激发学生学习兴趣的策略探讨

◇蔡 祥

【作者单位：宝应县实验小学 江苏】

在当前的小学体育教学过程中，很多教师在教学时只是注重于对学生在体育训练过程中的基本效果，局限于展开固定训练模式的教学，这就导致了学生在小学体育课堂中逐渐失去了学习积极性，进而造成了体育课堂效率的降低。教师在教学时，要积极地完善自己的教学方式来改变这一现状。本文从注重对学生学习兴趣与探索欲的培养、展开归因训练、注重对学习成就感的培养以及开展创新式教学这几个方面，简单阐述了激发小学生体育学习兴趣的相关策略。

学生在体育的学习过程中，必须对体育的学习内容以及过程有足够的兴趣，这样，学生的体育学习效果才能够得到充分的保障。所以教师在教学时要积极地改进自己的现有教学模式。

一、注重对学生学习兴趣的培养

教师在小学体育的教学过程中，必须注重对学生学习动力的培养教学。教师在教学时要能够清楚地知道学生在体育学习过程中基本动力的来源类型。不仅仅是学生的学习基本动力，由自己对体育学习内容的基本兴趣以及对事物的好奇心而引发的，教师还需要认识到学生在体育学习过程中的基本态度，也是由学生对体育学习内容的兴趣度所决定的。教师在教学时要能根据小学生的心理特征来展开相关的疑问情境的创建，让学生能够在体育学习过程中不断地产生对未知内容的探索欲，进而让学生在体育学习过程中产生充足的学习动力。同时，教师借助这种方式也可以逐渐引导学生将对体育学习过程中的其他相关活动转移到学习进程中，这对于学生的体育学习效率有着很好的提升效果。

比如，教师在教学体育的相关基础课程时，必须将“追逐跑课”与自己在以前的课堂中采用的简单分组热身比赛的方式来进行区分式对比，进而让学生在体育课堂学习过程中能够感受到自己喜爱的活动形式，让学生能够将自己对相关趣味性活动的兴趣转化为对体育学习活动的兴趣。同时，教师也可以在体育课堂教学过程中，引导学生展开自由的“猜拳”分组，让学生在体育课堂学习过程中，可以通过各种游戏环节来逐渐提升自己的兴趣，并且保证体育课堂的纪律性。

二、让学生树立自信心

教师在展开体育教学时，还需要注重对学生自信心的培养。教师必须改变学生当前的错误归因。很多学生在面对体育课堂时产生了厌倦甚至畏惧的病态心理，在体育学习的过程中也会对练习采用逃避的方式。教师在教学时必须针对这些问题积极地完善自己的课堂练习方式，在教学过程中要积极地引导学生对自己的内在归因进行理解，并且让学生在体育练习过程中逐渐地认识到自己的问题所在，进而让学生逐渐地提升自己的体育能力。

比如，教师在教学“耐久跑”这部分内容时，教师可以先了解学生在身体素质方面的具体状况，然后根据学生的具体身体状况合理地制订分层目标。同时，教师也需要在正式展开练习前，对学生进行心理上的鼓励，让学生能够清晰地认识到自己在体育课堂中的基本学习目的。另外，教师在教学时还需要关注特殊学生的学习。例如，在班级中有一个肥胖程度严重的学生，只要是体育练习，他就会采用各种方式来“逃避”。教师可以在练习前与其沟通，帮助该学生制订一个难度较低的目标，并且鼓励其积极地完成。这样学生就可以保持较高的积极性展开练习。通过这样的教学模式，学生可以清楚地明确自己在体育课堂中的学习目标，进而能够更加高效地展开体育学习。

三、注重对学生学习成就感的引导

在小学体育的学习过程中，学生还需要一定的体育练习成就感来支撑自己的学习动力。教师在教学时要充分地重视这一点，在教学时注重对部分在体育学习中效果较差的学生成就感的引导。教师要对学生展开积极的引导，让学生能够不断地提升自己的学习兴趣，在练习过程中产生一定的成就感，进而有效地保障小学体育课堂的基本教学效率。

比如，教师在教学“追逐跑”这部分内容时，可以根据学生的体育水平的不同来进行合理的小组分配，并且教师在设计教学环节时，可以根据小组之间的硬实力差距进行规则的合理改变。比如，实力较强的小组在追逐实力较弱的小组时，就可以将两组之间的距离进一步拉大，而如果是实力较弱的小组追逐实力较强的小组时，则可以将两组之间的距离适当地缩短。这样就可以充分地保证学生在体育活动中获得基本的成就感，同时也能够让学生充分地感受到体育学习过程的趣味。

四、开展创新式教学，激发学生学习兴趣

在当前的体育教学环境下，教师必须注重对学生综合素养的提升。教师在教学时要积极地对自己的教学方式展开创新，让学生能够在良好的练习环境下展开体育学习。比如，在教学“快速跑”这部分内容时，教师就可以设计相关的小游戏来展开教学。教师可以根据快速跑的基本要求来进行游戏环节的设计，让学生能够在游戏过程中不断地提升自己的基础体育水平。

总而言之，教师在展开小学体育的教学过程中，必须充分地认识到目前体育教学中存在的问题，在教学时积极地完善自己的教学方式，让学生能够逐渐地提升对体育学习的兴趣，进而让学生保持高效的学习状态。教师在教学时要从训练方式、学生的心理状况等各方面来改进教学，让小学体育课堂的教学效果从根本上得到增强。