浅谈职业学校学生管理工作存在的问题及研究对策

侯国博

[摘           要]  自改革开放以来，我国居民的生活方式、家庭结构、行为追求、家庭教育都发生了很大的变化，伴随着计划生育，越来越多的独生子女，无意中为职业教育以及管理带来了很多问题。结合普通职业学校管理，对常见问题以及管理对策进行简单的探讨。

[关    键   词]  职业学校;管理;对策

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）34-0172-02

随着物质生活水平的提高，国内教育教学发生了很大的变化。在“科教兴国”以及新课改等一系列措施实施以来，教育取得了很大成就，但是我们也应该看到，教育缺失、管理问题一直是每个教育工作者必须正视的问题。从当前职业学生所属年龄段来看，大部分学生都是“90后”，他们有前卫的思想，在家里娇生惯养，备受家人宠爱，所以养成了虚荣、惰性、任性、占有欲强烈等习惯。对于这种情况，为了达到职业院校学生管理的要求，老师必须做好因势利导工作，从爱出发，改变教学策略。

一、职业学校学生特点

从目前的情况看，大多数的中职学生都存在文化基础差、学习积极性不高，甚至上课迟到、早退、旷课等问题;部分中职学生由于缺乏正确的引导，还没有树立起积极的人生观和世界观，缺乏理想、信念与人生追求，这与其家庭教育、成长环境等有着直接的关系;一部分学生自由散漫，学习态度消极，甚至存在思想偏激、行为过激的问题;还有一部分学生，存在自信心不足或者自我意识突出等问题。这些问题的存在，给新时期的學生管理提出了挑战。

二、职业学校学生管理现状

中职学生作为一个相对特殊的群体，其群体内部的素质差异较大、家庭背景不同，思想行为复杂。面对这样庞大而复杂的群体，很多学校的学生管理工作以不出事为原则，在具体的管理对策和管理手段上，方法单一、粗陋，缺乏针对性和差异性;部分学校强调实施高压管理，从而忽视了常识教育、柔性管理，过于强调服从，忽略了学生自身的个性需求和身心特点。在对学生进行评价时，很多学校管理者认为，服从管理、不惹事、不闹事的学生就是好学生;缺乏完善而科学的评价体系，缺乏有效的激励机制来鼓励学生不断进取，使学生始终处于管理的被动状态，既不受到尊重，又无法发挥自身的主观能动性。这样的管理自然无法收到预期的成效。

三、职业院校学生管理工作存在的问题

随着教育体制的变化，很多技校为了招到更多的学生，故意放低门槛，降低分数线，从而导致招收的学生素质差异大。甚至很多学生是家长强迫学习，以拿到毕业证为目的，由于大部分学生都是独生子女，习惯了“小皇帝、小公主”的身份，对学校管理造成了很大的困扰。

现代家庭受计划生育以及精神思想的影响，很多都是独生子女，学生在家里享受的是无边的爱，进入学校，不能说、不能骂、更不能体罚，因而长期沉迷于网络，最后出现厌学现象;也有部分学生是生活困难、流动人口与单亲家庭出生，这也使这部分学生面临新的问题。在生活困难、单亲家庭中，往往没有足够的财力与精力教育子女，所以这类孩子很容易出现孤独、自卑、早恋、封闭、离家出走等心理问题。

在社会经济快速发展的今天，大部分青壮年都选择进入大城市谋生，而子女则留在老家接受教育，或者由单亲中的一方领养，甚至还有让孩子独自留在老家的情况。针对这类学生，怎样帮助其疏导心理，已经成为社会公认的话题，必须高度重视。

另外，从职业学校办学宗旨来看，更多的是注重学生的技术应用与专业素养，忽略了学生心理健康与综合素养的提升，具体如情感心理、品格意志、人生观念等。

四、职业院校学生管理工作的研究对策

（一）做好职业学校班主任管理工作

班主任是学校班级工作的领导者、教育者和组织者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，还是沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。班主任工作是一项艰巨、繁杂而意义重大的工作，新时代的班级管理工作要求班主任要热爱本职工作，与时俱进，以人为本，讲究工作艺术，走进学生心灵，不断创新，把班级作为学生成长的基地、发展的沃土。

1.制定量化管理方案，加强学生日常管理

职业学校的学生大部分纪律涣散，要管好带好这样的学生，笔者认为抓好纪律是头等大事，因此，笔者在接手每一个新班时，就结合学校的管理制度，实施了适合本班更具体的管理方法，分奖则和罚则两部分内容，并制定了班级情况周报表，将每周班级情况登记在周报表上予以张贴，然后结合班级管理条例的具体细则，将违纪学生的扣分和受奖学生的奖分记录下来，以备平时或年终评比优秀学生做准备，这些资料也是笔者和学生的家长进行沟通的必备资料。

古人云：“教不严，师之惰。”在学校中，学生不尊敬师长，有违道德规范准则，一旦老师对其进行管教，学生就会对立起来，甚至出现极端的现象，出现这种情况很大一部分是老师的原因。没有规矩就没有方圆。为了让班集体更加有秩序，在听从指挥的环境下，确保行动步调。在入学时，班组委必须结合学校的校规校纪，制定出比较公平、合理、科学的《班规》，在量化考核中，每个月都进行总结。对于违反班规的学生，必须结合班规对其进行处罚。在这过程中，为了树立威严，班主任必须有自己的原则，一旦老师放松对自己的要求，时间一长就会成为一个对自己放松的人。在执行班规时，也要尽量做到公平、公正、公开，不能有包庇他人的情况，对于班级管理应该是平等、民主的管理，并且要让违反纪律的学生知道，班规是师生共同制定的，用来规范、引导、约束每位班级成员的习惯，帮助学生提升自律能力，试着学会感恩、做人、做事，达到提升整体素养的目的。例如：对于偷窃行为，规定不超过50元的罚款，并对其进行教育;对于夜不归宿、夜间上网的学生，较轻的给予警告，如果情节恶劣的给予留校察看或者开除。

2.对学生要“爱”字当头

在现行的教育体系中，大部分学生都是独生子女，习惯了家里的娇生惯养，不管自己做什么，都会以自身意志为转移，围着自己转，直接滋生了任性、娇惯等不良习气。这些学生往往表现出以自我为中心，不知道怎样帮助、关爱他人，缺乏爱心与合作，不利于教学管理，阻碍学生全面发展。针对这种情况，为了达到培养学生爱心的要求，老师应该从生活习惯以及教学细节着手，让学生从班级活动以及小事中明白爱、怎样爱，在理解爱与被爱中，产生幸福感，并且为幸福不断努力。这样才能在学生的心中种下爱的种子，从各种活动中体会爱心，培养爱国主义与集体主义精神，引导其学会为他人服务，争取荣誉。特别是新形势下，老师应该给学生更多的爱戴与热情：在学生生病时及时给予关爱;当学生需要请假回家时，进行交流;当学生感到孤独时，进行陪护与帮助。在一切为了学生，主动关爱学生的情况下，让学生学会关爱与奉献，这样才能让学生心中始终充满爱。在带新班时，要充分利用课余时间，与学生进行交流、沟通，这样才能及时发现学生间存在的问题，并且解决问题，稳定学生情绪，给予其足够的温暖，使其快速融入班集体中。因此，在教学管理中，为了更好更快地做好管理工作，老师必须将学生放在心中，在深入了解学生的情况下，帮助学生挖掘潜能，让其活泼、健康、快乐地成长。

3.要突出教育重点

（1）注重发挥班干部的主观能动性。班干部是辅导员工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对辅导员做好班级管理工作起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是辅导员一人说了算，想做什么就做什么，辅导员和学生的关系变成对手关系。要将对手关系变为助手关系，是辅导员工作的艺术所在。笔者认为，辅导员要有多设助手的想法，使每一名班干部都成为老师的助手，每一名学生当助手，每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，人人参与管理，人人都有表现自己的机会。比如，从一开始，笔者就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会努力工作，努力表现自己，展现自己的才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。

（2）重点关注特殊生，以点带面带动班级管理。“特殊生”不仅仅是后进生，还有好多违纪现象发生在他们身上，如：上课爱说话、睡觉、看小说、课后打架、上网吧，甚至夜不归宿。针对这些特殊生，笔者是特别关注的，他们大多是中学时期的文化后进生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心几乎荡然无存。在这里关键是要帮助这些学生找回自信心。首先，教师必须克服职业学生智力低下的错误思想;其次，要帮助学生克服“低人一等”的心理，走出“上职业没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信和自尊。做这类学生的思想工作，辅导员一定要有耐心、细心、信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常和他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”。

（3）加强学生德育。通过各种特色活动和专题教育，陶冶学生情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生在一个快乐、上进的环境中成长。德育是整个教育的灵魂，对职业学校的学生来说，笔者认为德育更是重中之重。这些学生不是不会做人做事，而是在生活中缺乏正确的教育和引导。这种引导应从生活中的小事入手，让每一名学生切实参与进来，从实践中去体会如何做人做事。班级管理者，只要认真研究班级学生现状，树立正确的管理理念、探索新思路、研究新方法、采取新举措，定会收到令人满意的效果。

（二）构建和谐的校园文化，推动校园建设

在教学工作中，教学、管理、服务育人，体现了学生的重要性。因此，我们必须结合学生实际情况，在严慈相济、以人为本的基础上，为学生提供更好的服务。在班集体管理中，老师要带着关爱的心对待每一位学生，同时选任的班干部也要学会爱戴成员，这样拉动学生间的交流，从而达到班级和谐的要求。在校园文化建设中，校园文化主要通过社团、课外活动等形式体现，但是我们不能忽略学习、教育、管理育人的要求。要从学生的天性以及爱好出发，支持、鼓励学生积极地参与到课外活动中。另外，为了更好地拓展生活与学习空间，增强凝聚力，我们应该及时发现热点，如利用《感恩的心》《学技能，迎挑战》《学会做人，学会做事》等一系列主题班会，帮助学生树立远大的理想，提高学习积极性，让其自觉地参与到学习中。

学生管理一直是职业学校管理的难点，在鱼龙混杂的社会，为了提高教学质量，必须了解学生实际情况，从各个问题产生的根源出发，制订改进方案，这样才能提高管理效益。

参考文献：

[1]王妮.职业学生管理中的德育教育[J].网友世界，2013（8）.

[2]欧香龙.职业学校学生管理技巧[J].现代企业教育，2012（12）.

[3]呂兴业.职业学校学生管理常见问题及对策[J].卫生职业教育，2011，29（1）.

编辑 郭起珍