小学英语高效课堂构建策略浅析

邹燕萍

【摘 要】有效的小学英语课堂教学不仅是现阶段英语教学的要求，而且是教师教学的重要标准。在教学过程中，小学英语教师应重视高效英语教室的建设，并在此过程中，根据学生的教学现状，制定与学生认知最接近的小学英语教学模式，以便学生掌握相应的学习英语的方法，以提高他们的英语学习能力。本文着重从以下几个角度进行探讨，旨在促进小学高效英语课堂的建设。

【关键词】小学英语;高效教室;教学策略

在目前的小学英语教学过程中，一些英语老师将教学重点放在学生对英语知识的记忆上，并通过测试对其进行检验。这种方法很容易使学生对英语学习感到无聊，从而导致他们对英语学习的兴趣下降。针对这种情况，小学英语教师应注意在教学过程中建立有趣，省时，自主的英语教学模式，使学生在学习英语的过程中享受乐趣，并掌握相应的英语学习方法。取得更好的英语教学效果。

1.突出学生的主导地位，激发学生开放思想

学生是学习的主导，也是教学的核心和主体。只有真正做到这一点，他们才能确保其主观能动性的展示和发挥，并为创建开放式教室奠定基础。在这方面，小学英语教师需要坚持贯彻以学生为中心的新观念，突出学生的主导地位，给学生充足的思考，学习和探究的空间，并建立开放，自由和民主的环境和课堂气氛，激发学生的开放思维，鼓励每个学生积极参与课堂活动，并积极表达意见和观点，提出问题。

例如，在进行《左右》教学时，传统的教学模式通常由教师主导，学生被动地接受知识。这种教学模式严重影响了学生的发展，限制了学生思维的扩展。因此，老师改变了教学观念，给学生更多的学习空间。例如，老师将在教室里布置一个预习课，以便学生可以利用这段时间进行预习并初步培养学生的学习习惯。另外，老师还将主动与学生对话，通过对话了解学生的内心。老师将聚集并耐心回答学生的问题，以便学生能感受到老师的关心。通过这种方式，老师通过突出学生的主导地位来激发他们的开放思维。

2.建立小组合作，交流和探索学习方法

小组合作教学使学生能够交流和探索，并要求学生在小组中互相学习并相互思考。这时，学生将有更多的空间和注意力进行知识学习。交流和讨论学习方法还可以使学生认识到自己不足之处以及需要更改的学习方法。我们可以使用更快速有效的方法进行知识学习，加快学习进度和效率，并在学习后快速记忆。良好的学习方法将使学生更加轻松有效地学习，使他们能够更好地记住英语知识，并增强他们的记忆力。

例如，当老师教《如何到达那里》一章的英语知识内容时，老师可以根据文章的主题设置问题。例如，老师可以给学生一张小地图，然后指出一个地点，并要求学生在此基础上找到准确的路线并用英语表达;其中，可以用来表示“可以在书店向左转”，“向左转”，“向右转”，“在门口”等等，教师应继续提问以增强学生对知识的掌握。例如，老师可以问“我如何到达那个地方？”“问的时候我们应该如何表达？”和其他类似的问题，要求学生学习如何表达，它可以有效地激发学生的学习欲望，并要求学生进行模拟提问情景，学习问方向和回答问题，交流和探索，以及提高学生的参与感互动性，以便掌握更快，更有效的学习方法。

3.整合现实生活元素，扩大课堂教学范围

英语是一种语言，语言的产生和使用与现实生活息息相关。因此，英语课堂教学需要实现与生活的有机融合，以扩大课堂范围，建立开放的课堂体系。在这方面，小学英语教师需要以生活为出发点，积极观察，挖掘和收集与学生生活经历有关的各种材料和资源，并将其巧妙地融入到实际的英语教学中。生活情景的使用使英语课堂充满生机，而不仅限于教科书，帮助学生实现英语与生活之间的联系，激发学生的学习热情，增强学生的应用意识和语言能力。

例如，当教《摸你的鼻子》时，本节课程的内容与生活息息相关。课后，老师首先从课程的内容中汲取生活中的现象，吸引学生的注意力，使学生感受到英语与生活的关系。此外，老师还在课堂上设计了生活中的一些任务。让学生根据自己的生活经历来分析任务，从而丰富学生的情感体验。通过这种方式，老师通过整合生活元素扩展了课堂教学的范围。

4.创建多媒体环境以吸引学生的注意力

多媒体技术与教育教学的融合一直是近年来的热门话题，课堂教学场景的创建确实可以在一定程度上为学生创造良好的学习氛围，并通过多种方式展示知识，使学生的学习能力得到提高。对英语的全面理解和知识将帮助学生奠定学习英语的良好基础。

例如，当学习《与我的家人见面》时，教师可以使用多媒体来显示与主题相关的短片，以便學生可以根据短片对本单元中与家庭成员有关的单词有一个简单的理解。首先，老师在课堂上播放短片并在适当的时候暂停，这样学生就可以结合家庭关系结构图来理解应该如何用英语词汇表达家庭的主要成员。其次，学生将他们在课堂上写的东西结合起来，及时反馈给老师，并用简短的单词介绍他们的家庭成员。通过重复复述短片中的内容，学生不仅可以视觉上识别和理解家庭成员代表的词汇，还可以将自己的家庭成员与本课程中学到的内容联系起来，从而帮助学生准确掌握本课程学习的内容。

5.营造学习环境，鼓励学生讲话

因为英语本身是一种用于交流的语言，课堂上为学生创造良好的条件，不仅使学生在应用英语的过程中掌握英语，而且还培养了学生的跨文化意识，使学生能够增强学习英语意识，帮助学生提高学习效果。

例如，当学习《现在几点了》时，教师可以组织学生讨论课堂上的日常生活，主要是围绕学生处理各种事务或参加各种活动的时间。首先，将学生分为几组，并为不同的学习组准备不同的讨论主题。例如，一些学生小组讨论主题是早餐，午餐和晚餐时间，而某些学生小组讨论主题则每天都在上学和放学回家的时间。鼓励学生在小组中表达不同的观点和意见，并指导他们记录小组中的对话，并在演示最终课堂结果时分享小组中不同小组成员的时间，包括工作和休息时间，进餐时间或上学时间等。

6.给学生时间在课堂提问中思考

小学英语老师在课堂上提问时要注意一个细节，就是要给学生一些思考的时间，目的是使学生在思考过程中进行思考和锻炼思维。老师为学生留出的时限必须依据问题难度决定。一些简单的问题甚至可以立即得到解答，而一些更困难的问题则需要留出足够的思考时间，以便学生可以结合他们想要学习的英语知识来找到答案。这样，课堂提问可以更有效，学生的学习效率也将大大提高。

总而言之，在小学建设高效英语课堂的过程中，教师应注意学生的实际学习情况，并及时指导学生的思维，使学生掌握更多的学习技能，提高自己的学习水平。英语学习能力强，促进小学高效英语课堂建设。

参考文献：

[1]刘丽娜. 如何构建小学英语高效课堂教学[J].校园英语，2011，000（002）：P.

[2]高利. 构建小学英语高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（012）：58-58.

（作者单位：广东省梅州市五华县龙村镇玉么小学）