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论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

2020-03-25王圣淼

课外语文·上 2020年3期
关键词:作文教学课外阅读重要性

【摘要】作文在语文学科中占据着相当大的比重,翻开课本,其实就是一篇篇文章或诗词组成的,可以说学生对于语文课本的学习,就是在向那些文豪的作品进行借鉴。而且,学生素养的高低,也可以借助于这种学习的行为表现出来。通过或意境优美或活泼幽默的文字,可以直接感受到作者的心境或者性格。所以,对于学生和教师来讲,作文绝对是语文学科中不可或缺的一部分。将课外阅读与语文作文教学相结合,可以给学生的作文写作带来很大的便利。本文就着重针对语文的阅读方面,结合相关教学的重要性,做以下分析。

【关键词】小学语文;课外阅读;重要性;作文教学

【中图分类号】G623                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490(2020)07-0017-01

【本文著录格式】王圣淼.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文,2020,19(07):17,19.

目前,国家处于一个特殊的时期,重点针对教育方面进行了大面积的改革,修订了小学语文新课程标准,总结近年来我国语文教学的经验教训,并在之前的基础上做出了很大的调整。努力让语文课堂跟上新时代的发展脚步,为学生创建一个更利于学习、更能激发学生学习兴趣的环境,让学生不再因为作文课烦恼,有效提高学生作文写作水平及语文课堂的教与学。

一、当前语文教学中存在的问题

(一)思想水平的认识不足

现在的小学生学习压力很大,虽然现在国家提出为中小学生减负,但除了稍微减少的上课时间,其他方面并没有带来很大的改观,从国家的角度出发,希望学生没有太大的压力,但从家长的角度出发,希望可以从刚起步,就使自己的孩子远超其他的同龄孩子,也正是这种急切的思想,使得大部分家长不认可学生的课外阅读,转而欣赏学习班的学习方式。小学生的自学能力还很欠缺,应将学习重心放到学习课本内容上,不能一味追求考试分数,忽略了课外阅读对学习的重要作用。

(二)阅读氛围不浓厚

就城市环境而言,家长的忧患意识更加强烈,给孩子报的兴趣班补习班较多,导致学生就算心有余力也不足。另外,城市家长虽然有着更高的文化水平,但是能真正有时间陪孩子阅读的少之又少,并且大部分家长回家后还会忙于工作或处理其他事务,家庭阅读氛围不浓厚。就农村这个特殊的环境来说,贫寒的家庭状况,使得这些孩子对于读书根本就没有一个完整的概念,这就造成很多学生的阅读基础薄弱,再加上农村的教育资源贫乏,学生阅读的书籍有限,阅读氛围不够浓厚。即使学生对于知识十分渴望,但是受限于有限的资源,因此造成的窘迫状态也无法从根本上解决,最多只能缓解。

(三)缺乏课外书籍

虽然城市的教育资源较为丰富,可是反观农村,贫瘠的教学环境,古老破烂的图书馆,藏书量少,无法满足学生对阅读的要求。有的则是名存实亡,根本不对学生开放,学生没有办法阅读自己感兴趣的书籍。有些学生回到家后根本无书可读,有书的学生看的大多是作文书,根本没有一本实际意义上的课外书籍。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的影响

(一)课外阅读有效提高学生学习及写作的兴趣

课外阅读是学生积累写作素材的重要来源之一,作为阅历尚浅的小学生,生活中发生的事情带来的思想感悟不足以支撑写作所需要的内涵,为了弥补内在的不足,就需要去阅读逼真的故事和文章去丰富自己的见解,这样学生才可以更加顺利地写出一篇文章。相比于写作时大脑一片空白,为了完成教师要求的写作任务抄袭或者凑字数写一篇文章而言,文思泉涌地完成一篇真正属于自己的文章,更有成就感,可以更多地激发学生的學习积极性。并且教师适时地指导也有很大的作用,浮于表面读文字只是在浪费时间,只有深入到作者的精神世界才能产生深刻的感悟,小学生对于有趣的事物总是怀有极大的兴趣,对于那些新鲜的事务,学生总是能够打起百分之二百的学习积极性。例如学习四年级课本上《渔夫的故事》时,教师通过一则相似的寓言故事来引入课程,学生的注意力会被吸引,上课的效率明显有了提高,学生的参与度也有了相应的提高。教师可以推荐学生阅读更多的具有英雄主义色彩的书籍,让学生在敬佩之中学习,不仅可以激发学生的爱国主义情怀,而且有利于培养学生的阅读兴趣。让学生形成主动与书交友的情怀,在阅读中感受乐趣。如果只是一味读书不开展活动,那么势必会使学生产生枯燥乏味的心理。为了解决这种状况,可以每周开展一次读书报告会,在报告会上分享一周阅读的体会,让学生在交流讨论中不断增强信心,有兴趣继续主动阅读下去。也可以通过摘抄的方式学习作者的经验,学习作者的文章构思和思想,这样也有助于学生写作水平的提高。借助于多样化的学习模式,学生可以在潜移默化中或者说在各种新鲜的方式中学到需要的知识,既充实了自己的知识,还增长了自己的专业技能水平。

(二)课外阅读有利于学生的用词规范

由于学生自身年龄的限制,使得其对于社会以及生活没有很多的观察和思考,也没有很多对于人生的感悟,在一些作文写作中,小学学生往往爱用一些白话去描述,或者当想要描述一些事情时,只浮于表面,而不能挖掘事情背后的意义或哲理,不能让文章得到很好的升华。比如当描述风很大时,大部分小学生只是用“风呼呼地刮着”来描述,倘若用一个比喻句“风像野兽一般在教室外咆哮着”,会更加生动地描述出风声之响亮。另外,一些诗词名句,或者一些优美的句子、文章开头和结尾,或者一些精彩的写作手法、描述方式,可以在课外阅读中积累下来,加以学习和运用,这样能让学生的文章更加出彩。

(三)课外阅读促进学生的思考

在课本的学习过程中,课文方面截取了适合小学生阅读的部分,而课外书籍不同于课本,有些内容比较深比较难理解,这时阅读方法就很重要。倘若仅仅是为了打发时间而选择阅读,那么阅读也就没有了意义。因此课外阅读可以促进学生的思考,在学习和思考中不断提升思维能力,在学习中享受阅读的乐趣。有些书籍深奥难以理解,教师就可以采用略读的方式先带领学生学习后面的内容。例如学习《文成公主进藏》时,由于课文内容冗长,很多学生会在浏览中失去阅读兴趣,遇到这种情况,教师可以通过讲述精彩的部分来避免。选择性阅读精彩的部分,在阅读不同的文章时总结不同的阅读方法。另外在阅读训练中,有些学生掌握得比较快,有些学生掌握比较慢,根据实际情况对每个学生安排不同的学习进度,保证每个学生学过的可以熟练掌握。课内阅读只是教会学生方法,课外阅读更多能锻炼能力,广泛的阅读材料可以提供更多的思考空间,为学生的发展带来更多可能。学生接触的文章类型多了,思维会更加发散,更容易表达情感,同时也促使学生了解更多知识。教师可以设立阅读广角,通过给学生创造一个合适的学习氛围,在这样良好氛围的熏陶下,更多的学生会感受到书籍之美。

三、结语

课外阅读作为语文课程开展的重要内容,可以有效培养学生能力。教师要充分了解学生的需求,从需求中寻找未来的学习方式,整合学生可以接受的学习行为习惯,刺激学生进行自主学习,改善现有的阅读现状。通过大量的阅读,实现学生行为习惯的养成,便于学生未来的学习方法培养,规范学生的用词,促进学生的思考。

参考文献

[1]曹建峰.论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].学周刊,2019(20).

[2]张晓云.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].中华少年,2018(34).

[3]白荣.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究[J].都市家教月刊,2017(12).

[4]吕荣泉.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及必要性分析[J].中华少年,2018(30).

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