习近平红色文化论述基本内涵及育人价值探析

李岩丽

（福建师范大学音乐学院，福建福州 350117）

“坚守我们的价值体系，坚守我们的核心价值观，必须发挥文化的作用”[1]。践行社会主义核心价值观，离不开优秀文化、先进文化的滋养。青年价值观的培育养成，必须高度重视以文化人、以文育人。习近平就弘扬红色文化、传承红色基因的一系列重要论述，立足中国梦的实现，结合文化强国战略，从治国理政的高度，对优秀、先进红色文化高度凝练，含义深刻，对指导核心价值观教育，涵养核心价值观，引领当代青年坚定文化自信，具有十分重要的理论意义和实践价值。

一、习近平红色文化论述的基本内涵

习近平关于红色文化重要论述，源于对红船精神、井冈山精神、苏区精神、沂蒙精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、遵义会议精神、抗战精神等的理性思考，根植于中华民族的优秀传统文化，是中国共产党人、先进分子和人民群众在长期的革命实践中培育和形成的宝贵财富，既有中华传统文化的共同特征又有自身的独特内涵，既是马克思主义中国化时代化大众化的历史传承与内化，又是其理论实践的发展和升华。

（一）理论向度：马克思主义中国化的成果

2015年6月，习近平总书记在贵州考察时指出：“遵义会议……在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、坚持走独立自主道路、坚定正确的政治路线和政策策略、建设坚强成熟的中央领导集体等方面，留下宝贵经验和重要启示。我们要运用好遵义会议历史经验”[2]。自党成立之日起，中国共产党高擎马克思主义大旗，自觉地将马克思主义作为党领导革命的主要思想，将马克思主义的立场、思想、方法贯穿于中国革命、建设和发展的全过程，运用马克思主义推动中国社会根本性的转变，引导中国人民进入社会主义新纪元。在2018年5月，习近平总书记在纪念马克思诞辰200 周年大会上指出, “马克思主义哲学……在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器”[3]。马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论。中国经验是马克思主义与中国的具体实际相结合的产物，而红色文化正是在这一发展过程中应运而生的思想智慧。

（二）精神向度：中国人民精神的核心所在

一个民族的发展、一个时代的变迁背后都有一个独特的价值体系。红色文化的诞生与发展扎根于中华民族大地，从革命战争走来，在改革开放和新时代建设中不断丰富，融汇于中国主流文化价值的体系之中，并随着历史的进步而精神永驻。习近平总书记在看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术界、社会科学界委员时强调指出：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色”[4]。在“五四”红色文化诞生之际，主要是以推动马克思主义在中国传播为目的，传播的范围也只局限于马克思主义信仰群体。随着中国共产党的壮大，中国革命的推进，中华人民共和国的成立，中国社会事业的改革和建设，兼备民族性、历史性与时代性的统一，其内涵不断丰富和延伸，成为中国共产党领导中国人民反帝反封建斗争的思想基础，成为中国共产党保持革命优良传统和政党先进性的重要支撑，成为中国人民精神价值追求的主体，具有鲜明的中国特色、时代特征和与时俱进的理论品格。作为一种不断变迁和发展的文化创新成果,它广泛涵纳了马克思主义中国化以及在中国共产党领导下的主流文化创造，[5]逐步构建了中国近现代文化价值体系，并形成自己的特性。他不仅适应了中国的社会发展，还形成了强大的精神内力，推动中国在世界风云际会中和国内改革建设中不断阔步前进，讲述中国故事，彰显中国风格，形成中国价值。

（三）文化向度：社会主义先进文化的代表

“当代中国社会主义先进文化，是以马克思列宁主义为指导、以社会主义核心价值体系为引领、以社会民主和谐为基础、立足于社会主义伟大实践的中国特色社会主义文化”[6]。红色文化体现了社会主义先进文化的革命追求。实现中华民族伟大复兴是中国共产党自诞生以来既定的崇高目标，是社会主义现代化建设的追求，也是中国人民为之而不懈奋斗的愿景。红色文化就是在实现这一伟大目标过程中的真实写照。此外，红色文化是社会主义核心价值观的生动践行。“五四”以来，红色文化的追求爱国、追求民主成为革命运动潮流；社会主义建设时期，自强不息、艰苦奋斗的红色精神得以传承。党的十八大以来，在各类重大的实践中，红色文化的身影无处不在，特别是在此次战“疫”过程中，中国共产党的有力领导，中国军队和中国人民的众志团结，书写了新时代中国精神的新篇章。习近平总书记关于红色文化的重要论述，总结了红色文化具有正确的政治方向、坚定的理想信念、不变的宗旨意识，丰富和发展了习近平新时代中国特色社会主义思想这一“当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义”内涵，是涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践，推动社会主义现代化建设的科学指导和理论根本。

二、习近平红色文化论述的价值意蕴

习近平总书记强调的红色文化资源丰富、内涵深厚，渗透着对理想信念的坚定、对民族精神的传承、对时代精神的创造，是社会主义核心价值体系的内在组成部分，蕴含着革命必胜的政治思想价值，具有砥砺品格、坚定理想信念、增强文化自信、抵制不良思潮等价值观教育功能，是价值观教育的优质资源。

（一）从全球维度而言，红色文化是中国文化自信的有力支撑

习近平总书记指出：“中国人民近代以来170 多年的斗争史，中国共产党90 多年的奋斗史，中华人民共和国60 多年的发展史，都是人民书写的历史”[7]。19 世纪末，中华民族遭遇了“三千年未有之大变局”，从积贫积弱任人宰割到现在国内生产总值位居世界第二，工农业产品产量跃居世界前列、对外货物和服务贸易总额跃居世界前列、对外直接投资和外商直接投资居世界前列、现代基础设施建设领跑世界，中国国际地位明显提高，国际影响力显著提升，在国际事务中发挥着关键作用。红色文化记录了中国共产党领导全国各族人民从站起来、富起来，再到强起来的宏篇史诗，沉淀着中华民族的思想品格和精神气质，在中华民族文化发展史上扮演者重要角色。红色文化作为中国共产党抗击帝国主义侵略、反对封建主义统治、争取民族独立和建设社会主义事业进行伟大斗争、伟大工程、伟大斗争孕育的精神和传统，是激励全国各族人民推动历史进步强大的精神力量，是激励中国走向世界舞台中央的文化自信。

（二）从历史维度而言，红色文化是中华民族复兴的有力支柱

习近平总书记指出“继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”[8]。今年，是我们全面建成小康社会的决胜之年，将实现第一个百年奋斗目标；15年之后将基本实现社会主义现代化；本世纪中叶，将把国家建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。中华民族的伟大复兴绝不是轻轻松松敲锣打鼓就能实现的，比如当下，国家正遭遇了建国以来强度和烈度最大、危害范围最广、影响最深远的新冠肺炎疫情，各族人民必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。习近平总书记强调:“我们党之所以能够经受一次次挫折而又一次次奋起，归根到底是因为我们党有远大理想和崇高追求”[9]。坚定理想信念，追求崇高理想，是红色文化的主题之一。红色文化所蕴藏的精神力量，是全国各族人民在实践过程中不断砥砺奋进、不断总结升华的鲜明精神品格。它指引着全国各族人民攻坚克难，创造奇迹，必将为中华民族的伟大复兴注入强大的精神动力，就如习近平总书记所说的“在波澜壮阔的中国人民抗日战争中，千千万万的抗战英雄抛头颅、洒热血，为战争胜利作出了重大贡献，为铸就伟大的抗战精神作出了重大贡献。伟大的抗战精神，永远是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力”[10]。

（三）从教育维度而言，红色文化是思想政治教育的有力支点

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要高度重视红色文化的育人功能，要注重红色文化和红色基因的传承，并身体力行地加以实践。他多次到河北西柏坡、上海一大会址、山东沂蒙、浙江嘉兴、陕西延安、福建龙岩、贵州遵义、江西井冈山、于都等考察，他说“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温这些伟大历史，心中就会增加很多正能量”[11]。2019年5月，中央政治局决定开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，随后中央主题教育领导小组印发了《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，通知强调要“在深入学习和不断领悟中，弄清楚我们从哪里来、往哪里去，弄清楚艰苦卓绝是什么、是怎么来的，做到知史爱党、知史爱国，做到常怀忧党之心、为党之责、强党之志”[12]。党史、新中国史从文化属性而言，就是一部红色文化发展史。红色文化的精神内涵与中国共产党的初心使命具有相同的指向，是全党全国人民向历史奋进的精神教材。

同时，习近平总书记在2018年“两会”上强调，“要让信仰之火熊熊不息，让红色基因融入血脉，让红色精神激发力量”[13]，这意味着大家要充分发挥红色文化积极向上的导向性，扶正滋养青少年的“拔节孕穗期”，落实“立德树人”的教育根本任务，从精神取向上解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题。

三、红色文化涵养价值观的机遇与挑战

通过对当前价值观及其培育的现状调查和分析，有助于我们把握当前价值观培育所面临的新情况、新问题。我们可以明显地看到，价值取向多元，历史虚无主义和西方价值观冲击着价值观培育的教育环境，红色文化建设的单一性和形式化削弱了价值观教育的传承基础，社会价值观念的庸俗化迷失了红色文化的价值观引导和社会导向。

（一）思想“失重”，思潮迭起

随着改革开放，“全球化”浪潮的推进和信息化革命的推动，多元化的社会思想此起彼伏，后现代主义、民族主义、历史虚无主义、新自由主义、新保守主义、普世价值论等思想严重影响着中国社会，对中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观造成了巨大冲击。当前中国正处于社会改革发展阶段，以美国为首的资本主义国家除了在政治、经济等方面制约中国，更是企图从思想和文化上对中国进行攻击。各种思想的诱惑性、隐蔽性、多元性、煽动性，造成了中国人民对价值观判断的混乱，增加了中国人民信仰抉择的复杂性，对马克思主信仰教育造成的冲击，对中国特色社会主义道路的发展产生了怀疑，对中国共产党领导下的中华民族伟大复兴动摇了信心。更为关键的是，青年学生心智尚不成熟，对价值观的形成很难有独立的判断，更为反动势力“和平演变”“黑化历史”提供了间隙。特别是特殊时期、关键节点，各种社会思潮借助社会热点，披上“戏说”“恶搞”的“解构”伪装外套，努力迎合青少年的需求，顺势误导、抹黑本质、侵蚀思想，以达到动摇青少年社会主义核心价值观的目的。此外，自媒体的普及，清朗网络空间的生态还未完全建立，为传播各类社会思潮提供了更为便利和更为隐蔽的手段。

（二） 实践“失真”，流于形式

2014年10月，习近平总书记在福建古田召开全军政治会议期间，接见参会代表，瞻仰会议遗址、纪念馆和毛主席纪念园，召开座谈会，吃“红军饭”，观摩“红军标语展示”等，全方位深入了解这一片红色热土，“目的是寻根溯源，深入思考当初是从哪里出发的、为什么出发的”[14]。他带着明确目的，倾听老红军、军属代表的心声，仔细观察、体验那个时代的印记，为实践红色文化提供生动案例。当前，在对红色文化实践中未能有深刻深入的举措。某高校在对青年学生对红色文化的认知调研、文化体验对于青年学生了解红色文化的影响程度中，结果显示并不理想，虽有大部分青年学生认为此举对其了解红色文化有较大及以上的影响，但仍有小部分学生认为只是一般，不能达到预期目的。而且，我们在日常的观察和实地调研中发现，部分学生只是通过观看、瞻仰、听讲的方式了解红色文化，并未设置实践目的，并未全面了解其历史全景，未能静心思考其给予我们精神启迪和时代价值。还有一部分以旅游观赏的态度走进红色文化场所，停留于走马观花和拍照留念，“自由活动”成了“打卡必备”，让红色文化的实践成为形式，未能达到红色文化的育人目的。

（三） 课堂“失语”，未成体系

习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出：“当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，……这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代”[15]。课堂是传播时代声音、青年学生思想政治教育的集中场所，是每一哲学社会科学工作者“立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声”的阵地。但在现实当中，红色文化虽呼声很高，要求纳入课堂体系，开设红色文化课程；但是，在操作中却出现了 “雷声大雨点小”“上热中温下冷”等现象，很少高校将红色文化单独列入课程体系，几乎没有将该课程列为青年学生人才培养方案的必修课。大多是作为《中国近代史纲要》《形势与政策》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《军事理论》的某一章节、某一现象、某一对象存在。在实施课程教学过程中，基于教学队伍质量的良莠不齐、课程目标没有鲜明特色、教学手段过于单一、反馈机制未能完全覆盖等原因，在涉及红色文化领域未能讲深讲透，停留在照本宣科表象，或者让学生自读自习，或者简单地以观看影片和照片取而代之；涉及本质深邃问题浅尝辄止，一句带过；在开展社会实践中，争取一日“穿堂过巷”“踏遍千山万水”。

四、红色文化涵养核心价值观路径体系构建

习近平总书记指出：“无数革命先烈用鲜血和生命换来的江山，为我们创造美好生活奠定了坚实基础，他们留下的优良传统是永远激励我们前进的宝贵财富，任何时候都不能丢”[16]。传承红色文化基因，践行红色文化精神，是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践，是推动新时代社会主义核心价值观生根落地的重要保证。

（一）主导基础：融入宣传体系，构建思想引领精神高地

一是强化思想引领。自党的十八大以来，习近平总书记关于红色文化的重要论述屡见报端，体量庞大、内涵丰富、思想深邃，为全面思想道德建设和文化事业发展提供了思想保证、精神力量、道德涵养，有关部门可以组织专家力量，编写“习近平总书记关于红色文化的重要论述”，为广大干部群众学习、理解、掌握新时代红色文化提供基础文献，为社会主义先进文化建设充实力量。二是强化实施指导。2016年福建省委宣传部制定印发了《福建实施红色文化保护、传承和弘扬工程》，2019年江西出台《江西省革命文物保护利用工程（2018—2022年）实施方案》，其他地方也相继出台类似的方案。但是，目前从中央到地方仍然缺乏传承红色文化的实施纲要等指导性文件，在思想依据、基本原则、主要方法等方面缺乏科学合理的指导。三是强化宣传宣讲。充分发挥各级讲师团和哲学社会科学工作者的力量，将红色文化、红色故事、红色精神传播到田间地头、工厂学校、大街小巷；集中力量，研究阐释红色精神，编写红色文化通俗理论读物，让红色文化精神“接地气”“有人气”；拍摄制作精良、高端大气的专题篇、音乐MV、主题电视剧，让红色声音不绝于耳。四是强化文物保护。福建是红色资源大省，80%以上的县（市、区）是老区、苏区，革命遗址达 2600 多处。每一件红色文物的背后，都有一个可歌可泣的红色故事，加强红色文化保护，留住红色记忆，是传承红色精神的物质载体。

（二）关键设计：融入教学体系，构建立德树人高效课堂

一是将红色文化课程纳入思政必修课。牢记红色文化的育人宗旨，做好课程的顶层设计，兼顾教学目标、课程结构、课堂内容、课程实施、课程评价、质量监控等环节，把红色文化教育作为单一课程列入每一位学生的课程表，紧紧抓住红色文化育人的独特价值，与其他的思政课同向同行，最大突显红色文化的育人功效，达到优势互补、相得益彰的效果。二是将红色文化课程纳入教学活动。思想政治理论课教师在开展课堂教育、理论研讨、培训讲座等教学活动过程中，要明确红色文化的育人目标和时代价值，关注学生思想发展变化，回应学生知识期待和情感诉求，把重大理论深入浅出、讲明讲透，阐释阐明红色文化在全国各族人民实现中华民族伟大复兴过程中所彰显的价值意蕴，让红色文化的铸魂效果入脑入心。三是将红色文化课程纳入教师培训。讲好红色故事，主讲人是关键；教师的素质，决定着教学的质量。担任红色文化课程的主讲老师必须立足红色文化历史、理解红色文化本质、遵循红色文化规律，强化自我红色文化的学识积累和道德修养，对中国共产党党史、新中国史有深入的研究，对学生的知识诉求和课堂教育的驾驭能力能做到胸有成竹，把党的新思想、新理论、新成果在课堂上进行解构和建构，推动红色文化成果转化，筑牢课程立德树人的精神高地。

（三）有效辅助：融入环境体系，构建共同价值育人载体

“生活即德育”。在强化红色文化教育过程中，要重视环境育人的作用，积极打造“红色文化育人共同体”，在生活实践中构建红色文化育人的共同价值体系，启迪红色文化的真理真谛。一是重视物质呈现的建设。充分发挥革命纪念馆、革命遗址的作用，积极融入红色教育主题元素，在中国共产党的战斗史、新中国的成长史呈现出红色文化的发展史，讲好党的故事、中国故事，通过典型示范达到情感共鸣；在各类公共场所科学规划建设有红色文化元素的景观、雕塑、文化长廊等建筑，让红色文化“润物无声”、涵养心灵、涵育品德。二是重视实践层面的建设。在公民的思想道德教育宣传中，要把显性教育与隐性教育相结合，重视红色文化的实践育人作用，在宏大的历史主题中把握红色文化的社会背景、运动发展和历史影响，在社会实践、调查调研、走访瞻仰等实践中感悟历史的情感、接触历史的纹理、回归历史的本质，增强红色文化育人的真实感、历史感；创新歌曲传唱、话剧表演、知识竞赛等红色文化教育形式，增强红色文化教育的专业性、趣味性、时代性。三是重视精神层面的建设。把红色文化教育与公民道德素养、大学精神教育相结合，融入到“中国梦”教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、社会主义核心价值观教育等活动中来，将红色精神体现在社会价值观养成全过程、全方位。

（四）技术保障：融入网络体系，构建天朗气清舆论生态

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45 次《中国互联网络发展状况统计报告》提到，截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，其中10 ～39 岁网民占61.6%；网民职业结构中学生占比最高，达26.9%。《报告》呈现出互联网的发展速度日新月异，已经触及社会各个方面。这为我们传承红色文化提供了新的技术支撑。一是要有互联网的“心态”。习近平总书记指出：“中国要永远做一个学习大国，不论发展到什么水平都虚心向世界各国人民学习，以更加开放包容的姿态，加强同世界各国的互容、互鉴、互通，不断把对外开放提高到新的水平”[17]。互联网的兴起和普及启示着一个新的时代到来。我们要有包容和学习的心态，在宣传红色文化、普及红色精神工作中主动引入新媒体技术；要有新媒体大数据思维，把他运用到传承红色基因的各个层面，以达到事半功倍的效果。二是要有互联网的“语态”。在网络上开展红色文化教育时，要善于运用网络语言与网民进行互动交流，要用网民喜欢的词汇、句法表达方式与他们进行沟通和宣传，让红色文化教育深入人心。三是要有互联网的“形态”。在网页上设置权威网站、权威栏目，开通微博、微信公众号，打造红色文化空间；通过歌曲录制、视频制作、图片处理让红色文化更有立体感。特别是近年来，随着快手短视频、小程序、AR、VR 等传播方式的兴起，红色文化的数字化呈现方式可以琳琅满目。总之，要用网民喜闻乐见的方式让红色文化“活起来”“火起来”。四是要有互联网的“生态”。加强网络空间监管，构建良好的网络秩序，为红色文化传播筑建安全环境；培养意见领袖，引导社会舆论，夺取红色文化传播的主动权、主导权、主语权。