现代信息技术在小学语文教学中的运用

刘高筠

摘要：在小学语文教学中运用现代信息技术，有利于创造愉悦的教学环境，增强教学的感染力，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性;有利于化抽象为具体，突破教学难点，发展学生的智力;有利于开拓学生的思路。本文探究了在小学语文教学中运用现代信息技术的情况。

关键词：现代信息化技术   小学语文教学

一、小学语文教学中现代信息技术运用存在的不足

1.高耗低效

高耗低效是指语文教师在使用现代信息化技术进行教学的过程中，没有产生良好的效果而引发的各项问题。从当前情况来看，在小学语文教学时，大多数教师均采用多媒体技术实施教学工作，该方式可以将课本中的要点直观地呈现到学生面前。不过，通过相关的探究表明，大部分语文教师的课件创新不足，在使用现代信息技术时，只是运用幻灯片进行授课，很少运用完整的课件，导致教学效果差，不利于学生和教师之间进一步沟通，进而引发了高耗低效的不良现象。

2.不重视教师与学生之间的情感沟通和交流

运用现代化信息技术既能够丰富教师的教学方式，又能够调动学生的积极性，使他们主动参与语文学习。不过，在运用信息技术的过程中，如果教师没有注重和学生之间的情感交流，就会使得教师和学生缺少沟通，不利于营造良好的课堂教学氛围，严重影响了学生对语文知识点的掌握。

二、现代信息技术在小学语文教学中的运用策略

1.提升学生的识字认字能力

要想实现小学语文的教学目标，教师首先要做的是提升学生的识字认字能力。在我国传统的语文识字教学中，教师通常是使用重复读取的方式来进行识字和认字的教学。从具体操作来看，这种方式较为单一，学生根本无法从中体会语文学习的乐趣。小学生的年龄段有着一定的特殊性，上课的时候注意力只能维持二十分钟左右，时间一长，学生很容易产生注意力不集中的现象，所以上述的识字教学方式不利于提高语文教学效率。针对这种现象，语文教师可以引进信息化技术，将它作为识字教学的一种方法。如在教学生字笔顺时，教师可以使用现代化信息技术，将生字的动态笔画顺序呈现在学生面前，加深学生对生字笔画顺序的了解和认识。与此同时，在开展识字教学工作的时候，教师还可以根据实际情况，适当地增添多媒体动画和图片，吸引学生的注意力，营造良好的教学氛围，以此加深学生对语文知识的了解和掌握。

2.适当拓展语文课本的知识点

从当前情况来看，语文课本中的知识点虽然比较丰富，但是在学习部分语文知识点时，学生依旧存在无法正确理解语文知识点的现象。教师引进现代化信息技术，适当地拓展语文知识点后，能够避免这些问题的发生。如在教学《两小儿辩日》时，因为文言文中有着诸多的知识点，学生无法有效理解，特别是词汇，学生不宜掌握。在这种现状下，教师可以运用多媒体技术拓展语文课本中的知识点，采取动画的形式讲述文言文中所要表达的故事，加深学生对该文章的理解，增强学生文言文学习的能力。

3.提升学生的写作能力

一般来讲，小学生的知识储存能力是有限的，小學语文教学的难点问题是作文。从我国传统的语文作文教学来看，教师主要是采取范文的形式来指导学生写作，可是这种教学方式比较单一，无法有效发挥学生的想象力，学生只是根据范文中的内容进行写作。因此，语文教师必须优化和完善作文教学方式，使用现代化信息技术增强小学生的写作能力，培养学生的创新能力。如在布置了命题作文《春天来了》后，教师可以使用多媒体播放一段有关春天的视频，学生仔细地观察春天的景色和变化，就可以进行写作了。

三、结语

综上所述，将现代信息技术运用于小学语文教学中有着十分重要的作用，它既可以加深学生对语文知识点的了解，又可以加强学生的想象力，促使学生积极地参与语文学习。

参考文献：

[1]吴堃.论信息技术在小学语文教学中的合理应用[J].读与写（教育教学刊），2019，（2）.

[2]马效锋.现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2017，（32）.

[3]杨晓伟.现代信息技术在小学六年级语文教学中的有效运用[J].西部素质教育，2016，（21）.

（作者单位：江西省赣州市南康区东山中心小学）