培养自主学习能力提升信息技术核心素养

◇路 焕

【作者单位：常州市新北区孟河中心小学 江苏】

学者齐莫曼提出，自主学习是一种不断进行自我反馈的过程，学习者通过自我反馈的结果调节学习的策略。由于信息技术强调了实践操作、解决实际问题的能力，具有网络性、开放性和可操作性等特点，因此在小学信息技术教学中引导学生展开自主学习是一个好方法。通过自主学习，学生调动了学习的积极性，产生了自觉学习信息技术的心理需求，能促使其信息技术核心素养得到全面提升。

一、规划进程，自我调控

很多学生在学习信息技术时，会按照教师布置的学习要求来练习，久而久之，学生的学习就趋于被动，渐渐地也会失去主动学习的兴趣。在教学中若能促使学生将学习的过程当成是意识对象，加强对其自我调控，设计自主学习的进程，并根据自己的实际能力进行调控，那么就能让学生自主学习的能力得到提升。

在学习“美化图形”的时候，由于学生已经初步掌握了图形软件的使用方法，有一定基础，所以可鼓励学生自主进行学习规划，尝试控制自己的学习流程。“大家尝试自主研究使用‘美图秀秀’进行图像美化的方法。首先思考一下，要完成此任务需要掌握哪些具体内容。”学生认为：“要掌握打开和关闭软件的方法，了解美化功能包括哪些内容，了解场景功能，了解闪图的制作。”“那么，哪些部分先学习，哪些部分后学习，大家能否制订一个计划呢？”学生认为：“首先要知道软件的基本操作方法，了解窗口组成和不同标签的功能。然后还要了解各种美化用‘笔’的功能，并通过自主实践的方式了解其效果是什么。然后尝试了解场景和照片的搭配效果。最后学习制作闪图。”学生在自主设计学习进程后，按照自己的计划展开学习，学习效果也得到了提升。

合理展开自主规划能促使学生元认知的能力有所提升，元认知是对个人认识过程的认识和调控能力。元认知的提升能促使学生安排好自己学习的过程，并根据自己的实际情况设计更具有创新性的学习方法，这样就能让学生数字化学习和创新方面的核心素养得到提升。

二、搜集信息，加工处理

不少学生在学习中若遇到问题，往往会询问他人，等待老师或同学来讲解。久而久之，他们自主探究问题的能力就会受到影响。在教学中若能鼓励学生在遇到问题后自主搜索信息，加工处理各种信息，那么学生就会逐步了解怎样获得并加工信息、管理信息，和同伴交流信息，以求解决实际问题。

在学习了“收集和共享信息”后，可组织学生围绕一些社会热门话题展开实践活动，尝试自主收集信息，并尝试处理各种信息。首先设置“有趣的中国神话故事、成语和典故、中国传统节日风俗、精彩的儿童电影”等若干主题，鼓励学生展开自主信息搜索活动。“要想收集这些信息的话，需在什么地方搜索呢？在搜索到了信息后，怎么进行分类呢？”学生认为：“可以按照类型分类，分成文字、图片、网页和视频。”还有学生提出：“可以按照内容分类，分成简介、实例等。”也有学生提出可以将两者结合在一起展开分类。“那么，在收集到了信息后，怎样进行分享呢？”学生认为：“可以将链接发给别人，起到分享的作用。”最后还可组织学生探讨若在网络上遇到不良的信息，该怎样主动屏蔽。

在组织学生搜索信息后，可鼓励学生进行互动交流，看看谁收集到的信息更全面，谁对信息的处理更合理。这样能促使学生逐步提升信息意识方面的核心素养，渐渐地学会利用自主搜索的方式自己解决各种现实问题。

三、参与过程，发现规律

由于信息技术是一门具有实践性的课程，所以必然会组织学生参与到各种有趣的活动中。但是有的学生自主活动的能力较差，只是按部就班地展开活动，这样其学习效果也会受到影响。教师要鼓励学生积极参与到自主设计中，尝试对活动提出自己的观点，并主动提出自己发现的规律。

在学习“美化文档”后组织学生参与到实践活动中，找出一篇自己创作的文档，然后思考怎样才能进行美化。为了让学生更好地参与到活动中，组织学生参与讨论，说说自己掌握了哪些美化文档的技巧，并说说适合用于哪些文章。有学生提出：“我发现在设计了特殊效果后，能让文字变得更鲜明，我觉得这用在文章的题目上比较好，这能让题目显得十分明显。”在交流中，还可组织学生进行交流，说说自己发现了哪些规律，有学生提出：“我发现在设置文字格式的时候一定要注意选定文字的范围，若没有选定就设置字体、字号等，就不能达到效果。”还有学生总结：“工具条和改变字体对话框之间有对应关系。‘格式’工具栏其实就是‘字体’菜单的快捷图标。”

若学生能全程参与到活动中，并发现其中的规律，那么学生计算思维方面的核心素养就会得到全面提升。教师要尝试激发学生的思维，鼓励其大胆地提出想法，肯定其发现，归于及时的评价和反馈，这样也能起到激励学生的效果。

信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习和创新、信息社会责任等各种不同的方面。在小学信息技术教学中，若能充分利用信息技术环境的可视性、立体性和动态性等特点，调动学生学习的积极性，促使学生自主展开学习，则能让学生全面提升核心素养，逐步成长为适合未来成长发展的人才。