静心写字，翰墨育人

张槎中心小学秉持“让每一位学生享受适合自己的教育”的办学理念，整体推进“适合教育”，各育各科都围绕这一理念展开深入研究。书法教学研究组以“双推”（即“推广普通话”和“推行规范字”）为抓手，积极推进“静心写字”书法教学实践研究，探索适合儿童的书法教育、建设适合儿童的书法课程、构建适合儿童的书法课堂、培养适合儿童的书法教师，促进师生的幸福成长。

一、“静心写字”书法教学课程实验概况

（一）课程理念：以“营造书香校园，促进和谐发展”为目标，提倡“写字如做人，做人写字始”，“以字育德、以字益美、以字养行，培养学生人文素养和可持续发展能力”。

（二）教学师资：配备专业书法教师5人，其中两名为广东省书法家协会会员。现有区名教师2人，区骨干教师1人。

（三）教学环境：配备书法室两间，校园布置充满书法艺术氛围。

二、“静心写字”书法教学实验推进过程

（一）加强领导，提高认识

为了使“静心写字”书法教学实验常规化、制度化、规范化，学校成立了“静心写字”实验教研组，强化书法教学的研究与检查。

组长：陈焕維

成员：邹海文、罗文能、李晓菊、黄静芹

（二）营造环境，浓厚氛围

我校独具匠心，在校园每个角落都布置书法文化环境：教学楼的走廊处，悬挂师生创作的优秀书法作品;每间教室的门墙上、内墙上也张贴着每个班级学生的优秀书法作品，并定期更换;甚至在上下楼梯处、楼道转角处也都精心布置了优秀的书法作品……书法文化浸润校园，翰墨飘香，书韵生辉，久居其中，耳濡目染，悄悄潜入每一个学子的心田。

（三）强师为先，持续探索

1.加强研训，专家引领

为了更好地开展研究工作，首先组织老师学习培训，开展走出去，请进来活动。陈焕维、邹海文老师先后参加了省、市书法骨干教师培训项目，并积极参加书法协会的活动，在专业上得到较大的提高，开拓了视野，增强了书法教学素养，带动书法教师的整体提升。同时，根据需要请佛山市书法家协会教育委员会的专家对我们的实验工作进行指导，为书法教师的教学解疑答难。

2.课程课堂，深化改革

学校利用每周两次午会课设置全校师生“静心写字”课程，为学生养成良好的写字习惯打下坚实的基础。在静坐提示语及古典音乐引领下，师生静坐、读帖、写字、欣赏，整个校园沉浸在浓浓的墨香味中。

静心写字课堂分为四个基本环节，就是静坐、读帖、写字、欣赏。读好帖是写好字的前提，读帖做到“三观察”。一是写前观察。通过观察比较，对所写字的笔画姿态、结构特点有一个整体的印象;二是写中观察。许多学生习字中，往往看一遍一个字就写出一个字，甚至是写一行同样的字，中途也不观察范字，以至越写同范字的距离就越大。我们引导学生随时对范字进行观察，因为他们写前观察到的不可能在书写过程中完全清楚地在头脑中反映出来，总有模糊不清的地方，写中观察正好弥补了这一不足;三是写后观察。学生要将所习之字与范字对照、比较、修改，帮助自己发现运笔上的问题、结构上的问题。

3.多措并举，提高效率

（1）“静心写字”与艺术熏陶相结合

对全体学生加强规范书写的基础上，我们建立“小小书法家社团”，开展书法艺术教学。书法艺术是中华民族文化的象征和结晶，有着博大精深的文化内涵和巨大的艺术魅力。吸收各年级学生中的书法爱好者，组建“小小书法家”社团，每天下午第三节开展书法训练活动，以“学习传统文化，传承书法艺术”为宗旨。“小小书法家”们近年来在各类书法比赛中取得了丰硕的成果，值得一提的是，在2018年广东省规范汉字书写大赛中，黄萍同学获得省的特等奖。

（2）“静心写字”与经典诵读相结合

我校为培养学生良好的读书习惯，精心谋划“书香校园”建设，开展多年的“与圣贤为伴”的经典阅读活动，让浓郁的书香充满家庭、洋溢校园、飘香社区。我们推进规范书写与经典诵读有机结合，有意识地让孩子们通过经典阅读，感受祖国文化的博大精深、源远流长，感受汉字的美，提高写好字的自觉性。还引导学生运用书法艺术表现经典，传播经典，增强“静心写字”的兴趣。

（3）“静心写字”与各科教学相结合

学校明确提出教师要重视利用各科教学细水长流地培养学生“静心写字”，要求学生平时的作业必须以规范汉字为标准，提高他们对书法与规范字的认识，不要把一些异体字与繁体字用到作业上。对一些写字水平比较高的学生，鼓励他们在书写汉字时用上书法的技巧和规律，学以致用，体验鉴赏美、追求美、创造美的书写过程。

文化塑造品牌，坚持成就品质。目前，写好字已成了全校师生共同的愿望。我们将持之以恒地扎实开展“静心写字”书法教学实验，加大书法教育特色建设，切实贯彻“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念，让整个校园浸润墨香，花开有声，芳香四溢，实现“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标。