STEAM教育对学生创新素养的影响及实施策略分析

◇孙玉新

【作者单位：长春吉大附中力旺实验小学 吉林】

如今，我国新课程改革已经有了深入发展。在学生创新素养的培养上，必须将诸多教学资源进行整合，而要想实现这一教学目的，需要借助STEAM教育理念的帮助。该理念是比较能够满足创新素质培养的教育理念，将STEAM教育理念结合进课堂之中，对于学生创新素养的影响非常大。本文就STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略进行分析。

STEAM教育和其他的传统单学科重视书本教育模式不一样，STEAM教育更加重视实践教育。早在2016年的时候，我国教育部门就颁布了“十三五”规划，在该计划当中明确表示，要加强信息技术在STEAM教育和创客教育等教学模式中的应用，这样有助于学生创新素养的提升。STEAM教育改变了传统的教学模式和方式，其在关注课堂教学结果的同时，同样重视学生学习的过程，这对于很多年级段学生的创新素养提升都有着积极的影响。

一、STEAM 教育对于学生创新素养的影响分析

学生创新素养的前提是创造性和创造力，和学习能力、逻辑思维能力一样，创新素养也可以看成是一种能力。为了能够让学生的创新素养有所提升，或者保持在一个较高的水平，就必须让学生付出努力和时间进行锻炼，并随着时间的推移，将其发展成为一种终身能力。在这个过程当中，教师需要意识到STEAM教育对创新素养的影响和作用有多大，并在此基础上，对STEAM 知识加以掌握和学习，并在一些学科当中融入STEAM 教育，展开对应的学习，并将存在的问题加以优化。在学科学习中融入STEAM 教育，可以对学科内容进行创新性设计，并从内容中看出问题，制订解决对策，这对于学生创新素养的养成有很大帮助。学生的创新素养并不是短期形成的，而要经过很长时间不断锻炼和实践才得以实现，并且，这并不是一个固定的特质，如果学生在养成创新素养之后，隔很长一段时间没有锻炼，就会出现滞留的现象。在学生的创新素养培养上，虽然尚无太多的理论研究证明STEAM 教育和青少年创新素养之间有很密切的联系，但是，也有不少研究证明，STEAM 教育确实会对创新素养有所影响，这种影响力是因人而异的。

二、STEAM 教育对于学生创新素养培养的实施策略分析

（一）从跨学科、跨领域角度培养学生创新素养

STEAM 教育将科学、技术、工程等很多个学科融为一体。针对这种情况，教师在培养学生创新素养的时候，就可以将STEAM 教育融入学科教育中，以此在提高学生学科学习成效的同时，让其掌握多方面知识。教师在日常教学时，应当多对学生进行鼓励和激励，这也是STEAM教育的初衷。创新素养本身就涵盖了多种知识结构，这些结构必须得到优化和整合，才可以将其含义揭露出来，否则学生很难在学习中明白创新素养的重要性。在将STEAM 教育应用到学生创新素养的实施过程之后，就需要全面构建颇具STEAM 教育色彩的课堂。实施过程必须讲究的是格物致知，这一举措恰好可以符合格物致知学习精神。与此同时，在实施时，教师可以根据讲解的内容，将其和其他学科相结合，但需要注意的是，不是所有的学科都可以进行结合，这样反而会使得学生容易将知识混淆。只有达到完美的整合，才可以从跨学科和跨领域的角度来培养学生的创新素养。在对学生创新素养的培养上，教师还可以妥善应用现代信息技术，展开一系列活动来实现。比如，教师可以在信息技术的帮助下，给学生展现多种多样的教学内容，让学生加强对课堂知识内容的吸收和理解，辅助学生实施STEAM 知识的学习。教师也可以用这些丰富多彩的教学素材来满足学生的个性化需求，还应当对学生的学习质量与效率加以控制，让学生在课堂上体会到以人为本的真谛。

（二）从实践、促进专长发展角度培养学生创新素养

STEAM 教育比较关注实践性质方面，在长时间的锻炼中才可以真正发展学生的创新素养。创新素养就相当于肌肉或者机器，如果隔很长一段时间没有启动，就会导致“生锈”，难以启动。因此，教师需要长期培养学生的创新素养，而不是一时之举。在STEAM 教育理念中，也强调了学生的内部动机。当学生的创新素养达到较高水平时，他们就会具有较高的奉献精神，在这样的情况下，只有学生内部动机发生改变才会对创新素养造成影响。因此，教师必须对学生加以鼓励和激励，让学生从自己喜欢的事情上入手，并渐渐地延伸到其他区域。通过这样的教学，学生不仅会熟悉各个区域的知识，还会提升自我创新素养。

STEAM教育对于学生的创新素养有着一定的影响，在实际的培养过程当中，教师可以从跨学科、跨领域角度，从实践、促进专长发展等角度来培养和提升学生创新素养，从而利于学生未来发展。