新媒体环境下高校思想政治教育研究

张轶慧

摘 要：在新媒体环境下，要充分利用新媒体带来的优势，增强高校思想政治教育的吸引力和时效性。新媒体为高校思想政治教育提供了广阔的教育平台，因此要加强新媒体环境下的高校思想政治教育，切实解决大学生的实际问题，培养出德智体美劳全面发展的建设者和接班人，从而更好的为社会主义建设事业服务。

关键词：高校;思想政治教育;新媒体

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2020）02-0085-04

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”新媒体是利用数字和网络技术，通过互联网等渠道向用户提供信息、娱乐服务的新的媒体形态和传播形态。新媒体环境下大学生是使用最为广泛、活跃的一个群体，新媒体的虚拟性、多样性、互动性都会对目前大学生的政治思想观念和道德行为产生影响。分析新媒体的机遇和挑战，并探索高校思想政治教育的对策显得尤为重要，高校思想政治教育的互动效果和时效性会随之增强。

一、新媒体给高校思想政治教育带来的机遇

（一）创新了思想政治教育的工作手段

传统的思想政治教育主要局限于课堂和书本，教育者是课堂教育的主体，主要的教育方式多采取理论灌输、讲解课本等讲授形式。受教育者处于被动接受的地位，思想政治教育内容枯燥无味。新媒体的出现改变了传统课堂的局限性，新媒体为思想政治教育提供了新的载体和平台，改变了受教育者被动的参与模式，营造了一种新的良好的课堂沟通模式，增加了更多的互动性。使思想政治教育方式变得更加生动活泼。微博、论坛、微信等及时通讯技术以其自身特有的便捷性、灵活性、丰富性增强了思想政治教育的效果，为思想政治教育的传播和应用提供了新的平台。

（二）丰富了思想政治教育的资源

新媒体带来的网络资源丰富，可以满足不同人不同种类的需求，信息传送量的增大，使思想政治教育内容变得丰富多彩，更加有选择性和趣味性。为教师和学生都提供了便捷丰富的学习资料。资源的共享也加快了思想政治教育的传播，教育和工作的效率都有大幅度的提升。新媒体扩大了思想政治教育的影响力，教育效果和知识的覆盖面。新媒体的交互性冲破了传统思想政治教育的单一模式，变得更加生动立体。使大学生接受新媒体所传递的信息的同时，潜意识受到思想政治教育的影响，引领大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，很大程度上提升了思想政治教育的效果和影响力。

（三）增强了思想政治教育的可接受性

教育者与受教育者之间的关系是影响教育效果和教育质量的重要组成部分。在传统的思想政治教育中，教师在课堂中占主导地位，师生之间的互动和沟通变得刻板，导致大学生思想政治教育只是一门课程，没有更深入的内化于大学生内心外化于大学生行为。新媒体作为交流的现代化载体，打破了虚拟世界与现实世界之间的屏障，从根本上改变了人们的生活方式和交往方式。大学生可以在网络上自由地表达自己的观点意见。新媒体环境下教育者与受教育者借助微信、博客、论坛等新形式交流，能够有效减少大学生的思想顾虑和心理负担，大学生可以自由轻松的发表意见、观点。因而也带来了双方的绝对平等，形成一种轻松愉快的氛围，从而更好的消除了教育者与受教育者之间的隔阂，增强双方的信任程度，使思想政治教育达到更好的教育效果。

二、新媒体给高校思想政治教育带来的挑战

（一）思想政治教育工作者权威受到挑战

在新媒体环境下，学生受教育的空间广泛，比较自由，另一方面，教育的效果取决于教育者的现场发挥和精心备课，持续保持良好的授课状态也很不容易，作为受教育者在现场很容易受到教育者的感染，面对新媒体信息传播的互动性、个性化、多元化等特点，怎么創新出大学生喜欢的思想政治教育方式，是思想政治教育者要面临的挑战。大学生群体对新生事物的好奇心，使他们较快的成为新媒体的接受者和推广者，但思想政治教育者缺乏对接收新鲜事物的敏锐度，观念更新程度和新媒体技术的应用上相对薄弱。教育者与受教育者的关系，由引导学习的主导关系变成了相互促进学习的平等关系。因此，思想政治教育工作者对新媒体的掌操、熟悉和运用程度会间接影响着大学生思想政治教育的过程。教育者对于新媒体的认识、运用和更新从而改变了受教育者在传统教育过程中知识信息劣势的地位。这就对传统思想政治教育工作者的主体地位和权威性提出了挑战。

（二）思想政治教育主旋律受到冲击

传统的思想政治教育主要是通过宣讲会、面对面谈心、书面材料等形式来进行，教育者可以根据实际的教学目标选择相应的教材对应特定的教育内容，教育督促受教育者思想上的转变、行为上的落实，从而更好的达到教育目标的实现。在新媒体环境下，信息的传播途径增多，在互联网上人们可以随时随地上传信息文件、发表意见看法，使用方式快捷简单。每个人匿名在线、同时交流，造成网络环境复杂多变。一些落后的、腐朽的思想文化和违反社会公共道德的信息利用新媒体的平台大肆宣传。在现阶段对新媒体中不良信息的过滤技术相对滯后，相关管理的法律法规尚未健全，会导致不同的思想观念政治观点、价值观的广泛传播。大学生正处在世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，还不能完全有效地对大量网络信息进行甄别处理，容易受到不同阶级的意识形态、价值观念和生活方式的影响，不利于贯彻大学生共产主义理想、社会主义信念、集体主义等原则。

（三）大学生人际关系信任受到危机

互联网、移动电视、数字广播等新媒体形式都有较强的互动性、虚拟性有、即时性。在新媒体的平台上，大学生们以不用进行真实身份介绍的方式进行互动交流，角色的虚拟性与交流的间接性会他们卸下责任感的重担，因而他们就不用为自己的言论和行为负责，因为匿名的原因不考虑言语的真实性，甚至还有人还不知所谓地对虚假言论给予了充分认可。虚拟的网络世界中人际信任危机可能直接导致大学生在现实生活中的人际交往偏差，忽视自身言语的真实性，为产生的后果不屑一顾，对他人真诚性产生质疑，从而阻滞其社会人际关系的良性发展。最后导致大学生在新媒体平台上的差异与现实世界的行为得到固化，现实人格与虚拟人格碰撞更替，会使心理危机加深从而导致心理疾病，甚至会引发双重或多重人格障碍。不利于大学生身心健康的良好发展。

三、新媒体环境下高校思想政治教育遵循的原则

（一）坚持渗透性的原则

开展高校政治教育，要依托新媒体平台将其渗透到其他活动之中，坚持教育目标的隐蔽性内容与渗透性相统一的原则。具体而言就是高校要依托新媒体，比如论坛、微信、微博、QQ、豆瓣、直播等形式，对学生进行有潜移默化的有意识的引导，激发学生的兴趣与参与能力，使其在不知不觉中接受思想政治教育。当然这也要求思想政治教育者对新媒体有一定的了解和运用，在选取好教育对象时教育目标时认真选取好、要循序渐进教育、隐性暗示、逐步渗透。

（二）坚持长期性的原则

在进行思想政治教育过程中，要循序渐进，保持耐心，不能急功近利，想着有立竿见影的功效。而是要用价值引领、情绪感化、理论熏陶等方式，争取将积极的价值观念、与时俱进的教育理念和正确的行为方式通过日常渗透传递给大学生。而且，要理解和掌握大学生感兴趣的文字、思维表达方式与他们进行情感沟通和学习交流。大学生的接受度会提高，打破教育者与受教育者之间身份的屏障，会在情感上得到他们的认同和肯定，抵消他们的排斥、厌恶心理。教育对象接受思想政治教育的时间长度与效率是成正比关系的，时间越长，教育效果越显著。所以，我们在进行思想政治教育的过程中，要用足够的耐心、细心和热情。在思想政治教育过程中贯彻长期实用性的原则。

（三）坚持以学生为本的原则

以人为本具有深刻的内涵，而具体到大学生思想政治教育工作中，以学生的实际发展为根本，以学生的需求为最终目的，坚持教育为学生服务;就是要通过新媒体及时了解学生在课堂内外的思想动态、生活难题及个人问题并给予及时解决，全面体现高校思想政治教育服务于学生、立足于学生的生活，从学生的角度出发思考问题。是充分享有关怀与服务、话语权与参与权、建议权的主体，不但能较好地满足学生自主与自尊的需要，还有利于促进学生在自主进行的活动中将学校、社会所要求的思想观念和行为习惯内化为自觉的意识和行为。

四、新媒体环境下优化高校思想政治教育的对策

（一）尊重学生主体地位从实际出发

在思想政治教育中加强大学生思想政治素质，要尊重学生的主体地位和人格、创造性和实践能力。使学生在日常的学习和生活中用良好的情感意志塑造自己。最终使思想政治教育内容由学生的内化外化为学生的行为。思想道德教育者要运用新媒体这一平台对实践体验法进行教育，以大学生喜欢喜闻乐见的形式将社会主义思想道德、理想信念等潜移默化与他们的内心，使之成为日常的习惯和信仰，整合优势成为教育的合力。在创新中拓宽思想政治的理论探究和实践操作，把思想政治教育融入到学习、知识、交流的各个环节。大学生利用新媒体进行信息的传播在较为自由的环境，会导致缺乏必要的甄别、思考、判断信息的能力，所以容易受到不良信息的负面影响。要加强大学生网络媒介素养教育，积极的引导学生参与实践与锻炼，养成学会甄别不同种类的信息、规范网络行为准则、提高自律性，帮助大学生正确的处理信息的过滤和甄别的问题，规范其网络行为，成为合格公民。

（二）结合新媒体建设校园互联网体系

引导学校的先进文化，建设校园互联网体系。将思想政治教育理论融入到网络生动形象的传播中。在网络中可以更加直接的了解到学生的动态，为教育的针对性提供方向。加强完善思想政治教育网站的建设，是一种促进思想政治教育与时俱进的方法和手段。网站的建设能够给大学生起到引领带头作用，树立思想政治教育的标杆和风向标。网站要有鲜明的特点，教育性强、服务性强。高校网站是网络思想政治教育的主渠道，肩负着宣传马克思主义思想理论和社会主义核心价值观重要任务，是引导师生的重要平台。在内容上要创新展现，突出自身的建设，发挥传统优势，在网站上的内容要有生动性和导向性，抓住“主心骨”，弘扬“主旋律”。因此宣传的内容既要有文化传统、政治理念、思想成果等有着鲜明的教育特色的思想政治教育内容，又要结合身边人、身边事、教学过程、文化活动等承载教育信息的内容。要注重网站的特色，网站内容的及时更新，信息量与覆盖面、服务性与趣味性相结合的网站模式。形成线上线下的教育合力。

（三）提高思想政治教育者的媒介運用素养

思想政治教育环境随时代不断变化，教育者要充分利用好思想政治教育的建设作用，并意识到自身会影响思想政治教育的实际传播水平，所以在日常的教育教学中，不光要做到正确的传播思想政治教育的内容，还要不断创新思想政治教育的方法、方式和范围。要不断解放思想、与时俱进。要结合大学生的日常需求和学习进程，使自己的课堂变得更有吸引力，要注重与社交媒体技术的有机结合，有借助社交媒体及各种软件进行线上线下的学习，要提高对社交媒体的应用意识，主动学习先进的信息科学技术，了解掌握新媒体技术，不断更新自己的思想观念，主动加强有关知识的理论学习和运用意识。思想政治教育者应该及时主动的更新思想政治教育的内容，选择正确合适的媒介信息，树立正确的媒体观念，根据不同的教学环境和教育对象开设媒介素养培训课，教育者要自觉培养媒介接触的技巧，增强自我保护的意识，通过社会实践来锻炼自己的媒介技能。

（四）加强对大学生网络道德宣传教育

大学生的在网络上的行为会反应出他们的三观以及生活态度，因此要加强网络道德教育的宣传，培养学生养成良好的思想道德风范。随着对社交媒体的各种软件在大学生日常生活中的不可替代，网络道德教育和法律法规应该及时跟上网络时代的发展。目前网络道德教育，远远跟不上大学生上网的速度，网络道德教育的灌输教育具有随机性和不确定性，教育力度不强，没有强制性，传播范围小。应该明确网络道德教育的基本行为规范，注重对大学生道德规范意识的培养，培养大学生增强甄别信息的能力和防御网络诈骗信息的能力，引导大学生树立正确积极的网德、网风，自觉主动地做网络道德的规范者和捍卫者，注重对大学生的引导教育。多组织大学生开展关于网络道德的讲座，制造话题让同学们发言交流，结合公民素质教育，思想政治教育和网络安全的知识渗透到讲课教育，讲座和座谈会的内容中，增强大学生的网络行为，提高思想政治教育的实效性与网络道德教育的规范性紧密结合。

参考文献：

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〔2〕肖睿.新媒体条件下高校基层党组织思想政治教育工作的机遇和挑战[J].中外企业家，2016，（26）.

〔3〕陈志勇.新媒体时代大学生思想政治教育工作的变化及对策[J].思想理论教育导刊，2015，（10）.

〔4〕季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学，2015，（05）.

（责任编辑 徐阳）