数学教学中良好行为习惯养成

张明基

摘要：良好的行为习惯会让人一生受益，也是提升学生学习成绩的利器。然而，一直以来，在小学数学教学中，教师将全部的时间和精力都放在如何传授学生知识，提升学生数学成绩这方面，忽视了对学生行为习惯的培养。新课改背景下，秉持着让学生全面发展的教学理念，数学教师在教学中要注重行为习惯养成教育的渗透，帮助小学生养成良好的行为习惯，促进学生高效学习、全面发展。

关键词：小学;数学;行为习惯;养成教育

小学阶段的学生可塑性较强，性格、思想、行为等各方面正在形成。作为学生学习中的指导者，成长路上的领路人，数学教师在教学中不仅要关注学生的数学成绩，还要重视并加强对学生良好行为习惯的培养，比如课前预习习惯、课堂做笔记习惯、课后整理错题的习惯等。养成这些良好的行为习惯，不仅能够提升学生数学学习成绩，还能让学生一生受益。

培养课前预习的习惯

小学生思维能力、消化能力、理解能力有限，加上听课的时候容易分心、走神，所以在课堂上经常出现跟不上教师脚步的情况。很多时候，教师已经在讲解下一个知识点，但是很多学生还在消化上一个知识点。在这樣的数学课堂上，教师教得费力，学生学得吃力，教学效果往往不乐观。为了打破这一局面，促进学生听课质量和教师教学实效性的提升，数学教师在教学中要注重培养学生的课前预习习惯。经过课前预习，小学生就可以初步掌握接下来课堂上要学习的内容。这样，学生在听课的时候就会胸有成竹。所以，数学教师要认识到培养学生课前预习习惯的重要性，并采取适当的措施去实现。

在笔者看来，数学教师可以采取微视频加前置性作业的方式去培养学生课前预习习惯。例如，在讲解“长方形”这个知识点之前，数学教师可以先制作一个微视频，微视频的内容包含长方形的概念、特点、周长公式和面积公式等。与此同时，教师还可以根据微视频内容设计前置性作业：从身边寻找三个长方形物体，测量出它们的长和宽，分别计算出它们的周长和面积？教师在每节课之前均采取这样的措施对学生进行训练，可以帮助学生养成良好的课前预习学习习惯。

培养课堂做笔记的习惯

数学知识抽象性较强，而小学生以形象思维为主。加上课堂教学时间有限，数学教师为了赶教学进度需要讲解很多的知识。这种情况下，很多学生在课堂上容易出现“消化不良”的情况。换言之，虽然数学教师在课堂上讲解了很多的知识，但是真正被学生吸收、内化的少之又少。而且小学生在课堂上容易分心、走神，听教师分析例题往往只听了前一半或者后一半。这些都会影响学生的学习质量，造成课堂教学实效性下降。解决这一问题最好的方法就是培养学生课堂做笔记的学习习惯。在教学初期，教师可以在课堂上提醒学生做笔记，比如讲解重点或者难点的时候，教师要提醒学生将板书的内容抄到笔记上，以便课后的时候及时复习。后期的时候，教师不需要再提醒，而是让学生有选择性、有创造性地去记，除了记录课上反复强调的重点和难点，还可以让学生及时记下自己不懂的问题，或者做错的问题等。但是，教师需要给学生预留一定的时间，让学生既能记笔记，又不影响听课。为了激发学生记笔记的动机，让学生养成课堂做笔记的良好学习习惯，教师可以每隔一段时间对学生的笔记进行检查，还可以给学生的笔记打分，并将分数折合到数学期末考试成绩之中。学生养成良好的课堂做笔记习惯，不仅听课的时候注意力更加集中，而且数学学习成绩将会得到大幅度提升。

培养课后整理错题的习惯

在数学学习过程中，学生难免会犯错。很多学生在犯错之后往往不以为然，忽视对错题的总结。实际上，学生的错题是有效的学习资源，它反映出学生的薄弱环节以及思维盲点。所以，为了提升学生学习效率，数学教师要指导学生学会利用错题，培养学生课后整理错题的学习习惯。首先，数学教师要给学生讲解错题的利用价值，让学生从思想上重视错题，以此调动学生的主观能动性。其次，教师要将整理错题的方法告知学生，一般来说，用一本单独的笔记本记录，通过平时测试的试卷、家庭作业等途径去收集。对错题的记录不仅仅在于错题本身，教师要让学生在抄下错题之后在旁边写上正确的答案以及自己做错的原因，并且经常性翻看。最后，数学教师要定期查看学生的错题集，并对学生的错题进行整理、归纳，将学生普遍做错的题目适当地变换形式，重新编制习题，并将这些习题整理成数学试卷，对学生进行再次检测，以此引起学生的重视，实现对学生错题整理习惯的培养。

习惯的养成不在朝夕，这需要经过持续的、长期的行为过程才能形成。数学教师在教学中要有足够的信心和耐心，并且要根据小学生的行为特点和身心发展规律探索有效的教学技巧，立足实际情况，重视并加强对学生课前预习、课堂做笔记以及课后整理错题等良好行为习惯的培养，通过严格要求、反复训练，让数学教学取得理想效果。

参考文献

[1]孙敏.基于良好行为习惯培养的小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）.

[2]禤建新.低年级学生良好数学学习习惯和兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：30.

（作者单位：广东省云浮市第二小学）