立德树人视角下高校党建工作路径研究

李小琴 徐勋倩

摘要：

高校的中心工作是培养社会主义建设者和接班人，必须将立德树人置于一切工作的中心地位。本文主要从传统文化和当代“微时代”背景两个角度，阐述了儒家思想“以仁成礼”的教化范型，儒家思想的精髓是立德树人的重要文化源泉，以及“微时代”背景下如何利用微信平台给我们带来的机遇，提升微信等新媒体操作技术作为宣传思想工作队伍的必备能力，积极创新高校党建新的路径，是当下高校党建工作路径的时代特点之一。

关键词：立德树人;高校;党建;路径

一、立德树人在高校党建工作中的重要性

习近平总书记在第二十三次全国高校党建工作会议上提出“要加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证”，同时习近平总书记指出“要办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人”，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

高校作为一个教书育人的文化活动场所，培养学生的德育思想，既是育人的基本要求，又为党建工作的开展提供了得天独厚的优势。高校党建必须“以人为本，立德为先”，把立德树人作为高校党建工作的重要内容，既增强了高校党建工作的渗透力，也夯实了高校党建工作的德育基础。高校教育强调全面发展、以德为先。教育学生立德树人，不仅是要传授学生知识，还要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，既强调了思想道德素质的重要性，又强调了成才发展的全面性，因此，必须坚持把立德树人作为高校党建工作的一项重要内容，严守思想关口，保证党的思想建设。

二、立德树人是高校党建工作的重要内容

高校党建工作的实质是围绕 “培养什么人，如何培养人”这一重要问题，加强和改进高校党的建设。将“立德树人”理念融入党员的思想教育中，一切为了学生，努力为大学生的全面发展和健康成长创造良好的环境条件，以此来强化党员同志的服务信念与意识。立德树人要求学生党员增强责任感和使命感，要求学生党支部成员提高自身素质，用人格魅力去感染身边人，转变观念用心去服务，只有提高了自身的综合素质，才可以做好本职工作。立德树人为高校服务型学生党支部建设提出了更高的要求，在服务型学生党支部建设过程中，切实践行立德树人，对学生党支部的自身发展、对党员的日常正确教育具有强有力的促进与推动作用。

我国儒家思想精髓在于立德。儒家思想“以仁成礼”的教化范型，强调“仁”是礼乐的核心价值，仁的思想在高校既是强调大学生要有大爱之心，是对大学生教化成就德性成长的条件。以“家书、诗词、篇言、碑铭等简明训示”及“道德律令性质的家法、家规、家禁”等形式出现，是儒家士人“围绕教子立身、睦亲治家、处世之道”等多个方面展开的道德教化载体与凭借，是高校立德树人视角下进行党的建设的重要内容。

三、儒家思想是高校党建工作的传统文化基础

社会主义先进文化根植于深厚的中国传统文化底蕴。儒家思想中“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”的思想，奠定了党的建设的传统文化基础。高校对大学生进行儒家思想教育，不仅直接提升了大学生德育水平，贯彻了高校“立德树人”的教育理念，同时也为丰富了高校党建工作路径的开展。

作为中华文化象征的儒家思想其精髓在于立德。当代中国在思想文化以及伦理道德领域面临着一系列复杂难解的问题，儒家思想能够在人伦道德价值观混乱、社会秩序的失范等问题的解决与改变方面有所助益。将儒家传统文化与新时期党建工作有机结合，在高校党建工作中开展新的活动形式，形成新的研究视角，实现立德树人与党建工作内容与形式的创新，充实了党建工作的职责，丰富了党建工作的内涵。

四、“微时代”带给高校党建工作新的机遇

随着网络技术的迅猛发展，微信已经成为人们工作和生活交流的重要方式，人们在不知不觉中已经置身于“微时代”。抓住“微时代”给我们带来的机遇，积极创新高校党建新的路径，是当下高校党建工作路径的时代特点之一。微时代，有网络，就可以有交流、有学习、有互动。微信平台具有传播实时性、速度快、范围广，形式多样化、内容丰富化的特点。传统党建教育模式需要依赖一定的场地和资料，如党课培训、政治理论学习、座谈会、报告会等，学习交流信息通常比较滞后，内容也相对局限。借助微信平台，党员们接受党的教育，不仅突破了时空限制，极大地丰富了党建思想教育的形式与内容，同时党员们可以利用自己所在的群开展线上线下的双向交流活动，可以更好地表達个人见解与建议，突破了传统的党员教育工作方式，大大提高党员教育的针对性与实效性。

[参考文献]

[1]刘宝楠：《论语正义》[M]，北京：中华书局1990年版.

[2]杨伯峻：《论语译注》[M]，北京：中华书局1980年版.

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[4]王志鑫，辽宁医学院学报（社会科学版）《人才培养视角下高校党建工作路径研究》.

基金项目：南通大学2017年度党建研究课题“立德树人视角下高校党建工作路径研究”一项。南通大学2019年教学改革研究课题：文化“创承”融入大学生创新创业实践的探索（课题编号：2019A09）。

（作者单位：南通大学，江苏 南通 226019）