新会计准则下我国高校会计教学的改革

李晟璐

摘 要：高校会计专业教育正处于迅速发展的过程当中，这其中，新会计准则的颁布与实施成为了重要的助推力量。与从前的会计准则相比，新的会计准则在基本准则与具体准则方面都有了很大的变化，从而对高校的会计教学工作带来了巨大的影响。在新的会计准则下，高校会计教学在许多方面，比如教学内容、手段等存在的主要问题进行了深入的解析，并且做出了总结与反思，在此基础上提出了提高教学水平、进行教学改革的策略。

关键词：会计准则;教学改革;高校

吉林省高等教育教学改革研究课题“民办高校会计学专业人才培养创新实验区建设与实践研究”相关研究成果

随着新的会计准则发布，高校会计工作又一次迎来了改革的需求。每一位教师都无比关注在教学的过程中如何进行改革，如何提高教学效率，如何使教学的质量提上去。对于进行会计学讲授的高校教师来说，会计准则的改变带来了非常大的影响，高校的教学目标是培养人才，会计教学就是要培养会计人才，这一目标的实现与教学质量相挂钩，在课堂教学中会得到体现。因此，会计学教师应当明白如何去进行教学课程的改革，改革的方向如何保障。

一、我国高校会计教学存在的问题

（一）教学内容滞后

新会计准则的内容和要求都发生了变化，因此，在其颁布实施之后，这些要求变化迫切地需要高校的会计教学与其进行匹配。目前，教授会计学所用的教材存在着开发进程缓慢的缺点，因此，平时讲课所用到的课本无法涵盖新会计准则所进行的内容改革的要求，这就在一定程度上导致了学生们所学习的内容与其实际应用所需要的内容脱节的问题。在进行专业课的学习过程中，这就会极大地压制住学生们的学习积极性，同时，对于会计学科培养专业人才的效能也会导致下滑的后果。

（二）缺乏实践指导

对于会计专业的学生们来说，会计是一门实践属性非常高的课程，从培养学生的角度上看，必须把学生们放到具体的、真实的环境中，才能很有指向性地对学生进行能力的培养与训练。新会计准则的实施就要求学生们多进行实践，要求教师对学生进行实践指导。但是，很大一部分高校并没有建立一个完善的实践体系，这就导致了其会计学教学停留在了纸上谈兵的阶段。有一些高校积极进行实践机会的探索，包括校企合作等，但是从整体而言，高校进行实践教学的机会和途径仍旧非常缺乏。

（三）教学手段单一

在信息技术不断发展的背景下，互联网+教学越来越成为一种新的发展趋势和方向。在这一改革过程当中，由于会计专业的老师对于互联网背景下的新兴教学模式了解不多，且参与力度低，从而使得大部分会計专业的老师仍旧使用传统的PPT教学方法进行授课，这就使得教学方式过于单一。在当今的互联网发展背景之下，教学手段的滞后会直接导致学生们的学习兴趣以及对于会计教学活动的参与程度下降，这就不利于培养全面发展的会计人才，对于提高会计教学水平来说也有不利的影响。

（四）对诚信教育漠视

会计行业未来的从业有着极大的特殊性，在新闻报道上，经常可以看见部分会计从业人员没能抵抗住金钱的诱惑，违背国家的相关法律法规以及自己的道德底线，出现了不规范的会计行为。从企业的角度上，会计人员的道德缺失将导致企业的发展出现资金流失、投资决策出现失误等一系列问题，从而损害企业的利益，对企业的长远发展造成影响。从会计个人角度来讲，缺乏诚信最终会落得锒铛入狱的下场，毁灭个人前途。而对于国家来说，会计人员的欺骗会导致统计数据偏离实际情况，从而后续的经济政策、财政政策等的制定都将无法准确对经济进行调节，甚至造成行为失效的后果。这些现象倒逼高校进行改革，在进行会计的教授时，要从注重技能学习转向首先强化道德教育，提高职业素养教育的培养力度。

二、新会计准则的实施对高校带来的影响

（一）授课难度增加

相较于从前的会计准则来说，新会计准则对于会计从业人员的专业素养、职业道德、岗位胜任能力等提出了更加高水平的要求。在新会计准则提出的规范下，高校的会计学教师也面临着非常大的挑战。对于高校教师来说，不仅需要掌握丰富的理论知识，还应顺应新会计准则的发展要求，紧跟内容的变化进行全面的理解与分析，对新会计准则展开全面的认同性分析。在整个过程当中，教师必须对教学的内容进行全面规划和整理，对授课进度重新进行安排。因此，新的会计准则首先就对高校授课教师提出了更高的要求。

（二）教学模式需要完善

对于高校的会计学教学来说，新的会计准则的颁布对其教学的方式与途径造成了非常大的影响。传统的会计准则对于专业技能知识以及理论体系非常重视，但是新的准则在对专业知识与理论体系重视的同时，也对学生的职业道德素质以及丰富的实践经验、优秀的实践能力做出了要求。优秀会计的人才市场越来越需要新鲜血液的流入，因此，行业势必会推崇无缝对接的人才培养模式。对高校来说，这就要求教学的模式进行完善更新，对于社会上的会计政策及时了解，并针对就业导向进行课程改革，及时掌握企业动态，明确其对于会计的人才需求，并且不断对于教师自身的理念、教学方式和教学的目标进行调整。在就业导向下，学校也会投入更多的资源加强会计专业学生的实践平台建设，对会计学生的培养体系与培养目标进行完善，从而实现综合素质的全面提高。

三、新会计准则背景下会计教学改革措施

（一）选择适合学生发展的教材

新的会计准则也就提出了新的要求，对此，高校的教师必须仅仅抓住时代发展的潮流，紧跟时代发展的脚步，对于各类教育培训要积极参与，对自身的专业知识与技能不断进行完善。在进行备课的过程中，教师要以自身的教学经验为基础，以学校的发展方向为目标，对教材进行理解与掌握，并编出一套最合适的教材，将其分享给学生，使学生的学习更加轻松，方便学生的浏览。同时，教师要选择合适的教材进行授课，要充分了解市场，并且要与其他的院校加强沟通与联系，在选择教材时要谨慎，选择最新、最适合学生全面发展的教材，来帮助学生对专业知识与技能进行强化。同时，对于教材上的知识点要及时进行整合，一些重复的知识点要进行删除，一些对于学生们来说很难理解的知识要进行简化、解释说明。对于理论课程与实践课程的课时，要进行合理分配，让学生有足够的时间进行实践操作，给学生学习的主动权。

（二）教学模式需要完善

对于高校的会计学教师来说，进行教学模式的改善是提高教学质量的关键，教师应该高度关注。首先，对于市场变化，教师要密切关注，充分利用当前火热的信息化教学技术进行授课，从而对学生的积极性进行充分的调动。现在的慕课、尔雅等平台教学受到了许多高校教师的青睐，如果教师利用这些平台，把现行的会计制度用网课的形式传授给学生，就可以在节省时间的同时最大程度拓宽学生们的知识面，并且让高校学生拥有更多的自主学习的途径。高校学生普遍具有非常强的自学能力，因此，如果学生可以对网络课程充分利用，必将收获许多成果。并且，教师需要做的是将会计知识中许多抽象的知识较为直观地展现在学生的面前，将几张的步骤以及会计电算化的详细步骤生动展现在学生的面前，让学生对会计产生浓厚的兴趣，从而使得会计专业的教学更具有趣味性，并且讲课更加有效率。此外，教师在进行教学的过程中，也可以采用教学情境法和案例展示法，让学生置身于真实的会计环境当中，学生们可以自主进行案例分析，或者组队将真实情境中的问题进行解决，从而提高自己的学习能力。教师在进行教学的过程中，也可以采用小组合作的方法，让学生自由结成小组，给每个组布置相应的作业或者任务，小组成员通力合作进行问题的解决，并在课堂上专门留出时间进行展示。通过这种方法可以培养学生的沟通能力、合作能力，让学生在相互促进，互相影响中得到全面提升与共同进步成长。

（三）强化学生的实践操作技能

学生进行专门的实践操作，对于学生来说能够提高其运用知识的能力，并且能够加强其对于知识的理解，百利而无一害，这些好处显而易见。但是许多高校仍旧缺乏实践课程，其原因是校领导对此缺乏重视。在傳统的观念之下，除了课堂讲课其余的都是在时间方面的浪费，而现在进行改革就需要学习在场地、设备上投入许多的资金，学生们需要一个广阔的学习平台进行学习，因此，进行实践操作必须得到校领导的足够重视，这样才能够得到充分的资金，让学生可以自主地参与学习。同时，高校要与各个企业加强合作，让学生有足够的平台进行实习。在周末、寒暑假时，学生如果可以拥有去企业进行实习的机会，将会对其自身的实践技能得到充分的锻炼，同时也可以丰富其自身的经验。假期的时间非常珍贵，许多自制力比较差的学生可能会错过这个机会，如果让学生进入到企业实习，也是对其假期的充分利用。在进行会计学的授课时，高校可以聘用资深的专业人员承担教学工作，他们普遍有非常强大的实践经验，能够带给学生更多的书本以外的知识。也可以通过进行专题的讲座或者举办专门的论坛的方式，给学生的会计学习带来更多的知识点，让学生有更加强大的知识体系和更加熟练的操作技能。同时，也要对学生的意志进行磨练，增加他们的抗压能力，要让学生有积极的学习态度和认真的学习观念，并且能够对知识进行灵活掌握，随时都有随机应变的能力。对于高校的教师来说，长期在学校中，可能会对自身的技能造车磨损，因此，可以积极走出校门，通过实际的工作来进行技能的提高。教师技能水平提高了，就能够对学生的实践操作有更完善的指导，能够帮助学生全面进行发展。对于学生来说，要通过实践获得提升，这样才能更好地适应工作的发展需要。

四、总结

对我国当前的高校会计教学来说，新会计准则具有非常积极的意义，在教学的过程当中，教师们要不断适应新会计准则的要求，对自身的知识体系进行改变，同时做出积极的教学改革措施，帮助学生开展会计实践活动，推动学生创新思维提升、实践能力进步。同时，要提高学生的综合素养以及职业道德，让学生能够抵抗住外界的诱惑，成为社会发展所需要的专业人才。

参考文献：

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