新时代背景下高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台的路径

刘旭娟 张永辉 吴玲

摘  要：新时代背景下，为促进高校“汽车电商与金融双创人才”孵化平台的构建，笔者以《新时代背景下高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台的路径》为课题，从新时代背景下高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台的必要性和重要性入手，对其进行了全面而深入地分析，并在此基础上全方位、深層次地剖析了高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台现状，最后根据其现状探究了新时代背景下高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台的路径。

关键词：新时代背景;高校;“汽车电商与金融双创人才”孵化平台

基金项目：西安航空学院2018年校级新工科研究与实践项目 “汽车电商金融双创人才岗位能力分析与培养改革研究”（项目编号：18XGK2003）。

一、新时代背景下高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台的必要性和重要性

随着科学技术的发展和人们生活水平的不断提升，私家车逐渐普及化，这在为汽车销售企业提供难得发展机遇的同时，也对他们的销售手段提出了更高的要求。在当前的社会背景下，任何的企业发展都离不开高质量的人才作为支撑。与传统的销售渠道不同，电商销售以其特有的优势在销售市场上占据越来越大的比例。在这种情况下，哪个汽车企业能够最早、最科学、最有效地利用好电商销售渠道，那么其在未来发展过程中就会得到更大的竞争优势。当然，在这个过程中必不可少的就是汽车电商与金融专业人才的支撑。“大众创业、万众创新”是新时代对国民的号召，而高校当代大学生作为国家发展的未来和中华民族实现伟大复兴中国梦的主力军，他们更应该加强对自身创新创业能力的培养，用高的行为标准严格要求自己，将自己培养成一个具有创新创业能力的综合型、应用型、全面型人才。

高校作为人才培养的主要基地，其也应该承担自己的社会责任，为培养出汽车电商与金融双创型人才做出努力。国家人社部2017【68号】文件规定：“行业协会、学会等社会组织和企事业单位依据市场需要自行开展能力水平评价。所以从这里就可以看出，国家政府部门也对高校人才培养工作和企业生产提出了相应的要求。事实上，表面上来看，中国的电商行业已经发展的比较好，网上购物已经成为很多年轻群体的主要购物方式，但是人们的购物对象基本上都是日常用品和零食、水果等食品，像网上购买汽车等行为则并不常见。这一方面是因为国家相关法律法规不够完善，对入驻电商平台的汽车企业的资格审查力度不够，所以使得人们更习惯于到4S店选择、购买汽车，这在一定程度上限制了汽车销售行业的发展，也不利于电商行业的多功能、多元化发展;另一方面，也是因为当前国内汽车电商与金融双创型人才数量比较少，很多企业不能招聘到高质量的专业人才，所以导致建设企业汽车电商平台进程缓慢，而且效果也并不理想。从目前汽车销售行业来看，汽车电商将会在未来一段时间内有更大的发展空间，而这就要求国内各大高校能够认清汽车电商与金融市场对汽车电商与金融双创型人才的需求，通过构建“汽车电商与金融双创型人才”孵化平台为社会输送更多保质保量的综合型人才，消除人才缺口，促进汽车电商与金融行业发展。

二、高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台现状

通过以上分析可以看出，在新时代背景下高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台非常有必要，并且有一定的重要性。国内有些高校看到了汽车电商与金融行业发展的强劲势头，并通过开设相关专业来培养这方面的人才，期望能够满足该领域发展的需要。然而，由于汽车电商与金融双创人才培养工作并没有什么可供参考的经验资料，而且在实际教学过程中很多教师并没有严格按照双创型人才培养标准开展相应教学工作，导致学生的双创能力并不能得到提升，教学有效性有待提高。除此以外，师资力量薄弱、教学方式老套、与企业需求不统一等问题也展露出当前高校在培养汽车电商与金融双创型人才过程中存在一系列的问题。总的来说，当前高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台过程中存在的主要问题有：

（一）师资力量不足

由于汽车电商与金融相关专业教师对汽车电商与金融行业缺乏正确的认识，或者认识存在不足，所以在为该领域培养人才时显得力不从心，不能保证人才的质量。教师是提供教学服务的主体，而师资力量在很大程度上对教学质量和教学效率起到决定性的作用。开展大学生创新创业教育不仅是高校积极响应国家“大众创业、万众创新”口号的外在表现，同时也是完善高校人才培养结构，打破传统教育局限性的有效手段。相应的，汽车电商与金融双创人才的培养也不能脱离大学生双创教育而实现。然而，由于很多教师在创新创业教育方面的能力不足，而且也未使专业课程教育能与高校提供的统一性的创新创业教育有效融合，所以造成学生的创新创业能力得不到有效提升，限制了学生未来能够达到的高度，也缩小了学生未来发展空间的大小。所以，从这里我们可以看出，高校要想建设真正能够发挥出效能的“汽车电商与金融双创人才”孵化平台，首先要做的就是打造一支高质量的教师队伍，让这些教师成为引领高校学生发展的中坚力量，提高高校教育质量，促进学生全面发展。

（二）人才培养与企业需求脱节现象严重

高校教育是为社会发展而服务的，所以这就要求高校教育能够与企业生产相统一，使培养出的学生能够符合企业发展的实际需要。但不幸的是，目前国内高校教育一般都是过度依赖于所谓的教学大纲，却对人才市场的变化视而不见，使得企业只能被动式地接受这些学生。对于汽车电商与金融领域而言，其发展速度非常迅猛，如果高校教育一味地沿袭传统的人才培养模式，而忽视企业对人才的诉求，那么不仅不利于学生未来发展，同时还会影响到社会对当前高校教育质量的认可度，长此以往，必然会对整个高校的健康发展形成阻碍。“校企合作、产教融合”是发挥企业在高校人才培养过程中主体性的有利选择，这种教学模式有利于打破企业在人才培养环节没有发言权的现状，使高校教育与企业需求真正地联系起来，从而在优化高校教育结构的同时促进企业的发展。也就是说，如果高校想要保证人才培养质量，为汽车电商与金融行业培养出高质量的人才，其就必须认识到企业在人才培养过程中的作用，并且充分发挥出“校企合作、产教融合”教学模式的作用和优势，积极落实素质教育健康发展。

（三）教学方式老套

培养汽车电商与金融双创型人才与单纯地教授学生专业知识有很大的不同。这是因为，教师一方面要保证学生能够将那些专业知识及时消化，从而保证课堂教学质量和教学效率;另一方面，教师还要把双创思想和双创方面的知识体现在日常教学活动中，使专业课程教育与创新创业教育紧紧地连接到一起，促进学生综合能力的提升。在这个过程中，传统的填鸭式、机械式教学方式已经不再适用，而教师应付应试教育的教学思想也已经与新时代脱节。可以说，在当前的社会背景下，只有那些具有创新创业能力的综合型、应用型人才才能站稳脚跟，并且为社会发展做出更大、更多的贡献，最终实现自己的人生价值。然而，很多教师仍然习惯于采用传统的教学方式，却并没有跟随时代发展的脚步对现有的教学方式进行改革创新，难以激发学生课堂听课兴趣，学生缺乏学习的积极主动性，学习效率和学习效果并不理想。所以教学方式老套已经成为高校在构建汽车电商与金融双创型人才孵化平台过程中必须要解决的一个重点问题，而这也是激发学生课堂听课兴趣，打破学生上课睡觉、玩手机、聊天等学习现状的必然选择。

三、新时代背景下高校构建“汽车电商与金融双创人才”孵化平台的路径

在新时代背景下，高校如何才能充分利用好新兴的汽车电商与科技金融领域的发展机遇，在保证自己“人才摇篮基地”作用可以发挥出来的同时，构建一个“汽车电商与金融双创人才”孵化平台成为提高其未来发展竞争力的永恒话题。构建汽车电商与金融双创人才孵化平台，其最终目的就是为我国汽车服务业培养造就一批专业化、职业化、国际化的复合型、实用型、创新型人才。高校学生，都能够利用该孵化平台学习汽车银行分期、汽车厂商贴息、汽车融资租赁、车抵贷、经销商库存融资等多种汽车金融业务模式，掌握汽车金融产品、汽车金融风控、汽车运营管理、汽车资产处置等岗位技能、工作流程。学好这些技能不仅是新时代汽车电商与金融行业对学生提出的基本要求，同时也是这些学生可以获得更大发展竞争力的有效途径。当然，要想构建出一个有效的汽车电商与金融双创人才孵化平台，还要讲究方法和策略。为此，我们可以从以下几个方面入手：

（一）提高教师教学能力

对于教师而言，他们不仅要具备教授学生专业知识的能力和素养，同时还要通过应用一个现代化的教学软件来完善课堂教学结构，引导学生用现代化、科技化的眼光看待新时代背景下汽车电商与金融领域。比如，教师可以利用当前市场上比较流行的各种软件，使这种线上人才培养模式打破传统教育时空界限和学校围墙，无缝链接校、企、研、学，共享行业智识，以模拟测验、在线考核、职场互动等为特色的移动大课堂。正是由于目前汽车电商与金融领域发展速度非常快，所以实际上不仅学生要学习一些新知识，教师也要有“活到老学到老”的意识和思想觉悟，利用一些网络线上学习平台来及时补充有关汽车金融基础理论知识，避免自己被时代所淘汰。在实际课堂教学环节，教师还可以帮助学生利用APP进行学习，激发学生课堂听课兴趣。比如，教师就可以利用一些APP让学生掌握“新车互联网、二手车电商、汽车科技金融、智能云车险”等产品相关基础知识、设计技巧以及财务计算法则等，同时掌握二手车鉴定评估师、汽车金融管理师等职业内容、岗位技能。而要想达到这样的教学目的，首先要保证教师的综合能力能够满足教学的需要。

（二）改革教学方式，贯彻落实校企合作模式

为了使高校教育能够更好地与企业人才市场需求有较高的契合度，同时激发学生学习兴趣，教师就必须打破传统的教学模式，通过改革教学方式，贯彻落实校企合作、产教融合人才培养模式来满足新时代背景下汽车电商与金融双创型人才培养的需要。一方面，学校要积极主动地与企业进行交流与合作，让企业为学生提供顶岗实习等学习机会，使学生可以尽早地适应市场，提高他们的综合素养;另一方面，学校也要不断完善实训基地建设，定期更新教学设施和相关教学软件，让学生能够通过扮演车商这一重要的市场主体，进行店铺建立与管理、车源发布与车辆管理、车辆保险定价与理赔服务、车务管家在线办理等，同时在这些实训基地模拟平台上与汽车经纪人、购车及用车客户等其他市场交易主体进行模拟互动，以提高学生在真实的汽车交易与服务场景中的服务能力和随机应变能力。熟能生巧，只有让学生进行不断地练习和实践，他们的创新创业能力和汽车电商销售能力才能不断提升。因此，高校既要发挥出实训基地的作用，同时还要充分利用好企业这些社会资源，真正地构建出一个优质、高效的“汽车电商与金融双创人才”孵化平台。

参考文献：

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[2]肖紅廷.高校创新创业孵化平台基地建设与创新人才培养模式研究[J].经济研究导刊，2019（08）：96-98.

[3]陈胜花，郭红芳.高职院校创新创业人才孵化基地建设研究——以湖南外贸职业学院旅游专业群为例[J].现代职业教育，2018（15）：280-281.

作者简介：

刘旭娟（1983.6-），女，汉族，陕西渭南人，硕士研究生，讲师;主要研究方向：汽车电控技术，汽车营销。