课外阅读的秘密

一、营造阅读氛围，提高阅读兴趣。“一花独秀不是春，万紫千红才是春。”积极营造和谐、融洽、积极的氛围，培养学生主动参与、乐于参与的热情，是孩子能够全员、全程参与课外阅读的基础，它是课外阅读有序、有效、正常开展的必要前提。

为了激发所有孩子的兴趣，照顾到各个层面的需求，我精心设计了“五星”评选活动，即定期评选“阅读之星”“进步之星”“朗诵之星”“背诵之星”“创造之星”等，力争让每个孩子都参与活动，都在阅读中有所收获，在活动中受到锻炼，在实践中得到提高。

二、掌握阅读方法，养成阅读习惯。让每一个孩子掌握阅读方法，养成阅读习惯，是有效开展课外阅读的关键。这一环节把握得好，可以收到事半功倍之效。

正如鲁迅先生所说：“倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是在逐渐硬化，逐渐死去了。”

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要注重学生学以致用，要求学生以读促写，把阅读中学到的优美的语言、精彩的写法运用到自己的作文中。只要运用恰当，家长和老师及时作出中肯的评价和适当的表扬，就能让孩子们品尝到阅读的甜头，进一步提高阅读的兴趣。

三、注意要求孩子不要贪多求全、贪大求洋、囫囵吞枣而流于形式，让他们懂得“把一页书好好消化，胜过匆匆忙忙地阅读一本书”的道理。对不同的孩子，提出不同的要求;即使是同一孩子，也提出不同梯度要求，讓他们适得其所，学有所获，不断提高。

四、做到“注重取舍”。书籍是一把“双刃剑”。优美、健康的书籍是净化心灵、指引光明的向导，而低级庸俗的书刊则是践踏灵魂、引人误入歧途的魔鬼。菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”家长或老师可以准备好一份“备读书单”，供孩子们选读、搜集。

五、要求同学树立“图书大天地”的理念，除了学校“图书室”、班级“图书角”、家庭“图书架”外，还要充分利用书店、亲戚、邻居、熟人等的图书资料，让每一个孩子都拥有更多的时间，拥有更多的机会，能欢快地遨游在图书的海洋里，尽情地吮吸图书的文化精髓。

孟德斯鸠曾说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”所以，课外阅读的有效开展，不仅是一项系统、复杂而有意义的工程，也是家长与孩子、老师与学生物质生活的调味剂，更是不可或缺的廉价的文化大餐。