小学作文细节描写指导方法研究

陈利

1.引言

大多数语文教师和语文理论研究者致力于促进教学形态的创新。无论是写作材料、作业评估、课堂学习模式、学习策略等，都体现了“以人为本”和“成长化”的倾向，鼓励理性思考，关注学生的人际关系和情感价值观，让学生取得写作的成功。

归根结底，任何一种教学方法都必须让学生明确：写作要表达情感，写出真实的感受。实践证明，细节描写是指导基本技能的有效途径，信息是制约学生写作水平提高的主要因素。学生写作普遍存在的问题是描述不生动，文章没有个性。在这种情况下，研究小学作文细节描写教学的具体指导思想就显得尤为重要。

本文旨在从现实的学习入手，分析事件，教会学生如何丰富他们的亲身体验，帮助学生养成良好的阅读习惯，学会准确描写复杂细节的技能;创新思路、材料和方法，并在实践中提高学生写作的能力，使学生做好写作的准备。

2.小学细节描写教学的重要性

各种细节有助于情节的发展。情节的曲折会使读者的感受随着文本而起伏。小学生由于年龄小、经验不足、知识积累不足，在写作实践中很难认识到细节，对呈现细节不感兴趣。

没有描述的作用，就没有艺术;没有详细的人物描写，就没有生动鲜明的人物;没有对环境的描述，就没有吸引人的环境。细节描写有助于推动情节的发展，实现写作的主要目的。因此，不应低估中细节描写的重要性。

3.小学语文细节描写教学策略

3.1选择一个细节进行扩展

描写就像一个点，可以是一个特定的地方，可以是一个特定的人，可以是一个特定的段落，甚至是一个特定的词。一般来说，虽然细节很小，但应该选择锚点，让它们传达一些情感，展示现场场景。

小学生在写作时叙写是盲目的，他们不知道应该捕捉什么细节，即使找到了细节，也不知道如何写。在教学生描写细节时，教师必须适度引导学生理解细节的重点，知道应该关注和细化的细节。当然，教学也必须与特定的文体和话语结构相联系，以便学生详细理解信息的含义，适当关注词语的描述。

3.2强调描写的生动形象

细节描写必须用活生生的语言，表达方式必须考虑词汇和语言，这样的细节描写才是活生生的。在描写人物形象时，需要从不同视角对人物性格、人物的个性等方面进行详细描写，善于运用隐喻、借用、拟人等手法增加文章的可读性。

详细的描述可以从不同的角度通过一些细节来说明对象的属性，为读者提供实时的阅读体验。因此，细节描写将文章各部分的联系变得更加紧密。除了帮助学生从细节中排除情感之外，我们还可以让学生在现场对话中获得情感对话过程，可以表达爱和恨，表达欣赏和批评，以达到表达情感的目的。

3.3拓展思维和语言积累

要想做好细节描写，就必须通过拓展书面思维、发展想象力、提供语言和逻辑推理来提高质量。小学生的思想还不成熟，在教会学生注意细节的同时，教师要尊重学生的思想和灵感，提供必要的支持，让学生自由地表达观点。在写记叙文时，尽管一些学生掌握了时间、地点、起因、经过和结果等要素，但无法清楚地展示事件，这是由于学生的思维能力有限导致的。我们必须引导学生观察生活并从人的语言、情绪和心理活动等方面进行表达。

4.结论

教师必须与时俱进，更新教学观念，丰富教学内容，创新教育模式，创建开放、充满活力的课堂。对细节描写的教学研究还有很长的路要走。如何组织培训教材，使教学方法更加有效，以达到教好学生的目的，我们还需要更多的發现和实践。