职业院校幼教专业音乐教学问题新动向及改革方法浅谈

赵一雪

摘要：自我国改革开放后，人们生活质量逐渐得到提升，同时教育方面改革也不断强化，如今学校越来越重视学生德智体美方面的提升。鉴于此，本文首先对职业院校幼教音乐的新动向及改革进行了简要分析，并探讨了音乐教学所存在的问题，有针对性地提出音乐教学改革方法的基础上，总结了进一步完善职业院校幼教专业音乐教学的途径，以供参考。

关键词：音乐教育观念   教育方法   改革措施

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）02-0094-03

音乐是不分国界，不分种族，不分语言的艺术，音乐不仅能熏陶人们的情操，而且能让人们在学习音乐的过程中释放压力。著名教育家陈鹤琴说：“音乐是儿童生活的灵魂”，音乐对于人的童年时期起到至关主要的作用，同时学习音乐有利于发展儿童的听觉能力和语音能力。因此，近年来职业院校幼教专业音乐教学问题引起了人们高度关注，学校对此也进行了科学化的管理。

一、职业院校幼教音乐教学的新动向及改革

（一）职业院校音乐的新动向

学校以培养学生的艺术素养为音乐教育的重点，所以学校应积极主动地驱使教育改革，提升音乐专业的质量和教学的效果[1]。一些学校已经启动开放式的教育模式，实施新的教育理念，为将来的职业院校幼教专业奠定基础。现在个别的院校已开启重用年轻的音乐教师的模式，为学生学习音乐注入新的动力，并已在实践中取得了显著的效果。艺术音乐学科现已成为艺术类主修的课程，即积极培养了学生的艺术兴趣，也增强了学生审美的能力。

（二）职业院校音乐的改革

围绕社会对音乐艺术的需求，对音乐教育实施科学化的方案，使音乐课程体系不断完善，增强课程之间连贯性，以此提高职院幼教音乐专业教师的素养，使学生形成良好学习音乐的习惯，提高学生对音乐的学习兴趣。专家建议，可以根据本学校自身的情况，适当增加专业技能科目，可以从指导思想，理论依据等方面进行研究，适当增添适合本校的幼教音乐专业课程。

二、音乐教学所存在的问题

（一）学生对创新音乐不感兴趣

经社会调查发现，在中职院校的学生们，对自己未来发展存在模糊的现象，甚至有一部分學生找不到自己兴趣方向，对自身情况没有深度的认知。通过数据的分析60%以上的学生，并没有意识到培养自己的兴趣爱好的重要性，只有极少的学生了解自己本身，并不断发展自已的爱好，而对自己没有深度认知的学生，则需要学校及教师进行指引，帮助学生了解自身的特点，使其发挥出来[3]。

（二）学生学习基础差

在我国的职业院校的学生基本年龄在15-19岁之间，这个年龄段的学生对未来都有迷茫感，之所以选择职业学校的原因主要分为三大点：第一，在初中的时候学习不是很理想，选择中职学校，学项技能有助于以后就业。第二，部分学生没有把学习当作人生的主要部分，上学期间经常溜号，没有得到教师正确的指引，导致学习成绩接近于零，进而没能继续上高中，而选择职业院校就读。第三，由于家庭条件的原因，虽然学生本身成绩优异，但是没能进行专业辅导班的帮助，被其他受过专业课程的学生所超越，所以在班级排名没有提高，加上高中学校费用繁多，家庭经济支付不起，所以选择了职业院校就读。以上三点的学生，出现学习基础差，考试成绩不理想的共同原因，从而选择了职业院校。

（三）学生不了解学习音乐的重要性

由于传统的教育模式，我国学生从小就把所学的学科分为三、六、九等。除去数、语、外三大主科，其余的学科都在潜意识的划为不重要学科，因此学生并不重视其他学科的成绩。尤其是艺术类的音乐学科，家长没有重视这门学科的重要性，认为学生长大后不走演艺道路，音乐这门学科，就不重要了，学生也潜移默化的淡化了这门学科。而部分学生只是把音乐当成一种爱好，利用业余时间进行练习，但实质上并没有提升多少。

三、音乐教学改革方法

（一）提升学生对音乐的意识

学生只有不断深入了解音乐，才会发现音乐独有的魅力。需要教师在讲解音乐学科的时候对学生进行深入指导，让学生对音乐产生兴趣。如今培养学生音乐综合能力，是现在高职学校教学的重要目标，也是学生对学习音乐的前进方向，综合音乐能力需要音乐基础理论知识扎实[4]。由于学生的素质不同，在音乐的教学方法上，需进行不同的教学措施。音乐教学首先讲究教材施教，提高音乐的时效性，之后展开情境教学，以提升学生对音乐的认知。可通过学生展开小组教学，培养学生的团结合作精神，并让学生以小组的模式进行练习。学校在培养学生音乐技能方面，应注重实际的演练[5]。对于音乐学科来说，最好老师是学生自己的兴趣。学校的教学是将学生所学的视唱、琴法等音乐知识，运用到实践中去。探讨艺术的真谛过程中，使音乐学科成为学生主修的艺术学科，加强了教师对学生音乐艺术的培养。

（二）强化学生的音乐

第一，对音乐进行新的认识，让学生了解音乐，提升对音乐的兴趣。第二，进行练耳阶段，此阶段会对乐理和试唱增添一定的难度，会对练耳进行初步的练习，强化了对音乐的掌握程度，提高集体大合唱的学习，加大了儿歌的学习量[6]。第三，教师指导阶段，教师可以展开一对一教学模式，发现学生的不足，帮助学生改进。第四，音乐的实践阶段，自学、自唱、自练是这个阶段常见的教学方法。学生对音乐产生兴趣后，将自觉地练习音乐知识，助于自己学习成绩的提高。

（三）让学生了解音乐学科的重要性

在职业院校进行幼教音乐教学时，首先让学生了解音乐学科的重要性，音乐学科能为学生将来的发展起到重要作用，教师在表达音乐学科重要意义后，会使学生对音乐产生巨大的感染力，使学生更加努力往音乐学科进行发展，从而得到了良好的基础，为学生以后发展音乐奠定了强而有力的一步。

四、进一步完善职业院校幼教专业音乐教学的途径

（一）提升学生音乐鉴赏与创新能力

探讨艺术的真谛的过程中，离不开对音乐的鉴赏。教师在教育学生的过程中，要给学生美的感受，以此发挥出音乐的魅力，通过音乐的鉴赏，提升学生对音乐的认识，鉴赏音乐也是学生需要掌握的能力，教师可以通过网络技术的方面，将音乐教学和网络技术相融合，有助于学生在学习音乐的过程中，脑部思维得到良好的冲击。营造良好的学习氛围，能让学生积极学习不同类型的音乐佳作，能提升学生对音乐的鉴赏能力。拥有独特的创新思维，是学生必备的专业技能，老师也可在业余时通过网络的技术，进行丰富的教学模式，提高音乐教学水平，有节奏的引领学生感受音乐的魅力。让音乐教学长期有效的发展下去。学校是个丰富多彩的地方，为学生提供了脑力的锻炼，同时身体的磨练也在不停的进行中，例如，学校组织的“读书征文比赛”“校联欢会”“班级内部演讲”都充分为学生提供了良好的教育。

（二）更新教学理念

由于对职业的要求，需要调整学校对音乐教师的教学方法，进行深入的研究。根据国家改革的不断深化，传统的教育理念已经没办法适应当今的教学理念，传授学生知识的同时还应该着重培养学生的综合能力。音乐的素质和作为未来教育学者的素质，以学生的全面发展为前进方向，以未来幼儿教师的从业需求为导向进行教学改革。通过教学实践中，发现了很多的新的问题，需要加强不断地改革探索，是目前职院学校发展的道路。一些高级职业院校相对一般的职业院校来说，学生的毕业后的能力更强，思维更加敏捷，教学的质量也越开越高，去除生源的差异来讲，主要就在于课程的优化，教学管理质量高，然而，对于每一个职业院校来讲，教学的谋略都需要不断的创新，不断地超越，为学生提供优质的教学水平。

五、结语

面对日新月异的今天，作为教育人员，要积极提升学生对艺术的崇尚，对音乐的感知，充分挖掘学生内心潜在的智力，使音乐不再作为一项简单的学科，更是一种艺术。在音乐不断的熏陶下，培育学生更健全的人格观点。因此职业院校幼教专业音乐教师，在实际展开教学活动的过程中，应深入分析现阶段存在的各种教学问题，结合学生特点，有针对性进行教学方法改革，为全面提升学生综合素养奠定基础。

参考文献：

[1]常丹丹.职业院校幼教专业音乐教学问题新动向及改革探讨[J].科教文汇（上旬刊），2018，（06）：113-115.

[2]曹鹏.公共事業管理专业实践教学体系的建设与完善[J].宿州教育学院学报，2018，（01）：76-77.

[3]王慧慧.实践教学模式在公共事业管理专业的探讨[J].农家参谋，2017，（16）：45.

[4]赵频.公共管理类专业基地实践教学模式探讨[J].教育现代化，2017，（33）：156-158.

[5]张晓凤.公共管理类专业实践教学模式的创新[J].科教导刊（上旬刊），2017，（06）：91-92.

[6]梁丽丽.公共事业管理专业实践教学体系的建设与完善分析[J].建材与装饰，2017，（12）：204-205.