互联网背景下高职高专思想政治理论课创新研究

摘要：随着互联网时代的到来，新时期高职高专思想政治理论课程教学也面临改革新变化，一方面互联网技术带来了强大的载体支撑，另一方面也对课程教学模式以及师生素养等提出了新的要求。本文首先探究了互联网视域下高职高专思想政治理论课面临的机遇和挑战，然后着重围绕加强互联网时代下高职高专思想政治理论课创新提出了具体的建议，以供参考。

关键词：互联网;高职高专;思想政治理论;教学;意义;对策

伴随现代信息技术的产生和广泛应用，知识时代背景下对于思想政治理论课程教学而言面临教育改革的大环境，需要积极进行教学理念、教学模式等创新，充分借助互联网载体更好地加强信息化教学，才能更好地构建完善的教学资源体系，激发学生理论学习兴趣，提升自主学习能力和创新应用意识。传统的教学模式已经不适应新时期素质教育改革的新要求，只有在思想政治理论课教学中不断融入新的教学方法才能更好地提升学生的思想道德素养，促进高职高专学生综合素质全面提升。加强互联网视域下高职高专思想政治理论课创新教学模式探究，意义重大。

一、互联网视域下高职高专思想政治理论课程教学面临的机遇与挑战分析

互联网时代的到来，对于高职高专思想政治理论课教学而言带来了新的机遇，一方面可以借助互联网载体搜集更多的和课程内容相关的教学资源，并且信息的展示方式也日益丰富化，包含图片、视频、声音、动画、文字等等，让课堂内容的展示更加直观、形象和动态化、多维化。通过借助互联网技术构建相关的教学背景，既有助于提升授课的效率，同时也有利于激发学生的学习兴趣，提高教学成效。另一方面借助互联网技术进行思想政治理论课教学也是新时代教学改革的新要求，互联网逐渐融入了人们的生活，也改变了学生的传统学习模式，通过借助互联网技术对思想政治理论课进行结构和要素重构，融入更多的社会热点，加强问题探究，有助于引导学生联系所学的知识加以应用，通过实践等更好地检验学习成效，满足个性化要求。此外通过互联网技术的应用可以根据学生的认知等科学安排教学进度，灵活调整教学节奏和形式，让学生更多地参与到教学设计等过程中来，促进师生互动，提升教学高效性。

当然互联网视域下对于高职高专思想政治理论课也带来了诸多的挑战。一方面网络信息本身量大且变化速度快，在虚拟世界中让学生进行学习，虽然提高了学习主动性但是信息的繁杂影响了学生的认知和判断，他们的分辨能力也面临很大的考验，不利于引导他们树立正确的价值观。另一方面通过应用翻转课堂、微课等教学形式活跃了课堂氛围，但是也弱化了师生互动，线上学习不断增多，师生之间的情感交流也逐渐减少，从而可能会影响学生和师生之间的关系，进而引发一些心理问题等。此外针对网络技术的应用等方面思想政治理论课程如何加强技术的引入以及深度融合，如何建立清晰明确的教学目标，切实保证最大限度发挥互联网技术的优势等目前也是需要认真考虑的问题。

二、互联网视域下高职高专思想政治理论课教学创新探索

为了更好地把握机遇，推动高职高专思想政治理论课和互联网技术进行深度融合，提升教学成效，建议从以下几个方面进行探究创新：

（1）构建以学生为主体的现代化教学机制。教师应当转变自身的观念，在课程教学中要给予学生更多的自主权，树立以学生为中心的课堂教学理念，在课程教学中要善于发挥学生的积极性，主动引入更多的社会热点问题等，加强网络思想政治课程资源体系的深度开发，形成更多适宜学生认知基础的思想政治理论课程资源，引导学生构建系统的认知体系，坚持目标导向，提高学习的有效性和科学性。

（2）借助互联网加强思想政治理论课教学模式的优化创新。互联网平台具有很多的和思想政治课相关的资源，所以教师可以和学生一起共同围绕教学目标要求搜集更多的相关学习资源，在微课、慕课等教学模式的基础上注重教学目标、内容和形式的有效融合，并根据实践情况动态调整教学方式，确保教学目标的达成。同时可以将互联网技术的引用和情境教学法、问题教学法、合作学习法以及角色扮演法、案例分析法等不同的教学模式进行融合应用，这样可以更好地激发学生的学习潜能，引导学生充分参与课堂互动，展示自己的个性化特征，提升课堂教学的吸引力。

（3）加强实践教学探究，优化评价方式。一方面可以利用新媒体技术等构建线上线下有效融合的教学模式，为学生开设相关的专题网站或者微信公众号等，从而更好地实现学习资源的分享，让学生根据自身的实际进一步学习更多的学习内容，扩大学习视野。另一方面要加强教学评价模式的创新，注重过程激励和合理引导，注重针对学生的课堂表现等来给予更多的正面评价和鼓励，融入理论测试、课堂参与度、作业完成情况、在线课堂学习实践以及资源分享情况和完成质量等多方面的考核内容，更好地激发学生的学习主动性，提高思想政治理论课学习的深度和广度，丰富认知体验，提升学习成效。

总之，互联网视域下加强思想政治理论课教学创新，应当围绕教学要求和学生实际积极开发新资源，加强教学模式的创新和评价手段的优化，这样才能不断提升教学成效，促进学生综合素质的养成与提升。

参考文献：

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作者简介：张晶（1979），女，汉族，哈尔滨五常人，教育硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。