微信公众平台在中职教学中的应用研究

蒋惠然

[摘           要]  微信作为一款必备的聊天软件，被中职生普遍使用。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，随着网络和教育信息化的普及，微信公众平台为中职课程教学提供了一种全新的发展方向。基于微信公众平台的运行模式和功能，分析了微信公众平台在中职计算机专业课程教学中的推进作用，以及如何利用微信公众平台有效开展中职专业课程教学工作。

[关    键   词]  微信公众平台;中职教学;应用研究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）25-0152-02

互联网时代的到来，推动了教育的发展，改变了教学方式。当代中职生是一群走在时代前沿的青年，对新鲜事物有着强烈的好奇心，学习新鲜事物的能力也很强，愿意使用先进科技。微信公众号教学是一种通讯、快速的应用程序走进校园，受到学生的热烈欢迎。根据调查数据显示，某个班级45名学生，所有学生的手机上都有微信，并且均关注有自己感兴趣的微信公众号，而且有很多是学习类的公众号。经过推荐，班级所有的学生均已加入专业课堂微信公众号进行学习。

一、微信公众平台的综述

微信是一款集聊天、支付为一体的软件，一经推广就受到人们的喜爱，是一个有着超高性能的平台，人们可以在平台中发送消息、图片、视频等。微信公众平台是一个点对点的信息推广平台，个人与机构都可以注册公众号，并使用图片、文字等与固定人群进行互动。可以说微信公众号的出现，使人们交流更加便利，更重要的是扩展了人们的学习和认知范围。随着教育信息化的不断强化，人们的教育观念随之发生改变，对部分教师而言，微信公众平台改变了教学的方式，对中职教育的影响日益加深。网络的普及促使中职学生的学习方式越来越多样化，学生不再使用单一的学习方式，学习的条件与资源不断扩大，获得的知识更加宽泛。但微信公众平台还存在一些问题需要解决，教育工作者面对的是互联网技术，必须要思考这些新技术对职业教育带来的影响以及怎样使用微信平台这个新技术。

二、在中职教学中使用微信公众平台的优势

（一）微信公众平台的出现为教育带来一个新的教学方式，创新了教育理念

科技的进步、网络的发展、智能电子化的普及、软件功能的不断完善和增强，使微信逐渐走进教学的课堂。随着教育的改革，课上教学的方式逐渐发生改变，课堂的重点和主体以学生为主，更加注重培养学生的学习能力。课前，学生可以提前预习教师发布的相关知识;课后，学生可以利用互联网来补充短板，弥补自身的不足;课下，学生可以在微信上与教师交流，对所学知识进行复习。微信为学生提供了一个更广阔的平台，微信也不再是单一的聊天、支付工具，更是一个学习软件，让学生在交流中学习。在微信平台上，教师可以为学生推送各种学习资料，以丰富多彩的方式来让学生感受知识的魅力。在使用的过程中，学生可以随时询问教师疑问，学生与教师之间的关系有所缓和，学生不再一味地学习，教师也不再一味地教学，让学生在沟通中学习，在快乐中积累知识。

（二）微信公众平台在中职教学中的使用，使教学方式多样化，提高了教学效率

教师通过精心的备课和选材，采用适当的教学方法，将知识制作成微课或推文，通过微信平台转发给学生，让学生可以利用微信平台来进行学习，一定程度上打破了空间的限制，改进了教学方法，可以说是教学意义上真正的移动学习平台。这种学习方法以学生为中心，教师的教学围绕学生开展，让学生在课堂上主动探索，合作学习。微信平台灵活快速的信息形式更容易被学生接受，这是对传统教学模式的一种补充。当今社会，互联网教学模式已经完全融入职业学校学生的学习中，教育信息化已经相当普及，学生对传统的教学方式不感兴趣，更愿意使用先进科学技术进行学习、交流，满足自身的学习要求。微信平台将学习资料推送给学生，学生可以随时随地地进行学习，获得信息，这样更容易让学生在互联网中体会到学习的快乐，让学生正确使用互联网，提高学生学习效率。

（三）改变教学方式，提高学生学习兴趣

微信公众平台所具有的快速、简洁功能能够帮助学生快速了解知识。微信公众平台继承了互联网的快速交流功能，比传统的教学方式更加快捷、简便。因此，中职院校应用微信平台教学，传播知识，将成为一种新的教学方式。它突破了传统时间、地域限制，更加便于学生进行移动学习。在传统教学上，教师必须与学生面对面教学，受到时间、地点的限制，无法随时随地地进行全方位的学习与沟通。通过微信公众平台推文的发布，教师可以将课前需要学生预习、课上没有进行延伸的外部知识，以及学生需要课后进行复习的内容通过平台传达给学生，很大程度上提高了教与学的效率。并且学生经常使用微信，通过微信能方便地进行碎片化的學习，通过微信能随时就疑惑问题与教师进行交流，不仅提高了学生的学习水平，还会让学生在学习中感到快乐。

（四）制作精致的教材微课，帮助学生学习

在课堂上使用微课是教师教学的方式，教师对教材重点知识进行制作，对重点知识进行讲解。[1]由于微课视频短，知识精炼，大都是碎片式知识，学生非常容易理解。微课短小、精炼的特点非常适合在微信平台上使用，方便学生在智能手机上进行学习。教师利用微信平台将所设计的微课发送给学生，根据学生反馈的内容及时调整方法，提高了课堂教学的水平，让学生的学习兴趣与专业水平有所提升。

（五）根据教材进行设计，以人为本

以往的教学方式大多都是与教材、老师同步的，因此也就忽略了学生原有的基础。对不同基础的学生讲授同样的知识，这看起来是公平的教学方法，实际上很难达到学生学习的效果。微信公众平台后台的分组功能，可以根据用户的特点进行分组，根据不同的用户推送不同的学习内容。学生在学习一段时间后，重新进行分组，这种分组方式相当于给学生定制了一个性化学习课程，保护了学生的自尊心，真正地将因材施教发挥到极致。

三、应用微信公众平台存在的问题

（一）学生对平台的关注度很难维持

并不是所有的教师都可以灵活使用这种新的教学方式，微信公众号的关注度与教师的课程一对一绑定，虽然学生在课上的关注度很高，但在上完课以后就取消对平台的关注，有的学生直接不关注。那么，怎样保证学生关注度，努力将平台发展下去是管理者面临的问题。微信平台虽然采取的是点对点的推送方式，但并不能保证学生能够全部阅读到平台所推送的消息。所以，平台与教学质量还有待于完善，彼此之间还有待融合。

（二）公众平台缺乏管理人手，内容的原创度不足

公众号信息的编辑相当耗时耗力，教师在校内有着繁重的课时任务，课外时间不足，不能将心思全部放到平台管理上。在所推送的文章中，只有少数文章质量高，赢得了关注。剩余的文章大多是网上资料的转发，或者是一些无关紧要的内容，很难引起学生的关注，不能达成共鸣。

四、将微信公众平台更好地应用到教学中的改进措施

（一）打造个性化平台，保持高质量、高水平内容

微信公众平台在教学中的任务就是为学生推送高水平的学习内容，让学生获得有价值的学习资料，所以推送的文章内容必须要原创、高质量。只有这样的内容才能够吸引学生。管理人员可以使用平台的统计功能，了解用户的属性、用户增长的规律，设立用户分栏，在日常的消息中获取人数，统计有关信息，让平台更加有针对性地发布学习资料。

（二）设计推送形式，使用视频、语音推送

教师可以使用视频、语音来进行推送，设计一些双板块内容，每天定时推送;学生遇到问题可以直接发语音提问，管理人员及时进行回复，可以达到意想不到的效果，尤其是语音推送，对中职学生学习英语有着很大的帮助。进行互问互达环节，教师与学生进行互动。[2]在微信平台中开展教学，教师在平台上使用翻转课堂，学生对这种新奇的方法感兴趣，就会认真学习，将疑问发给教师，教师再根据学生的疑问进行知识讲解，对学生进行反问，保证学生掌握本堂课知识。

（三）扩展课外平台，加强互动，开展线下活动

鼓励教师创新教学理念，让微信平台变成学生的第二个课堂，教师可以在微信平台上随时回答学生提出的问题，讲解知识。这样教师可以及时掌握学生情况，进行课外辅导。并且，平台可以成为一个大型资料库，及时地向学生推送资料，学生有疑问可以在此查找。微信所推送的信息大多都是新鲜、碎片的，当出现热点话题时，学生可以通过平台对热点话题进行讨论，将讨论的内容变成文章在微信平台上推送。[3]这样不仅让学生之间进行交流，又能够拓展学生思考问题的思路，形成一个强烈的学习情绪。同时，在课上，教师可以从后台了解学生的学习情况、使用平台的情况，指导学生学习，将意见发送给平台管理者。平台管理者再收集学生的意见，完善推送内容。另外，可以推送一些心理测试内容，学生输入一些关键字就能够得到回复，这样来加强互动，增强公众号的关注度。在课上，教师在讲解知识的时候，学生对知识存在疑问，可以随时进行提问，教师看到以后就会进行回复，以便学生更好地懂得知识，进行线上和线下互动教学。同时，还可以组织学习角等平台活动。学生在后台进行报名，组织活动，进行线上线下活动的开展，增强了师生之间的情感，培养了学生的合作精神。

（四）增加平台后台人员人数，鼓励学生参与管理

由于微信公众平台的管理人数与精力有限，可以将平台作为课外实践的一部分，以学生作为团队主体，教师作为团队指导方式来开展。例如，可以组织班级学生组成相应小组，每个小组管理平台一周，每周发布一次内容。教师作为管理员，对学生发布的内容进行把关。这样能调动学生的学习积极性，锻炼学生的能力，让学生更加贴近课堂，达到课题教学的目的，让学生学会正确使用微信平台，知道平台的真正含义，学会使用微信公众平台，让平台真正为学习服务。

微信公众平台在中职院校教学中应用，促进了教学，但也有一些难以解决的问题。对教育工作者来说，保证课堂教学质量，使用先进教学技术是教师需要不断思考的问题。相信随着科技的不断进步与成熟，微信公众平台会在教育中更加大放光彩。

参考文献：

[1]段新生.微信公眾平台在微课程建设及课堂教学中的应用研究：以会计信息系统（双语）课程为例[J].商业会计，2020（5）：100-102.

[2]冯春园，何欣，万红芳.“互联网+”背景下微信公众平台在教学中的应用研究：以大学英语为例[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（4）：188-189.

[3]赵芳.微信公众平台在高校思想政治理论课混合式教学中的应用研究：以《中国近现代史纲要》为例[J].学周刊，2020（7）：172-174.

编辑 王海文