，从而激发学生的情感与兴趣。利用微课进行情境教学，可以帮助学生实现多种感官的综合运用，便于学生体会音乐作品的创作背景及情感表达，可以开阔学生的眼界，让学生了解更多文化知识与人文风情，奠定课堂的情感基调，让教学活动高效且有意义的展开。

教师在进行《江南好》一课的教学时，利用微课带领学生领略了江南风光。首先本节课的歌曲是一首具有江南特色的民歌，歌曲细腻婉转、清澈秀丽，融合了一定的民族乐器，描绘江南地区的秀丽风景，表达了作者对祖国大好河山的热爱。为了让学生能更好地体会到歌词当中的江南美景，教师结合歌词内容选择了图片，拉近了学生与歌曲之间的距离，让学生在包揽美景的同时体会歌曲背后的创作情感。同时在课前欣赏中奠定本节课的感情基调，方便学生进行演唱的处理，激发学生学习的主动性。

教师在设计微课的过程中要注意把握时间，选择一个知识点进行详细的介绍，歌曲技巧难度较高的地方，教师还可以利用视频进行反复的演示，帮助学生突破重难点。

利用微课，激发情感

所有的音乐作品都是人类情感的表达，而学校的教育最主要的目的之一便是培养学生树立起正确的情感态度与价值观，培养学生热爱国家，提升音乐课堂教学效益。在这样的教学目标下，教师更需要准备符合国情的微课教学活动，带领学生了解我国的历史，激发学生的爱国热情与民族自豪感。

教师在进行《中华人民共和国国歌》一课的教学时，利用微课展示我国近代以来的斗争过程。首先本节课的作品作为我国的国歌比其他作品更具教育意义，国歌诞生于抗日战争时期，体现了我国人民英勇斗争的不屈精神与爱国豪情。小学阶段，学生对我国近代史不甚了解，但是这段历史是值得我们每个华夏子孙都铭记的，所以教师在进行本节课的学习前，带领学生观看相应的微课。让学生通过微课的讲述，深刻地体会现在和平生活的来之不易，激发学生的爱国情感，促进学生的积极进步，帮助学生树立民族自信，发奋学习，从小打下红色的烙印。

国歌是我国历史的记载，精神的凝聚。在进行本节课的教学时，教师充分利用微课帮助学生了解歌曲背景，让学生在每次唱起国歌时都肃然起敬，发挥教育的持久性。

音乐课堂是学生接受德育的载体之一，良好的音樂课堂教学，可以促进学生个性的发展，培养学生的多种能力。微课也是现代化教学手段之一，具有传统教学方式不具有的优势。二者的融合与创新，还需一线教师不断的摸索与实践，才能更好发挥其育人作用。

参考文献

[1]廖昕雨.微课在小学音乐课堂教学中的应用探究[J].新课程导学，2019（02）.

[2]吴铮铮.课前巧 课中妙 课后牢——微课在小学音乐课堂中的运用[J].文理导航（下旬），2018（11）.

（作者单位：江苏省海门市四甲小学）