家有癫痫患儿应该怎么办

陈霞

【中图分类号】R742.1【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）02-03--01

癫痫是一种神经系统疾病，其具有发作时间短、病情易反复、突然性、治疗时间长等特征，在儿童阶段是癫痫的高发期，据统计我国有1000多万儿童癫痫患者，他们的身心健康与发育都会受到病情的影响，而且在当前家长与社会对癫痫病的认识还存在偏差，导致很多家长承受来自经济、心理、精神等多个层面的压力与痛苦。因此，在6月28日国际癫痫关爱日快要到来时，与大家一同聊聊如何做好癫痫患儿家庭护理工作，尽可能为其成长创造一个良好而愉快的成长环境。

1 正确认识儿童癫痫

儿童期癫痫的发病率较高，在1—10岁这个阶段都处于高发病率状态，10岁后会有不同程度的下降。儿童癫痫与成年人癫痫的致病因相同，先天性因素、中枢神经系统感染、脑部发育异常、脑肿瘤、围产期损伤、神经系统变性疾病等都是主要的致病因。但是目前对于为什么儿童期会成为癫痫的高发期我国医学领域并未得到准确的研究结果，其中能肯定的是不同的致病因会导致儿童出现不同类型的癫痫，可以通过临床检查等分析准确的发病机制，从而进行更具针对性的治疗。

很多儿童患癫痫后，父母都会陷入焦虑与自责当中，认为可能是由自身因素导致孩子患病，不排除这些可能，如遗传因素、孕期中药物的应用等，但事实上癫痫的致病因十分复杂，家长还需要理智的面对客观现实，放弃盲目而无效的自责，树立信心，做好孩子护理与教育工作，与孩子一起抵抗病魔。

但是当前儿童期有许多非癫痫症状，其表现与癫痫疾病十分相似，但并非患有癫痫疾病，如果出现误诊，将会造成更多影响。因此，对于癫痫症状也需要有正确的认知，如在新生儿期，新生儿出现呼吸快慢节奏不统一，伴有短暂的停止情况，其不一定是癫痫症状，癫痫还会在此基础上导致新生儿的心率与肌肤颜色出现变化;孩子进入到婴儿期后，很多家长将婴儿有规律的下颌或肢体抽动、抖动认为是癫痫，导致心理过于紧张与焦虑，如果只是有颤抖情况，家长可以用手轻按颤抖肢体，发现可以立即减轻或停止则不必担心是癫痫[1]。总之，如果孩子出现全面性强直—阵挛、神志不清、抽搐、四肢伸直、眼发直、持续性失神、口吐白沫等情况时，应立即到医院进行就诊，根据正规的检查结果判断孩子是否患有癫痫。

2 積极面对现实

很多孩子被确诊为癫痫后，家长的心理都会经历几个阶段，从开始的震惊、难以置信过度到否认、悲观以及彼此埋怨中，在无法改变现实的情况下，却又无奈的接受现实，其中有些父母会快速调整心态，积极带领孩子接受治疗，但是有些父母还需要适应一段时间，他们的思想往往过于悲观，只能看到病魔对孩子的折磨，从而采取更多保护性措施，避免刺激孩子，并尽量满足孩子的要求，放纵孩子的教育，忽视了孩子的心理健康以及教育学习。家长的两种态度会对癫痫患儿造成不同程度的影响，积极心态的家长将癫痫患儿看作正常人，引导其正常的接受教育、参与活动、健康成长，帮助其融入集体、树立治疗信心，让其阳光、快乐;而消极态度的家长对孩子采取了更为极端的照顾，这会使孩子的内心朝着不健康的方向发展，如自卑、消极等情绪会长时间影响孩子的内心，导致其在成长过程中，无法面对挫折与失败，这不仅不利于癫痫患儿的身心健康成长，也不利于癫痫病情的控制[2]。因此，癫痫患儿的家长应有一颗更强大的内心，积极的面对孩子的病情，尽自己所能进行治疗，并兼顾孩子的教育、文化知识学习、身心健康发展。

3 癫痫患儿的生活、教育、心理引导

3.1 从生活角度来讲，家长应提高对癫痫患儿饮食的关注，保障孩子每日摄入充足的营养，养成良好的饮食习惯，癫痫疾病会受到饱餐以及饥饿状态的影响，所以，切忌孩子饮食勿过饱、勿出现饥饿感、勿暴饮暴食。日常生活中也尽量少摄入碳酸类饮料、兴奋类饮品，避免其正常休息受到影响，养成癫痫患儿休息的规律性，使其每日有充足的睡眠，但是睡眠时间不宜过多也不宜过少，否则也会导致不同程度的癫痫加重。同时，癫痫患儿的日常活动量也要做好控制，不宜单独进行赛车、登山、游泳等运动量大的活动，也减少攀岩、跆拳道等危险系数较高的运动，避免在运动时出现意外。此外，日常生活中，癫痫患儿必须按时服药，而且服药必须持续性进行，中间不能出现间断，而且家长不能自行为孩子减药或增加药量，如果需要调节药量必须经过专业的检查以及医生的确诊后，由医生给出建议，指导用药。

3.2 从教育角度来讲，由于癫痫的发生对患儿的智力以及心理发育造成了不同的影响，很多家长认为对孩子进行知识教育没有任何必要，这种认识是错误的，如果癫痫能够得到有效控制，儿童完全可以实现与正常儿童一样的生活，他们也可以顺利的完成学业。但是在学习过程中，不应对癫痫患儿的正常生活秩序造成影响，饮食上切忌勿食禁忌食物，保障饮食量适中，每日可以获取充足的睡眠，而且尽量不要施加学习压力，减少因升学考试、考试成绩等因素造成的心理情绪波动。其中很多癫痫患儿好动，家长可以根据其爱好以及天赋情况选择喜欢的领域进行培养，使癫痫患儿掌握某种技能。

3.3 从心理引导来讲，儿童期癫痫发病的儿童对于自身疾病的认识较少，其潜意识里并不认为自身与其他孩子有很大的不同，家长也不应刻意的引导孩子认识到自己的独特，这样能够为孩子的发展营造一个平等的环境，降低孩子患心理障碍的几率。但如果癫痫患儿因外界因素、长期服药等出现情绪异常的情况，家长也要及时做好疏导，否则容易因心理问题导致孩子做出过激行为。很多癫痫严重的患儿会出现冲动、多动、固执、强迫行为甚至攻击行为，伤害周边人以及自身，这种情况家长应带领孩子到专业的心理医院进行治疗[3]。此外，更多癫痫患儿的心理疾病主要是认知损害，这主要是病情会影响患儿的智力，导致其学习能力较差，以此为契机会导致患儿出现更多的心理障碍，如自卑、焦虑、暴躁等。所以，在兼顾癫痫患儿健康成长的同时，也要关注幼儿心理健康，使患儿能够正常生活、接受教育，从而才能使患儿获得更好的发展。

参考文献：

崔付丽.评估综合护理干预在改善癫痫患儿生活质量中的应用价值[J].首都食品与医药，2019，26（9）：144.

范荣会.品管圈活动在颅脑外伤癫痫患儿中的临床应用研究[J].健康大视野，2019，41（6）：1.

孙晓娟.PDCA循环联合四位一体管理模式在癫痫患儿治疗效果中的应用研究[J].养生保健指南，2019，35（14）：234.