基于信息技术的小学英语生本课堂的构建

卢光祖

摘要：

学生在传统课堂中主要处于从属地位，听老师讲、回答老师的问题、做老师布置的作业，好学生犹如精确的机器，运行在老师构建的轨道上;而“坏”学生呢，则像脱缰的野马，找不到归途。在老师讲授与学生习得之间，有着巨大的量差。究其原因，灌输式、强迫式的学习，其中的乐趣和效果实在有限。而教育者们也早已发现了这一教育模式的不妥，被动学习造成了学生学习兴趣的流失、学习效率的低下。尤其是对于小学生而言，其注意力的有效时长本就有限，接受被动灌输的效果更加堪忧。因此，教育学家们提出了“生本课堂”的概念，这无疑是教育观念的一个重大变革。信息技术则提供了多种多样的多媒体展示方式以及教学素材和资源，让课堂本身比板书时代更加精彩纷呈，也更易于为学生所接受，让他们更能投入课堂、参与课堂。对于小学英语教学来说，借助信息技术构建生本课堂非常有必要。本文就着重分析一下基于信息技术的小学英语生本课堂的构建。

关键词：信息技术; 小学英语; 生本课堂; 构建

一、正确理解“生本课堂”

“生本课堂”，顾名思义，就是让学生成为课堂的主体，课堂的设置从学生的兴趣、感受、接受程度等方面出发，以他们获取良好学习效果和享受学习乐趣作为最终目的。但是，这意味着把课堂完全交给学生吗？当然不是！课堂的引领和掌控者始终都是老师，只是老师由主角变为了导演，给与学生更多参与和展示的机会。操纵课堂的那一根隐形的线，始终牢牢掌控在老师手中。

“生本课堂”实际上对老师提出了更高的要求，首先是要破除传统的教学观念，敢于“放权”给学生。对于自控力并不强大的小学生而言，“放”容易，“收”却很难。因此，怎样把握课堂的节奏，让课堂有序运行，需要老师开动更多的脑筋。其次，与传统课堂不同，老师不仅要熟悉教学目标与要求，更要熟悉各种多媒体的制作方式，充分利用网络素材来为课堂增光添彩，让课堂以学生喜闻乐见的方式进行呈现。然后，老师还要充分掌握学生的兴趣点以及学习的难点，从学生的角度去对知识进行分解，以保证在课堂上能够对学生进行精确的讲解和点拨。最后，老师还需要设计丰富的活动环节，让学生在习得知识的同时，最大程度地享受学习的快乐，以获取最佳的教学效果。

二、小学英语生本课堂应该具备的特点

对于大多数的孩子来说，英语不同于从小浸润其中、应用自如的母语，英语是完全不同体系的语言。英语跟我们的拼音长得像，发音却又不同，还容易混淆。因此，英语是部分小学孩子学习的难点。在没有完全入门的情况下，这种学习上的困难很可能打击孩子的学习兴趣，造成对英语学习的抵触。而英语生本课堂的构建，首先应该从学生的兴趣出发，兼顾不同层次的孩子，让每个孩子都有主人翁意识，这就有了英语学习最良好的开端。

同时，作为一门语言的学科， “哑巴英语”早就被时代所唾弃，让孩子敢于开口说，是英语教学中最重要也是最困难的一点。因此，课堂应有足够的情境触发，让孩子自然融入英文世界的氛围，乐于用英文表达和交流。老师还应不吝夸奖与鼓励，让每一个孩子收获信心，促使大家的课堂积极性进一步提高。

三、基于信息技术的小学英语生本课堂的构建的基本方法

（一）利用信息技术带来的精彩呈现方式，让课堂成为有五彩斑斓的、灵动的课堂。例如，在对水果、蔬菜等食物名称进行教学的时候，可以选择色彩鲜艳、让孩子垂涎欲滴的大幅彩色图片配合单词进行展示，以最原始的方式刺激孩子的感官，加深印象。把蒼翠森林、青青草原、淙淙流水等自然图景带入课堂，让孩子在学习英语的同时充分感受美，自然而然地对英语产生亲近感，那何愁学不好英语？

（二）精选短小精悍的视频在课堂上放映，以此培养孩子的听说能力。比起听课文，孩子当然更加喜欢看视频。可以精选优质的动画、喜剧、科普片段等，给孩子提出适当的问题，比如让他们看过之后，描述看到了什么、为什么觉得好笑。孩子哪怕只用几个单词磕磕绊绊地表达，那也是一个好的开端。

（三）设计多种形式的活动与比赛，让孩子享受参与的乐趣。比如把学生分成若干小组，每堂课选取两个小组进行近期学习的生词词汇量大比拼。屏幕上播放图片，两个小组在规定时间内准确说出对应英文，多者取胜。从简单到复杂、从课本逐渐延伸到课外，让孩子们尽情地大展身手。这样一方面检验了学习效果，也帮助孩子进行了复习，更重要的是还能激发孩子的好胜心，学习更有劲头。对于高年级英文已经比较熟练的学生，还可以选择简单的辩题，诸如“英语学习是否困难”之类，展开小小的辩论，在锻炼孩子表达能力的同时，老师也能够通过孩子最真实的表达，了解他们对于英语学习的想法和要求，可谓一举两得。

（四）课后作业布置的多样化。信息技术不仅能提供很多有效的学习途径，还提供了简单方便的作业提交和家校沟通的方式。老师可以不时布置一段与学生程度相当的配音作业，让学生认真完成后上传，挑选优秀的配音发布到班级群，这对孩子是很大的鼓励，家长也可以很好地了解自己孩子的优势或者差距所在，帮助孩子明确努力方向。在互相欣赏、互相学习的氛围中，孩子的英语水平一定会突飞猛进。

总之，英语作为一门语言学科，它的学习没有捷径，而是一个长期积累的过程。因此，在小学英语教学中，激发孩子学习英语的兴趣，并通过各种方式，引导他们大胆表达和展示，从而提高英语的应用能力，这是建立英语生本课堂的初衷和目的所在。信息技术为构建生本课堂提供了各种完备的条件，只要教师用心加以利用，一定可以让英语课堂变成孩子们最喜欢的课堂！

[参考文献]

[1]小学英语生本课堂的探索 罗雪 《论文网》 2015

[2]小学英语生本课堂构建之我见 李莉 《新课程 上旬》2014

（作者单位：甘肃省通渭县马营镇大河小学，甘肃 定西  743300）