互动在小学数学课堂中的应用及策略探讨

徐军

摘  要：作为小学阶段重点教学科目，小学数学对于提升小学生应试能力和逻辑思维能力起到非常重要的作用。这就应加强小学数学课堂教学水平，确保小学生更全面的掌握各项数学知识。而在小学数学课堂中开展互动教学，则能够在提升小学生之间互动力度的条件下强化小学数学课堂教学效果，使得小学生数学知识学习能力得以提高。本文将分成三个模块概述互动教学在小学数学课堂中的应用策略，据此提升互动教学在小学数学中的应用价值。

关键词：互动教学;小学数学;应用策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0107-01

作为一种双向式教学模式，互动教学模式能够改善传统教学模式中不合理的地方，使得学生能够在与教师或者其他学生互动的条件下学习各项数学知识。不仅能够保证小学数学课堂教学满足新课标教学改革要求，还能提高小学数学课堂教学水平。为提高互动模式在小学数学课堂教学中的应用效果，就应保证小学数学教师和学生对互动教学模式有所掌握，确保互动教学模式与小学数学课堂教学处于相互衔接的状态。

1.创新小学数学教学模式

作为互动教学模式的首要前提，保证小学数学教学模式的创新效果对于提升小学数学课堂互动教学水平起到非常重要的作用。而在创新小学数学教学模式时，还应保证教师对互动教学模式的作用效果和创新内涵等方面有所掌握，严格遵循各项要求对小学数学教学模式实施创新处理，据此加强学生与教师以及其他学生之间的互动性，从而彰显互动在小学数学课堂教学中的实用价值。除此之外，还可以借助现代化教学设备开展小学数学教学模式创新工作，教师可以利用多媒体教学设备向学生展示与数学知识相关的教学内容，反过来学生也可以通过多媒体渠道向其他学生分享自身学习成果，保证小学数学课堂中互动教学的动态效果，使得数学学科的魅力充分体现出来。比如，在学习《圆》一课时，教师可以在课堂上利用多媒体教学设备对固有教学模式实施创新处理，必要时还应借助多媒体教学设备与学生展开有效互动。不断降低相应数学知识教学难度，确保互动教学模式在小学数学课堂教学中得到高水平应用。

2.优化小学数学教学环节

一般来说，小学各个时期涉及的数学知识存在较强的关联性，这就应要求小学生在低年级时打好数学基础，只有这样才能保证小学生全身心投入后期数学知识教学范围当中。有效控制学生在学习各项数学知识时出现思维混乱的问题，以推进小学数学课堂互动教学顺利开展。对于小学数学课堂教学中不合理的地方，应要求教师按照小学生现有学习状态对数学教学环节实施优化处理，并强化教师与学生之间情感互动力度，在构建良好师生关系的条件下，加强小学数学各项知识教学力度。使得小学生有足够的精力投入各项教学环节当中，全面落实小学数学课堂教学顺利开展的目标。比如，在学习《小数的初步认识》一课时，教师可以通过《分数的初步认识》中涉及的知识点来引出与“小数”相关的数学知识，逐步提升小学数学教学中各项知识之间的关联性。之后教师还可以通过一系列情感引导强化小学生对关联性数学知识的掌握力度，优化小学数学课堂教学环节，使得小学生学习各项数学知识的难度降到最低。而且通过优化教学环节来提升互动在数学课堂中的应用力度，还能提高小学生在数学课堂中的学习精力，满足多项数学教学要求。

3.延長小学数学互动教学周期

在开展小学数学互动教学时，还应结合教师和学生共同的心理要求对互动教学周期实施延长处理，使得小学数学课堂教学与课下教学处于相互衔接的状态。这不仅能够保证小学数学教师在课下及时解决学生在复习或者做作业时遇到的问题，还能强化小学生对各项数学知识的巩固力度，以为后期小学数学教学奠定坚实基础。在延长小学数学互动教学周期的条件下，还应保证教师对小学生个性发展和现有思维模式等方面有所掌握，并在注重教师与学生互动时间的条件下开展标准化教学活动。充分彰显互动教学在小学数学课堂以及课下教学中的实用价值，妥善处理传统数学教学缺陷。比如，在学习《垂线与平行线》一课时，教师不仅会在课堂上向学生讲述相关知识点，还应在课下向学生布置与数学知识点相关的数学题，并要求小学生在做题的条件下巩固自身所掌握的知识点。如果学生在课下做题中遇到问题，则需要与教师展开有效互动，使得小学生在教师指导下更好的解决各种类型的数学题。延长小学数学互动教学周期，以满足小学生个性化发展要求。

综上所述，了解到互动教学能够改善传统教学数学课堂教学缺陷，确保学生与教师或者其他学生在互动配合的条件下学习各项数学知识。有效降低小学数学课堂教学难度，确保小学数学教学水平上升到一个新的高度。此外，上文还通过多个方面介绍了互动在小学课堂中的应用策略，严格控制小学数学课堂互动教学时出现问题，使得互动教学模式在小学数学课堂教学中发挥自身最大的作用。

参考文献

[1]叶朝开.小学数学课堂互动的实践探析[J/OL].学周刊，2019（16）：84

[2]李维敏.互动在小学数学课堂中的应用及策略分析[J].中国校外教育，2019（10）：136-137