提高乡镇学生计算能力的方法
2020-03-18陈爱凤
陈爱凤
摘要:計算能帮助人们解决各种各样的生活问题,小学数学计算能力是一项基本能力,学生必须熟练掌握。但在实际教学过程中,学生没有显著提高计算能力。本文探究了提高乡镇小学生计算能力的方法,以期切实提高小学生的计算能力。
关键词:乡镇学生 计算能力 方法
数学计算在人一生中发挥着不可比拟的作用,而小学教育是后续学习的基础,所以小学数学教师要重视培养学生的计算能力。计算比较复杂,它集中体现了人的智力与思维的双重活动,对学生综合能力要求较高。
一、激发学生计算的兴趣
如果学生对计算产生了浓厚的兴趣,就会主动寻找素材,更容易达到提升计算能力的目的。教师要从这个角度出发,采用多样化的教学方法,将游戏渗透教学过程中,从而激发学生的学习兴趣。如教师可以采取抢答的方式,让学生进行计算或口算,也可以组织口算游戏、接力赛等多种形式的训练。在这些训练中,学生不仅可以集中注意力,还能激发他们的学习兴趣,让学生在轻松的氛围里掌握计算知识。
二、培养学生良好的学习习惯
学生养成良好的学习习惯,可以少走很多弯路,在计算时也不容易出现粗心大意的情况,从而有效提高计算的准确度。
1.认真审题
在审题时,教师要引导学生仔细看清楚题目中的数字和用到的运算符号,并在试题上标出应该先算哪一步,后算哪一步,在口算的地方要进行口算,笔算的地方不能偷懒进行口算,还要找出简便的计算方法。
2.认真演练
两位数乘以三位数,以及两位数的除法运算对学生来说有较高的难度,他们可能会出现畏难情绪。在教学过程中,教师要引导学生端立学习态度,做到沉着冷静,遇到较难的计算题时,要不慌不忙,冷静思考,耐心地计算。
3.细心检查
检查是最后一步,也是很重要的一步。在计算过程中,学生可能会因为一时的疏忽,看错某一个符号,或者在计算过程中出现错误,所以检查环节尤为重要。教师要教会学生检查,先分析是否看错题目,再看计算过程是否出现错误,确保无误后,才能书写答案。
三、培养学生的口算能力
口算在数学计算中占有很大一部分,口算能力与学生的思维有关。学生提高了口算能力,笔算的速度和准确度都会有所提升。如在计算214÷12时,虽然这个计算要用到笔算的方式,但如果学生口算能力好,也可以提高计算的速度。
四、整理和分类错题
做错题不重要,重要的是分析错题,要知道自己错在哪里,为什么会错,下次还会不会犯同样的错误。如果学生能明确地回答以上问题,基本上就不会再次犯错误,大大降低了错误率。
五、规范书写格式
规范书写格式可以使学生一目了然地看到计算时是否出现了错误,也能很好地体现学生的运算思维。教师强调书写的规范,能避免很多不必要的错误。如在计算列竖式233×39时,如果学生没有规范地书写,可能会导致相应的个位数和十位数没有对齐。可想而知,结果肯定是错的。
在教学过程中,教师要从每一件小事出发,注重规范学生的书写方式。同时,在布置作业和进行训练时,学生也要规范书写格式,字要写工整,不能潦草,小数点、数字、运算符号都必须书写规范,而且数字之间要保留适当的间隔。对书写不规范的学生,教师要及时纠正,告诉学生正确的书写方式,并让学生进行重复训练,避免以后出现相同的错误。
总而言之,要想培养乡镇学生的计算能力,教师必须持之以恒,因为计算能力的培养不是一朝一夕的事情,要贯穿整个小学教学过程。在加强训练学生基本技能的同时,教师也要布置有针对性的训练。教师要采取正确的方法,并且不断更新方法,总结经验,才能切实提高乡镇学生的计算能力。
参考文献:
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[2]贾仲辉.乡镇中高年级小学生的课堂学习体验研究[D].金华:浙江师范大学,2016.
[3]郑宇.试论怎样提高低年级学生的计算能力[J].东西南北教育,2017,(228).
(作者单位:广西河池市凤山县金牙瑶族乡金牙小学)