浅谈以学生为中心教学策略的具体实施

伍晓莉

摘要：

本文主要论述笔者再实施以学生为中心的实际教学中遇到的问题，分析问题原因之后，笔者结合实际教学经验，进行教学策略上的改进。

关键词：学生;中心;实施;教学;策略

以学生为中心的教学是以学生为中心、以学生自主活动为基础的课堂教学，其采用最佳教学手段，推进课堂教学由教向学的彻底转变，使教学真正建立在学生自己活动、主动探索的基础之上，为学生思考、合作、探索、发现与解决问题以及进一步创新提供最大空间。

笔者去年参加了“以学生为中心的教学”培训，其实在以往教学设计与实践中或多或少都有考虑“以学生为中心”，但并不彻底，培训完后，想进行彻底的教改，但在实施过程中，笔者却遇到了一些问题：

1.学习兴趣不高，课堂气氛不够热烈。也许是因为笔者所带课程为《大学语文》，不是专业课，学生普遍重视不够，所以虽然笔者在教学设计中，很多知识点与内容想让学生以自己收集资料、小组讨论等自主学习方式，理解并掌握该，但实际上学生不够用心，即便通过网络等渠道获得相关资料，也不过照搬，不会去理解个中缘由，更别说在课堂上进行小组讨论了。

2.学习过程中，不善于表达意见。课堂之外，大部分学生表现很活跃，聊一些现象，他们都能充分地表达自己的想法、意见和见解，可一到课堂让他们进行自我展示就变得拘束，甚至逃避。

3.小组協作中，容易推卸责任。原本设计小组合作完成任务，实际上有小组长反映，组员并不是积极参与进来，甚至即便将任务分配到个人，他们也不会去完成，到最后，小组任务每次总是那么一两个人完成的，完成得好，没参与的同组学生仍旧有考核分加，久而久之，不但没利于合作精神的培养，反尔让小组成员之间生了罅隙。

正因为这些问题，无法顺利开展以学生为中心的课堂教学，更有甚之，部分课堂活动又回到了教师主导的传统教学模式。针对上述问题，结合本人实际教学经验，从以下几点进行教学策略上的改进：

1.引起学生重视。学生观念中，公共课只不过挣学分罢了，学了不解决实际问题，没用。为了改变学生这种观念，让每个小组开学初进行调研，而后小组商讨确定本学期模拟举办的一次全校性质大型活动，从听、说、读、写四个方面细化任务，仔细考察哪些是与《大学语文》课程紧密相关的，最后，学生意识到原来语文就是生活，就是工作，它提供的不仅仅是所谓的生命价值，它还提供技术价值、生存价值，能解决一系列实际问题。

2.增强课堂趣味。学生重视起来了，老师就要想方设法增添课堂的趣味，采取新颖灵活的方式方法，激发并保持学生学习兴趣。笔者根据当代大学生的兴趣点，一面组织竞赛式的过关学习游戏，通过抢答、过关等方式，引发学生好学动力，激发他们内在潜能。每此积分或过关越多，不但有利于提升平时成绩，笔者还有小奖品鼓励。学生都渴望在竞赛中获得胜利，而要想获得胜利，必须课前与课后都要做充足准备。另一方面，把模拟实际生活与工作场景应用于教学。学生能将课堂所学应用于模拟的实际工作过程中，让课堂延申。

3.进行有效教学设计。教师进行教学设计时，对学情的了解，基本是凭借个人经验判断，比较容易忽视学生实际，这样都教师设置学生参与的活动，要么难度超出学生认知水平，造成他们即便课前做了准备但仍旧懵懂;要么是比较简单，引发不了学生真正求知欲，这样都会导致他们再课堂行不能很好开展小组讨论，从而进行主动学习。因此笔者在教学进行教学设计前，常常先与学生进行沟通，摸清他们实际学习水平及学习动机，使教学设计更贴近学生实际情况，激发其内心的学习欲望，促使他们成为课堂上的主体。同时注重课后反思，听取学生对课堂教学的反馈意见，不断修改完善教学设计，做到每堂课都是有效设计。

4.容许学生犯错误。学生模拟实际工作，方案制定与实施或多或少都会出一些纰漏。最初，笔者每每发现学生工作出现偏差，就急于指出，做出正确指引，这样貌似可以顺利完成学习任务和工作任务。据后来观察统计，学生还是容易重复犯类似错误，并没有真正掌握技能，因为他们按照教师的指引完成后续工作实际上只是一种模仿，他们自己没有经过思考，所以并没有真正理解进而懂得应用。后来，笔者就容许学生犯错误，先只在一旁把他们操作过程记录下来。前面操作上有纰漏或错误，就收不到理效果，这样就会激发学生主动去思考探究问题所在，反思是否正确理解知识点，从而达到让学生主动学习的学习效果。实在解决不了了，老师最后在点评环节再给予正确指引。

[参考文献]

[1]王国军，郑志浩.构建以学生为中心的教学模式.教学学习与研究，2015年9月.

[2]黄文宪，曾晓泉.“互动参与式”教学法在设计课堂中的应用解析——以广西艺术学院建筑艺术学院《设计方法论》课堂教学为例[J].高教学刊，2015（16）.

[3]张广兵.参与式教学设计：教学设计新趋向[J].教学与管理，2010（25）.

[4]《以学生为中心的教学很难？做到这4点就不难》https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1606616655718622901&wfr=spider&for=pc

（作者单位：广东科技学院 基础部，广东 东莞 523083）