创新学生思想教育工作开展路径的策略探析

刘淑娴

摘  要：小学阶段既是学生思想情感的启蒙时期，也是培养学生良好思维意识的关键阶段。面对学生思想的个性化差异，教师除了要遵循学生思想发展的规律进行科学的引导以外，还要通过思想教育工作的创新来丰富学生思想培养的效果，使学生形成热爱学习、热爱生活的良好兴趣和情感。文章在明确学生思想教育工作创新必要性的基础上，就如何进行思想教育工作创新提出相关的策略建议，以促进学校思想教育工作的有效开展。

关键词：小学生;思想教育;工作创新

【中图分类号】G622.0      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0039-01

小学阶段的学生正处于思想认知成长发育的基础时期，牢牢把握思想教育工作是培养学生良好思想政治素养的关键。面对学生兴趣、爱好广泛的实际情况，教师除了要注重对学生思想道德知识的讲解传授以外，还要通过实践性活动的开展来强化学生对思想道德素养的理解和掌握，使其能够逐步领悟思想教育的价值性和重要性。

1.创新学生思想教育工作的必要性

（1）提升思想教育實效性的客观要求

受到传统应试教育理念的影响，目前一些思想教育课程的开展中，教师过多地采用生搬硬套的教学方法，过多地向学生灌输教材中的理论内容，忽视学生独立思考、主动求索意识和能力的培养，使学生参与课堂教学活动的积极性不断下降。并且，课堂所讲授的内容与学生学习、生活的关联性不高，脱离了学生的实际，导致学生对思想教育产生错误的理解，不利于其长远的发展。基于此，有必要开展积极性的创新活动，不断深化学生对思想教育的认识，进而提升思想教育的实际效果。

（2）丰富学生人文素养的有效方法

社会的发展更加突出了人文素养对人发展的重要性。对小学阶段的学生进行基本的人文思想、情感培育，可以使学生及早形成良好的人文素养，并逐步形成健康、稳健的人格，为以后的长远发展奠定良好的基础。通过对当前的学生思想教育工作进行创新，将一些人文内容融入到学生思想教育活动之中，可以使学生在受教育的过程中感知人文情怀，并将其内化为自己的思维意识，作为行为习惯发展的重要指导。

2.创新学生思想教育工作的具体策略

（1）注重良好思想教育环境的营造

小学生的思想发展受所处环境的影响比较大，为了给学生创作更加人性的成长空间，学校和教师要努力为学生搭建一个积极向上、丰富多彩的学习环境，使学生能够长期受到良好思想教育的熏陶。例如，教师可以让学生将其自己认为大家应当具备的思想政治素养内容写出来，然后将其张贴到教师后墙的黑板报上，供学生之间互相学习交流。同时，与以往教师墙壁张贴名人名言的方式相比，教师更宜选择那些学生日常生活和学习中经常会遇到、感悟到的规则、规律等内容往往更能够激发学生的思想积极性，因此，教师要结合学生学习的情况遴选出有实际意义的内容，将其张贴到教室的墙壁上，供学生领悟、学习。

同时，学校要为学生创造更加良好的思想成长大环境，可以在校园中设置相应的提示语，引导学生养成良好的自律、他律意识和能力。例如，可以在垃圾箱附近设置相应的垃圾分类指示牌，使学生在处理垃圾时能够第一时间看到这些内容，并按照指示进行合理的垃圾处理。

（2）以故事分享方式正面引导学生思想成长

小学阶段的学生往往对他人的经历表现出非常强的好奇心和求知欲，喜欢针对一些事情提出一系列的问题。针对学生所拥有的这种学习特点，教师要适当地采用讲故事的方式来引导学生形成积极、乐观的学习和成长态度。例如，在向学生讲解爱国主义的内容时，教师可以用生动的语言与学生分享“岳母刺字”的故事，使学生在绘声绘色的故事讲解中感悟到爱国的重要性。

当然，除了教师进行故事分享以外，也要适当地引导学生主动分享自己每天所经历的真实故事，借助这些发生在学生群体中的现实性内容来为其他学生创造更加真实的思想成长环境，并强化学生的思考能力发展。例如，在某节课程上，一位学生分享了他劝阻妈妈闯红灯过马路的事情，在这位同学分享完自己经历的故事以后，有些同学也表示自己在生活中经常会看到有人闯红灯的事情，并且认为这种做法是错误的、危险的，提倡大家不要像他们那样，在分享完这些故事后，学生对遵守交通规则有了更加直观、深刻的认识，也强化了学生思想上的安全意识。

（3）开展家校合作

为了实现家庭教育与学校教育的统一，教师要与学生家长保持常态化的沟通交流，并鼓励和引导家长以正确的方式教育孩子，使学生能够拥有更加健康的学校和家庭成长环境。例如，教师可以通过微信、QQ等社交软件将学生在学校的学习情况传递给家长，使家长对孩子的成长情况有更全面、直接的了解，并对学生回到家中后，家长应当注意的一些思想道德方面的问题向家长进行详细说明，使家长能够做好学生的榜样，引导学生形成良好的思想意识和行为习惯。

3.结语

思想教育作为小学课程教育体系中的基础性内容，是对学生身心健康成长影响比较深刻的内容。鉴于当前学生学习特点差异化明显的现实情况，教师要通过营造良好的思想教育环境、以故事分享方式正面引导学生思想成长、开展家校合作等策略的实施来塑造学生良好的思想品质，使其更好地适应发展的要求。

参考文献

[1]张洁.小学低年级思想教育策略探究[J].基础教育研究，2019（10）：88-89

[2]徐茂梅.加强小学思想政治教育的思考[J].新长征，2019（07）：54-55