在高中信息技术教学中培养学生信息素养

黄娟

摘要：随着教学水平的不断提升，新课程改革对高中信息技术教学提出了新的要求，即加大培养学生信息素养的力度，有效培养高中生的信息技术意识。为了响应新时期的号召，教师要围绕学生的心理年龄和学习基础，展开一系列的教学改革，注重提升和培养学生的信息素养。本文分析了高中信息技术教学的现状，探究了培养学生信息素养的方法。

关键词：高中信息技术   信息素养

一、信息素养的概念与内涵

在信息技术飞速发展的今天，教师培养学生的信息素养，是日常教学内容和实践活动的关键。在高中信息技术教学过程中，教师不但要时刻关注学生的自主学习能力，还要通过培养他们的信息素养，提高学生的创新实践能力和学习思维。学生只有明白科技发展形势下的新潮流和主导方向，才能自主建立知识的框架和体系，灵活地将信息技术知识运用于日常生活中，进而不断提升自己的技能。

二、在高中信息技术教学中培养学生信息素养的方法

1.创新信息技术的教学模式，拓展实验课内容

每个学生都是独立存在的个体，都有独特的兴趣爱好和学习方式。由于学生的学习经历、学习基础不同，所以他们的生活能力、知识的接受能力也有所不同。因此，教师要看到每个学生的优点和缺点，发掘他们自身存在的闪光点，才能发挥信息技术的教学优势，让“信息”带动课堂的发展，让“信息”培养学生的学习意识和学习能力。

培养学生信息素养的方法有很多，教师首先要转变信息技术的教学模式，扩展实验课内容。毕竟实验课是信息技术课堂教学的重要环节，也是学生学习和理解信息技术知识的重要平台。教师要为学生提供各种各样的学习资源，为他们创设奇妙的信息技术实验活动。

课堂教学活动会直接影响学生的学习兴趣和学习动力，教师可以适当地开展一些信息技术活动，调动学生参与课堂教学的积极性，让信息技术的课堂内容直观化、详细化和全面化。教师通过课堂活动，可以掌握学生的学习进程，以便制定更加丰富多彩的教学活动，扩展学生的逻辑思维，充分培养学生的信息素养。

2.优化信息技术的教学策略，提高学生的信息素养

受传统教学模式的影响，很多学生认为信息技术课没有数学、英语等科目重要，这是他们没有端正对待高中信息技术教学的态度。久而久之，学生对信息技术学科的知识内容和技术要点所知甚少，甚至对信息技术课堂产生厌倦的心理，不懂得如何接受新知识，学科基础知识也掌握得不牢固。基于此，教师在做好本职教学工作的同时，还要定期、定时地优化信息技术教学策略，提高学生的信息素养，从多层次、多角度培养学生在信息技术学科领域的自主学习能力。

为了充分体现现代信息技术在高中课程中的广泛应用，教師可以引入一些优质的信息素材，激发学生信息技术学习的兴趣，调动他们的实验积极性。如Flash、Microsoft、Power point、Excel、几何画板等，都适合在高中信息技术课堂上作为教学辅助工具使用，有助于教师达到更好的教学效果。学生对新的软件和应用充满了兴趣，教师将这些新颖的软件运用于教学中，能发挥信息时代的教学优势，让学生感受世界的发展和变化，满足学生的求知欲和好奇心。

为了扩展信息技术的课堂活动，教师可以设计一个以“我的同学”为主题的计算机活动，由学生自行组织学习小组，轮流分工，小组内成员负责收集各自需要的信息资料，然后通过交流和讨论制定出“主题文化报”。必要时，教师可以教学生使用图像处理工具整合和修改图像。这种时代化的教学内容既有利于生生之间、师生之间的互动交流，又有利于扩展信息技术的教学实验内容，教师一定要重视它，并合理地使用。

三、结语

总而言之，信息技术是高中时期一门非常重要的课程。为了提升学生的信息素养，培养他们乐于接受、乐于学习的意识，教师要从全新的角度出发，创新信息技术的教学模式，扩展实验课内容，全方面地提高学生的信息素养。当学生形成了较高的信息素养后，就能找到自己最需要的学习素材，从各种学习资源中总结属于自己的学习方法，提高教学效率。

（作者单位：江苏省建湖县第一中学 ）