略谈课堂教学导入方法

◇王秋红

【作者单位：东海县黄川中心小学江苏】

近些年来，随着社会的发展，人们开始注重对于学生的从小培养。家长也开始重视对于孩子美感的培养，小学课堂中的美术课就显得重要起来。但是有些老师却认为美术课本身不具有操作性，从而不知道该如何进行教学活动。我们要改变往日传统的导入形式，让导入部分真正起到铺垫的作用。

优秀的导入方式，需要教师在课程开始前就充分地将学生的积极性调动起来。这就要求教师要用一个独特的导入方式来开始课程教学活动。我认为根据小学生身心发育的特点，可以创建一个吸引学生注意力的情境，以此为导入方法，可以将学生的注意力集中到课程教学上，从而达到教育活动的真正目的。因此，本篇文章以美术课程的实践为基础，对美术课堂的导入方法进行总结，从而提高美术课堂中的教学质量。

一、以创设情境的形式进行课堂教学导入

（一）以讲述故事的形式进行教学导入

小学阶段的学生都愿意听故事，相比较传统的老师枯燥的、没有意思的讲述，有趣、充满情节性的故事会让学生注意力更加集中。优秀的、具有教育意义的故事可以让学生们在听故事的同时，加强对故事所传达道理的理解并进行吸收，还可以在想象故事情境的过程中培养想象力，并让他们在优秀的故事中懂得什么是真、善、美，从而促进其“三观”的发展。例如，《兔子种苹果树》的故事讲一只兔子去种苹果树的故事。在故事开始，兔子种了一棵苹果树，苹果树上结了好多苹果。马上苹果就成熟了，狐狸看到了，它也想吃苹果，但是并不想种树，于是它对兔子说：“这棵苹果树是我的！”兔子委屈得要哭了。松鼠看到了，对兔子说：“我帮你！”半夜，松鼠趁着狐狸睡着了，就在苹果上泼上了辣椒水。第二天，狐狸起来看见苹果全都变成红色的了，高兴地说：“苹果红啦！苹果红啦！”它马上摘了一个苹果吃了起来，但是狐狸发现苹果不像它想的那么好吃：这个苹果怎么又酸又辣呢？从那以后，狐狸再也不抢兔子的苹果了。学生们很快就被故事中的情境吸引了，在学习绘画的同时，明白了这样一个道理：狐狸狡猾的行为是可耻的，兔子勤快是我们应该学习的，小松鼠帮助小伙伴是值得我们以它为榜样的。教师应该注重在教学活动中讲述角色时，对于角色形象的区别化表演，也可以利用一定的教具，从而更加有效地激发学生的兴趣，并调动学生学习的积极性，让学生通过故事中的角色，懂得自己应该学习的优秀品质是什么，从而达到教育活动的最终目的。

（二）以播放音乐的形式进行教学导入

在美术的课堂中，教师不应仅局限于本学科，也可以适当地利用其他领域的内容去增强自己教学活动的生动性，从而让学生在多个领域都得到较好的发展。例如，人美版八年级上册《色彩表达情感》，这是有关吴冠中绘画的讲解内容，其内容比较抽象，导入就需要采用一些精心设计、精心思考的方式去帮助学生理解学习本次课程。如何做才能激发学生的兴趣，让学生在绘画中充分发挥自己的想象力呢？我认为，音乐最能快速地引起人们的共鸣，故采用音乐导入的方式。让学生用心去聆听音乐，在聆听后进行提问，让学生说出听完音乐后的感觉，是开心的还悲伤的，是愤怒的还是热血澎湃的……可以播放像《新年好》《送别》《义勇军进行曲》这样情绪表达鲜明的歌曲，小学生在这个阶段是最容易被歌曲所吸引的，这就为接下来的课程奠定了良好的基础。

（三）以让学生发挥想象的形式进行教学导入

学生在小学阶段，也就是八九岁的时候，想象力是极其丰富的，他们会根据身边任何一点细微的事物进行想象。这时，教师应该鼓励其大胆想象，并畅所欲言，不应该因其行为不好操作而打断学生的想象。所以我认为，可以利用想象法鼓励学生去积极、大胆地想象。例如，人美版七年级上册《色彩与生活》一课，在正式讲述课程前，先让学生闭上眼睛去静想10秒，这样就可以帮助学生平静下来，同时让学生有一种下课时间已经结束，要开始正式上课的意识。然后正式开始课程，先让学生观察一张以生活画面为主题内容的图片，然后再给学生展示一张黑白的图片，让学生们对这两张图片进行比较，想象一下自己更愿意在哪种环境中生活，大多数学生会选择有色彩的环境，从而让学生认识到色彩的重要性。创设一个有利于学生思考的外部环境，并采取一种合理的、符合学生发展水平的教学方法，可以更加有效地激发学生的兴趣，从而投入整个学习过程。

二、传统使用的非情境式课堂导入

（一）直接进行的课堂教学导入

直接式导入是教师普遍使用的一种方式。大致为：在课程开始前，教师先对本次上课的内容进行简单叙述，也就是本节课需要学习的东西、应该做的准备、具体的操作内容。让学生在课程开始前大致了解一下本节课要讲的内容，在课程导入后正式开始课程的讲解。

（二）复习形式的课堂教学导入

复习式导入就是教师在开始课程前，先对上节课的知识内容进行复习，可采用提问学生的方式，加强学生对于知识的巩固，然后用上节课的内容引入本次课程的新内容，并开始讲课。

三、结语

课堂的导入部分在整节课程中起着举足轻重的作用，是一个非常重要的环节，真正吸引学生注意力的导入才是成功的。教学的方法就是在教学实践中不断创新、摸索的过程中创造出来的，所以，身为一名美术老师，我们应该不断地在自己的教学实践中，结合学科特点、学生身心发展特点，不断地推出优秀的、可以吸引学生注意力的课程导入部分，从而为美术教学事业贡献自己的力量。