新一代教师的自我解读

王卜冉

摘    要：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”本文针对教师自我解读、成长经历、道德修养以及在新的课程理念的指导下，以学生的发展为本，有意识地对师生关系进行调整，建立适应教育需要的新型师生关系。

关键词：自我解读;自我修养;师生关系

犹记得大学毕业之时，教师并非是我可选职业中的第一选项，也许和在座部分老师的想法不谋而合，一提起教师，脑海中闪现的便是：严肃古板、中规中矩、不苟言笑…哦，对了，还有一双躲在门后偷窥的眼睛…教师，我们离遇见还有一点距离。

转眼来到2013年9月，当我踏入驻马店实验小学校门时，映入眼帘的是一排排整齐有序的教学楼和操场上一群嬉戏打闹的熊孩子，这样颠覆以往想象的独特欢迎方式，于我而言，十分惊喜，教学楼的坐落有秩与偌大操场的明媚笑声同时存在，让我对在这里的未来岁月充满好奇！你好，我正式成为了一名教师。

三尺讲台，是我人生全新的开始与挑战。作为一名音乐教师，初登讲台，由于教学经验的匮乏与过于自信的掌控力，在面对一群思维活跃、善于表达的孩子时，我竟然把一节音乐课上的呆板无趣且思绪混乱，可谓是阵脚自乱。尤其是当聆听过刘艳丽主任和王金亮校长听完推门课后给予我的建议与指导，我对自己对教师过于简单的认知充满愧疚，教师，不仅仅只是“传道”者，更是“授业，解惑者”;教师，不仅仅只是亦步亦趋授予，更是开拓创新发掘、引领与给予。

随着不断的耐心学习与虚心请教以及老教师们的不吝赐教，渐渐地我找到了作为教师在上课时的享受与快乐，那种幸福感是勃拉姆斯《摇篮曲》响起时洒进班里的阳光，是孩子们在听到音乐时露出的浅笑，是“何必丝与竹，山水有清音”的懂得，是乐曲响起时孩子们的静静聆听，是乐理知识激发的兴趣与提问，是孩子们举起的越过头顶的手。记得曾经班里有一个小男孩，活泼好动，上课时不爱听讲爱讲话，和同学之间一有矛盾就动手，尤为喜欢扰乱他人听课等等。当时的我虽然很生气，但并没有对他批评或者宣泄情绪，我想，每个孩子都有闪光点，我不能因他课堂上的某些行为而否定他以此对他造成可能影响一生的举动。针对他的行为情况，我制定了“特殊方案”。首先我及时与他的班主任沟通，了解他的家庭、学习、性格等情况，此外，每当他出现状况时，我都耐心倾听，而后说出我的观点，渐渐地，我们成了无话不谈的好朋友。我发现其实他只是一个缺乏关注与关爱的孩子。他是个热心肠，喜欢帮助老师和同学，我就让他在班中寻找存在价值，比如发书，擦黑板等，他乐此不疲的忙前忙后，工作完成的非常好，同学们夸他是好帮手，他不再是那个“爱找茬”的小调皮了。他的声音很好听，我就让他多展示歌喉，美妙的歌声让大家都忘记了那个不停说话的“捣蛋鬼”，他也越发自信了。现在的他对老师和同学热情友爱，发生矛盾时也懂得“礼”而非“兵”，他变成了一位阳光有温度的孩子。此时，作为一名音乐教师，我感受到只有用心与爱才是感化孩子在一点一滴中进步与成长的良药。音乐不再仅仅只是音乐，她是契机也是我与孩子们之间的“秘密”。

逐渐地我的教学得到了大家的认可，在领导与同事的大力支持与帮助下学校成立了校园合唱团，由我负责教唱。在面对孩子时，我不再是手足无措、发号施令的“指挥者”，而是能够让孩子迅速就位、各司其职的“引领者”，找寻到适合他们的学习方式，让孩子们在愉快的氛围中轻松愉快的完成教学目标，是我与学生的共同成长。每当排练合唱时，孩子们像鸟儿一样向我飞奔，满含期待的看向我时，无法言喻的喜悦油然而生。当她们对我说“老师，我们喜欢你，更喜欢你的课！”时，我知道，作为一名教师，我所肩负的责任与义务，我应该用正确的方式与方法给予他们充足的养分和无限的能量，让这群天真烂漫的孩子在我的音乐天空自由翱翔，这是我的荣幸之至！

几天前，全市举行了慶祝祖国母亲70华诞万人大合唱，宏伟壮观的场面震撼着我们每一个人，歌声飘扬…各行各业人士汇聚一堂，当五星红旗徐徐升起，2万人共同唱响中华人民共和国国歌时，我的内心激荡澎湃，骄傲无比;当看到我校阳光少年方阵精彩亮眼演出时，我的幸福溢于言表;当看到一位99岁高龄的革命老战士时，我的眼眶抑制不住的发热;当看到各个代表团的精彩演绎与相互配合时，这种凝聚力不正是中华民族的灵魂所在吗？此刻，作为一名站在人民教师方阵的成员，我尤为自豪。你好，我是一名人民教师，我热爱这个职业，我热爱这个称呼。

在往后的岁月里，我将心无旁骛的甘守三尺讲台，奉献一片赤子丹心，把自己的全部心血倾注在我热爱的教育事业中，用桃李满天下的丰收硕果，向祖国母亲70年华诞献上心仪之礼！就让我们共同见证，见证岁月的变迁，祖国的强大，见证我与学生的共同成长！

你好，我是一名充满热情的奋斗者！我是一名砥砺前行的人民教师！