中职语文教学融入创新创业教育的探究

陆静

[摘           要]  在新时期教育环境下，教师的教育理念正随着时代的发展不断更新，而中职学校在对学生进行文化知识教育时，也在根据职业岗位的要求有针对性地实施职业专业知识技术技能教育。当然，这可以通俗地认为学习知识的目的就是为了应用知识。因此，作为一名素质教育理念发展背景下的中职语文教师，应当为了学生未来在社会生活中的发展综合考虑教学问题，结合学生的实际情况，在中职语文教学中融入创新创业教育，在校园时期发展学生的创新思维，提升学生的创新创业能力，实现中职语文教学水平的提升以及使学生能够更好地适应将来社会生活发展的目标。

[关    键   词]  中职语文教学;创新创业教育;教育理念;教学方法

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）25-0010-02

九年义务教育阶段，学生正式接触语文知识，语文作为一门基础学科出现在学生的面前，伴随着学生的成长，学生在一天天地长大，也意识到学习语文是一件有现实价值的事情。但是在中职语文教学中，有不少学校认为语文是很轻松的一门学科，没有对语文教育给予足够的重视，甚至大多数中职语文教师本身并没有对语文教学引起足够的重视，而对于将语文教学和创新创业教育联系在一起进行探究活动更是广大语文教师从来没有想过的事情，所以造成了学生对语文狭隘的认识。基于此，作为一名新时代的中职语文教师，应当了解语文是涉及知识面非常广阔的一门学科，不断推动语文教学水平的提升，提升学生的文化修养，提高学生的语文学习水平，为学生未来的创新创业发展打下夯实的基础才是中职语文教师为之奋斗的教学目标。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，更是要面向全社会，针对打算创业、已经创业、成功创业的群体，分阶段分层次进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。下面，笔者将结合自身从事中职语文教师这一职业的教学实践经验，对如何在中职语文教学中融入创新创业教育作以下几方面探究。

一、更新自身教育理念，了解当代教育形势

传统时期教师的教育理念大多是落后的，尤其是在过往的应试教育时期，大部分教师的目的“单纯”到只有一个，就是提升学生解决问题的速度和学习成绩，尽自己最大的努力让学生毕业以后能够找到一份不错的工作，而没有想过提升学生的综合素质，所以在教学中实施“题海战术”的策略就成为教师为达到这一目的最常用的一种教学方法，但是这却严重影响了学生的创新能力，对学生创业的发展也造成了极为不利的影响。基于此，作为一名新时期教育环境下的中职语文教师，要了解教育理念在随着时代的发展不断更新，当前的社会环境下，就业教育理念应向创业教育理念转变。然而语文作为中职教育课程体系中的重要组成部分，中职语文教师应当及时更新自身的教育理念，在中职语文教学中以具有可行性的教学方法融入创新创业教育，从而在发挥学生学习主观能动性的基础上提升其实践能力，为国家社会培养优秀的创新创业人才。

二、学习创新创业内容，提升学生的创新素质

俗话说：“要想给学生一杯水，自己就得有一桶水，更要成为长流之水。”在“大众创业，万众创新”被提出后，便逐渐形成了“万众创新”“人人创新”的新势态。基于此，作为一名中职语文教师，应当认识到“一花独放不是春，百花齐放春满园”之于创新创业教育中的意义，更要了解自己的一言一行都影响着学生未来的发展，而若想提升学生的创新创业能力，自己首先要学习关于创新创业的内容。比如主动学习近几年来发行的有关于创新创业的文件，对其进行深入分析，进而在中职语文教学中融入创新创业教育，避免学生在创业过程中走弯路，以求提升学生的创新素质，使学生将来在创造物质财富的同时也能够有相应的精神追求，让学生拥有幸福的生活。

三、优化语文教学方法，融入创新创业教育

（一）开展合作学习，培养学生的团体意识

对于创新创业这件事情而言，成功往往是因为一个团队，而不是一个人，所以团体意识是学生在未来创业过程中必须具备的素质。近些年来随着素质教育理念的不断推进，新课程改革发展背景下的教育理念影响了很多人，学生课堂主体性的发挥越来越被教师所肯定。从目前的教育环境来看，合作学习的开展是当代教师发挥学生主体作用一种常用的教学手段，并且教师通过组织学生合作取得了不错的教学效果;从创新创业的角度分析，合作是将来学生步入职场社会生活以后必须拥有的能力之一。基于此，作为一名新时代下的中职语文教师，万万不能如传统教学时期一样对学生强行灌输知识，硬性要求學生死记硬背，强行提升学生的语文学习水平，造成学生对学习产生逆反心理，而是应当结合教学内容在课堂中开展合作学习，在发展学生主观意识的基础上培养学生的团体意识，使学生高效获取知识，帮助学生从个人小团体中抽离出来，提升学生的整体能力。如此必定能够在中职语文教学中有效融入创新创业教育，为学生创业打下良好的基础。

（二）利用信息技术，培养学生的创新精神

科学技术的飞速发展使得当代教育环境下的教育资源得到了极大程度的丰富，尤其是信息技术的使用不仅为教育事业的高效发展带来了极好的效果，也对其他社会领域的开展做出了突出的贡献，更是为在课堂教学活动中促进学生的全面发展起到了事半功倍的良好作用。但是目前有部分教师的教学思想还停留在传统的教学方式上，一直没有突破狭隘的语文教学观，也没有主动学习新鲜事物的良好习惯，加之由于教师的创新精神不强烈，也阻碍了学生创新精神的培养。基于此，作为一名有着先进教育理念的中职语文教师，应当了解信息技术这一优质的教学设备存在于课堂中的价值，从而主动去学习如何有效发挥其多功能性才能使学生以积极的学习情感参与语文教学。如此将信息技术和语文教学内容中的相关素材有机地结合在一起，通过对信息技术的合理充分利用在语文课堂中融入创新创业教育，刺激学生的情感体验，再以一些成功的案例激发学生的创新创业动机，必定能够达到培养学生的创新精神，提升学生的创业积极性，更好地促进学生发展的目的。

（三）通过优质问题，培养学生的灵活思维

“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”一般情况下，传统中职语文“灌输式”的教学模式让学生的感官系统起到作用的仅仅是眼睛和耳朵，既没有给学生发言的机会提升其语言表达能力，更没有将学生的心带入课堂当中参与对知识的思考，活跃学生的大脑和思维。须知，创新创业不仅需要有对待事情的主观能动性，更需要有灵活的思维，因为思维是对新输入信息与脑内存储知识经验进行一系列复杂的心智操作过程，而创新创业能力的培养则需要一定复杂的心智。但随着素质教育理念的不断深入，广大教师也认识到“灌输式”教学模式带来的弊端。基于此，作为一名新时代下的中职语文教师，应当通过一些相关创新创业的素材对学生提出优质的问题，激发学生的探究兴趣，让学生谈一谈自己的看法，从而提升学生善于发现问题的能力，培养学生的灵活思维，鼓励学生按照自身的想法分析创业活动开展的可行性与不可行性。如此便能够在学生的创新思维得到科学优化的基础上提升其创业意识，实现在中职语文教学中有效融入创新创业教育的目标。

四、注重观察现实生活，分析最新创业情况

书本知识和现实生活之间总是有着千丝万缕的联系，从哲学的角度来看，语文知识和现实生活具有辩证统一的关系。一直以来，教师都是以促进学生进步成长的视角出现在社会大众的面前，教师的教育理念和教学方法以及对创新创业教育的认知或多或少影响着学生的进步与发展，学生未来的生活如何和教师有很大的关系，尤其是作为中职教师，若是没有融入创新创业教育的知识则极有可能使学生将来的工作不顺利，影响学生未来的身心发展。基于此，作为一名中职语文教师，应当将现实生活和语文教学有机结合，及时更新教育理念，优化教学方法，做出观察现实生活的实际行动，从生活的角度联系语文教学内容，分析最新的创业情况，对有创业意向的学生提出有针对性的意见和建议，进而在语文教学中融入创新创业教育，让学生认识到学习语文知识也能够对未来的创业生活起到极大的帮助作用，从而在使学生发现语文学习价值的基础上引导、帮助学生，促进其成长。

五、结束语

作为一名当代教育环境下的中职语文教师，首先，必须改变自身认为语文教学和创新创业没有关系的错误教学观念，所以说更新教育理念是在中职语文教学中融入创新创业教育的当务之急。其次，分析当下时代发展中有关于创新创业教育的具体情况，从为了学生长远发展的角度考虑，设计有效的教学方法并落实到中职语文课堂教学中，激发学生参与语文课堂主动学习知识的热情，进而在中职语文教学中有效融入创新创业教育，提高学生的创新精神，培养学生的创业意识。最后，要知道中职阶段的学生已经接近于成年或已经成年，他们有了一定的生活经验，对社会生活也有了初步了解，应当在真正意义上發挥学生的主体性，让学生交流对创新创业的具体看法，从而有针对性地为学生提供指导意见和建议，实现帮助学生拥有良好未来的终极目标。

参考文献：

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[3]卢鸿燕，李丽娜.中职学校创新创业教育融入专业教育的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（9）.

[4]郑玉洁.中职语文教学中融入就业观的实践探索[J].吉林教育（综合），2015（10X）：145.

编辑 武生智